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視頻標簽：馬克思的,經濟危機理論
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：人教版高中思想政治選修二經濟學常識-馬克思的經濟危機理論-天津
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人教版高中思想政治選修二經濟學常識-馬克思的經濟危機理論-天津市 - 靜海
課題 思想政治 選修2 專題二 4
年級 高一
教學目標
知識 目標
1. 理解資本主義經濟危機的實質和根源； 2. 了解資本主義經濟危機的周期性和物質基礎； 3.理解馬克思經濟危機理論的意義。
能力 目標
運用馬克思經濟危機理論，結合我國當前經濟現狀， 正確認識我國加強宏觀調控的重要性，提高學生理論 聯系實際的能力。
情感 目標
通過對比資本主義和社會主義制度，樹立民族自信心，堅定不移地走中國特色社會主義道路。
教學過程設計
教學內容
教師活動 學生活動 設計意圖
組織教學
上課！同學們好！ 起立！老師好！
使學生進入上課狀態。
感知課文 出示本課學習目標 閱讀學習目標 整體感知
一、導入新課
2018年5月5日，馬克思誕辰200周年，這一歷史偉人留下的最有價值、最有影響力的精神財富，就是以他命名的科學理論——馬克思主義。今天就讓我們走近馬克思主義之馬克思的經濟危機理論。
二、講授新課 （一）經濟危機理論的主要內容 1、經濟危機理論的實質 資本主義經濟危機是生產過剩的危機，但這種過剩不是生產的絕對過剩，而是相對過剩，即相對于勞動人民有支付能力的需求不足的過剩。 2、經濟危機爆發的根源
資本主義的基本
矛盾。
合作探究一； 觀看學生自編自導視頻，并思考： 1、視頻反映了什么經濟現象？ 2、出現這一現象的根源在哪？ 3、深度思考：資本家賣不出商品，為什么不救濟失業的人民，而直接毀掉呢？
學生分三組分別對三個問題進行討論，每組選派一個代表說出本組的觀點。
通過學習過程，增強學生的團結合作精神，提高學生自主學習能力。
教師點撥：1、資本
主義經濟危機的實質是生產相對過剩，而不是生產絕對過剩。2經濟危機爆發的根源是資本
主義基本矛盾，即
生產的社會化和生
產資料資本主義私
人占有之間的矛盾，注意這一矛盾的兩個表現。
課堂練習： 資本主義經濟危機的根源是（ ） A、社會生產和社會需求之間的矛盾 B、無產階級和資產階級之間的對抗 C、生產社會化和資本主義私有制之間的矛盾
D、生產的無政府狀態
學生讀題解題。 講練結合，鞏固知識。
3、經濟危機周期性爆發
（1）經濟危機周期性爆發四個階段：
危機階段→蕭條階段→復蘇階段→高漲階段 （2）經濟危機周期性爆發的原因：經濟危機并沒有消除資本主義基本矛盾，隨著資本主義經濟的發展，當這一矛盾尖銳到一定程度的時候，必然導致危機的再次爆發。 （3）周期性爆發的物質基礎：固定資本
資本主義生產的唯一目的是賺錢，而不是滿足人民群眾的需要；同時資本主義生產還需要一支龐大的失業大軍為其提供廉價勞動力，這樣資產階級就可以把工資抑制在低水平上，有利于再生產。因此資本主義再生產具有周期性。
問：資本主義再生產呈現出哪些階段？
閱讀課本第38頁，思考回答，并說出你對四個階段的理解。 引導學生深度思考。 資本主義經濟危機周期性的原因及物質基礎是什么？ 結合資本主義經濟危機爆發的根源，思考回答。
課堂練習： 由于企業的減產、停產、倒閉破產，市場上積壓的商品逐漸減少，供需矛盾得以緩解。生產不再繼續下降、失業人數不再繼續增加，但社會購買力仍然很低。這一現象屬于資本主義再生產過程中的___階段。（ ） A、危機 B、蕭條 C、復蘇 D、高漲
學生讀題解題。 講練結合，鞏固知識。合作探究二： 資本主義能消滅經濟危機嗎？社會主義會產生經濟危機嗎？
結合本節課的內容和《經濟生活》中社會主義市場經濟的基本特征，分兩組進行討論。
復習舊知識，并通過對比兩種社會制度，樹立民族自信心，堅定走中國特色社會主義道路。
（二）經濟危機理論的意義 （1）科學地揭示了資本主義經濟危機的實質和根源； （2）闡明了資本主義經濟危機的周期性及其物質基礎； （3）論證了資本主義生產的歷史過渡性；（4）揭示出資本主義發展的歷史趨勢。
合作探究三： 薩伊：一種商品生產過少，別的商品才會出現過剩；這一情況，市場會自行調整過來……經濟危機是不會爆發的。
李嘉圖：國家達到最旺盛階段……發展可能受到阻礙，但它的自然趨勢卻是永遠地繼續前進，財富和人口永遠不會減少。 馬克思和恩格斯：經濟危機是資本主義經濟發展的必然產物……這個外殼就要爆炸了！ 1、試對薩伊、李嘉圖的觀點作出評析。 2、馬克思的經濟危機理論有何意義？
感知馬克思的經濟危機理論的意義。 課堂練習： 不定項選擇： 馬克思的經濟危機理論的重要意義在于（ ）
A、揭示了資本主義經濟危機的實質和根源
B、闡明了資本主義經濟危機的周期性及其物質基礎 C、論證了資本主義生產的歷史過渡性 D、揭示出資本主義長期發展的必然性
材料一 2011年歐債危機使世界經濟步履維艱，眼下已經進入 2012年，歐債危機并沒有減輕的跡象，反而呈現出進一步加深的趨勢。在債務危機的陰影下，2012年對于歐洲人來講似乎并不是充滿希望的一年，正像德國總理說的，今年將是歐洲艱難的一年。隨著全球三大評級機構之一的標準普爾下調法國等九個國家的主權信用評級，歐元區的命運更是蒙上了一層陰影。歐盟作為世界第一大經濟體，其債務危機持續發酵勢必波及全球。
材料二 與此同時，當年曾經批判過資本主義、揭示了資本主義的特殊規律的馬克思，在歐洲重新風行起來，他的巨著《資本論》也被歐洲人重新奉為經典。
問題探究
(1)如何認識這場逐步蔓延的歐洲債務危機？
(2)馬克思的巨著《資本論》被歐洲人重新奉為經典，有何現實意義？
結合時政，感知經濟危機及馬克思經濟危機理論的意義。
三、課堂練習 貫穿于新課講授之中。 四、課堂總結 教師展示PPT 學生圍繞本課內容構
造思維導圖。
提高學生總結知識的能力。
五、作業
以馬克思被西方媒體評選為“千年思想家”為題，收集相關資料，制作一期紀念展板。
課后分組搜集相關資料，并制作展板。 通過搜集相關資料，學生能夠更堅定以馬克思主義為指導思想，并提高學生的團體協作和動手能力。
六、板書
實質 主要內容 根源及表現
爆發的周期性原因及物質基 馬克思的
經濟危機理論 意義
七、課后反思
本節課內容與學生的生活聯系較少，在教學過程中一定要引導學生通過生動感性的材料去理解抽象的理論知識，切忌讓學生死記硬背。讓學生在積極思考和討論中，自主探索、領會有關馬克思的經濟危機理論，學會獨立分析，增強參與經濟生活的能力。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
