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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：發(fā)展生產(chǎn),滿足消費
所屬欄目：高中政治優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高一政治人教版必修一 第二單元第四課第一框《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費》四川省優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：高一政治人教版必修一 第二單元第四課第一框《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費》四川省優(yōu)課
經(jīng)濟(jì)生活 必修一
第四課第1課時《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費》
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)
1．識記生產(chǎn)與消費的關(guān)系、社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)、發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素。
2．理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義。
3．運用生產(chǎn)與消費的關(guān)系，解釋現(xiàn)實生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。 （二）能力目標(biāo)
通過對“生產(chǎn)與消費關(guān)系”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從實例中分析認(rèn)識生產(chǎn)的決定作用，消費對生產(chǎn)的反作用的觀察、分析問題能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生衷心擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，擁護(hù)初級階段基本路線，認(rèn)識社會主義根本任務(wù)，自覺堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。
二、教學(xué)重難點
生產(chǎn)與消費的關(guān)系；如何大力發(fā)展生產(chǎn)力。
三、教學(xué)方法
運用“235”教學(xué)模式展開教學(xué)。
四、教具
電腦多媒體、白板、平板
五、教學(xué)過程
（一）回顧上節(jié)課內(nèi)容
師：回憶，影響消費的因素有哪些？作為中學(xué)生，應(yīng)該樹立怎樣的消費觀？
生：
師：影響消費的因素多種多樣。其中，影響消費的根本原因是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。作為中學(xué)生，要樹立正確的消費觀，量入為出、適度消費；避免盲從、理性消費；保護(hù)環(huán)境、綠色消費；勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。請同學(xué)們加強(qiáng)理解和記憶。
（二）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
自學(xué)要求：自主閱讀課本28—30頁。結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)梳理出本框題要掌握的問題有哪些？（注意：找出問題的角度、關(guān)鍵詞）
師：請看這兩款手機(jī)（諾基亞按鍵版和蘋果觸屏版），十年前，你父母用的是哪一款？現(xiàn)在讓你選一款使用，你選擇哪一個？
生：
師：為什么這樣選擇呢？十年時間，手機(jī)有了哪些變化？ 生：
師：為什么會有這些變化？ 生：
（三）羅列知識清單
1．決定消費的根本因素是什么？
2．生產(chǎn)如何決定消費？
3．消費對生產(chǎn)的反作用是如何體現(xiàn)的？
4．社會再生產(chǎn)的四環(huán)節(jié)是什么？各起到什么作用？ 判斷：
(1)生產(chǎn)與消費二者互相起決定作用。（） (2)生產(chǎn)是消費的目的和動力。（）
(3) 物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。（） (4)會再生產(chǎn)包括生產(chǎn)、分配、交換、消費這樣相互聯(lián)系的四個環(huán)節(jié)。（）
(5)分配是物質(zhì)資料生產(chǎn)總過程的最終目的和動力。（） （四）合作探究 觀看手機(jī)發(fā)展視頻。 1、生產(chǎn)決定消費
拿出普通的華為榮耀手機(jī)（沒有拍照功能）和最新款iPhone 7手機(jī)，再請一學(xué)生拍照，然后請這位學(xué)生把照片展示給大家看看。這部普通的手機(jī)為什么不能拍出照片，而iPhone 7手機(jī)卻能拍出精美的照片？這在經(jīng)濟(jì)學(xué)上說明了什么道理？
引出觀點：
（1）生產(chǎn)決定消費的對象
師：請同學(xué)簡單介紹一下iPhone 7手機(jī)的功能。 生：
師：剛才聽了這位同學(xué)的簡單介紹，我感覺這個iPhone 7手機(jī)功
能強(qiáng)大。它可以使我在閑暇無聊時玩?zhèn)�游戲，打發(fā)枯燥的時間；可以在我想念親朋好友時，打開手機(jī)視頻聊個天，聊表我相思之苦；當(dāng)我們在
學(xué)習(xí)上遇到困難時，可以打開手機(jī)百度一下，以充實我的知識。而這些的消費是無法在我剛才普通的手機(jī)中體驗到的。
引出觀點：
（2）生產(chǎn)決定消費的方式
師：如果從手機(jī)性能角度來看，你會選擇那一款手機(jī)？為什么？ 生：
師：iPhone 7手機(jī)的強(qiáng)大功能，它不僅改變?nèi)藗兊纳钕M和娛樂的方式，同時也挺高了消費的質(zhì)量和水平。
引出觀點：
（3）生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平 師：為什么手機(jī)會有這些變化？ 生：
師：喬布斯曾經(jīng)說過：“人們不知道他們想要什么，直到你把它擺在他們面前。”喬布斯的話想告訴我們什么？
生：
師：剛才展示兩只手機(jī)時，已經(jīng)很好地印證喬布斯的話。當(dāng)我看到華為Mate 9功能時，當(dāng)時我就情不自禁地愛上它。有一種購買它的欲望。
引出觀點：
（4）生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力
師：為什么很多人把iPhone 7作為自己的奮斗目標(biāo)？ 生：
師：生產(chǎn)決定消費的對象、方式、水平，生產(chǎn)還為消費創(chuàng)造動力。從一定意義上說，人類消費所需要的一切商品和服務(wù)都是生產(chǎn)創(chuàng)造出來的，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。iPhone7手機(jī)強(qiáng)大的智能化功能不僅吸引了大批愛好者，而且也使華為公司成為全球第三大大手機(jī)經(jīng)營商。所以生產(chǎn)決定消費。
2．消費反作用于生產(chǎn)（消費生產(chǎn)有重要的反作用，消費拉動經(jīng)濟(jì)增長、促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展）
師：我們一起來看這樣一段材料，分小組并結(jié)合教材分析：消費對生產(chǎn)有哪些反作用？
生：
師：消費對生產(chǎn)具有反作用，消費的發(fā)展促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展。消費是生產(chǎn)的目的；消費形成新的需要，對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導(dǎo)向作用；一個新的消費熱點的出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長；消費為生產(chǎn)創(chuàng)造新的勞動力。
3、社會再生產(chǎn)過程（社會再生產(chǎn)過程的四個環(huán)節(jié)及地位） 引入：從上述的材料中探討中我們可以知道，生產(chǎn)決定消費。消費對生產(chǎn)有重要的反作用，消費拉動經(jīng)濟(jì)增長、促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展。即消費是生產(chǎn)的最終目的和動力。我們就拿生產(chǎn)手機(jī)來說吧，它的最終目的是要老百姓購買和使用，否者生產(chǎn)就變得毫無意義。那生產(chǎn)出來的手機(jī)我們能拿立馬來用嗎？不行，要先花錢去買來，所以在生產(chǎn)和消費之間是有橋梁和紐帶的。它就是分配和交換。手機(jī)經(jīng)過生產(chǎn)、分配、交換、消費四個環(huán)節(jié)之后。此時手機(jī)這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程才算最終完成。一部手機(jī)的生產(chǎn)過程完成是否意味著整個社會生產(chǎn)的結(jié)束？不是，商品消費完了我們還要再生產(chǎn)，再消費……這樣一個不斷重復(fù)和更新的過程稱之為社會再生產(chǎn)過程。
師：請同學(xué)歸納一下每一個環(huán)節(jié)的地位。 生：
師：①直接生產(chǎn)過程是起決定作用的環(huán)節(jié)②分配和交換是連接生產(chǎn)與消費的橋梁和紐帶③消費是生產(chǎn)的最終目的和動力。
課堂練習(xí)
師：請同學(xué)們完成以下習(xí)題，并展開討論。 生：
（五）板書設(shè)計 發(fā)展生產(chǎn)滿足消費 生產(chǎn)與消費 1．生產(chǎn)決定消費 2．消費反作用于生產(chǎn) 3．社會再生產(chǎn)過程
《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費》教學(xué)反思
本節(jié)課是第二單元《生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營》第四課《生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度》的第一框題的內(nèi)容。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是理解生產(chǎn)與消費的關(guān)系。這一學(xué)習(xí)目標(biāo)是本節(jié)課建構(gòu)的理論基礎(chǔ)，也是重點和難點部分。通過對生產(chǎn)與消費之間辯證關(guān)系的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力�，F(xiàn)在我對本節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思。
首先，我以復(fù)習(xí)第一單元《生活與消費》的相關(guān)內(nèi)容導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生思考我們?nèi)粘Ｉ钪兴M的商品是從何而來的呢。
其次，讓學(xué)生閱讀書本28到29頁的內(nèi)容，探究生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系。我結(jié)合書本再聯(lián)系日常生活中我們遇到的事例進(jìn)行講授，這也符合政治課教學(xué)要面向?qū)W生生活與實踐的要求，使學(xué)生學(xué)會從政治角度來分析和解決生活中的實際問題。
再次，消費反作用于生產(chǎn)。我先讓學(xué)生閱讀教材29頁的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生先歸納總結(jié)消費反作用于生產(chǎn)的表現(xiàn)。第一，消費是生產(chǎn)的目的；第二，消費調(diào)節(jié)生產(chǎn)（消費具有導(dǎo)向作用）；第三，消費是生產(chǎn)的動力；第四，消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力。我再分別對四點進(jìn)行講解后，通過消費是生產(chǎn)的目的和動力，引出社會再生產(chǎn)的過程，讓學(xué)生探究社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)以及各環(huán)節(jié)間的關(guān)系，讓學(xué)生帶著問題思考，發(fā)揮主觀能動性。
最后，課堂小結(jié)。通過幻燈片的形式展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師和學(xué)生共同回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點，突出本節(jié)課的重難點，讓學(xué)生在頭腦中形成清晰的知識脈絡(luò)，完整的知識框架。
課堂最后五分鐘讓學(xué)生完成本節(jié)相關(guān)隨堂演練，現(xiàn)場鞏固記憶。
我認(rèn)真地對本節(jié)課進(jìn)行了反思，認(rèn)為自己還存在一些不足之處。例如，自己上課語速稍微有點快，這是自己以后需要不斷改進(jìn)和完善的地方。在以后的教學(xué)中，我要更加注意結(jié)合學(xué)生的反應(yīng)和接受能力進(jìn)行有效教學(xué)，不斷提高教學(xué)的實效性。
總之，政治課教學(xué)應(yīng)從生活中來，到生活中去，理論與實踐應(yīng)有效結(jié)合，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的實效性，實現(xiàn)政治課教學(xué)的生活化。這不僅是政治課的教學(xué)理念之一，也是自己在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)和完善的地方。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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