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視頻標簽：中國好教育
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：第四屆“中國好教育”同課異構全國冠軍總決賽觀摩課11號選手《市場配置資源》
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第四屆“中國好教育”同課異構全國冠軍總決賽觀摩課11號選手《市場配置資源》
教學設計 說說爺爺和他的七舍茶 ------市場配置資源 【設計依據】 2017 版的 《思想政治課程標準》提出要“構建以培育思想政治學科素養為主導的活動型學 科課程”。學科內容采取思維活動和社會實踐活動等方式呈現，即通過一系列活動及其結構化設 計，實現“課程內容活動化”“活動內容課程化”。著眼學生的真實生活和長遠發展，使理論觀 點與生活主題有機結合，實現學科知識、學科任務、復雜情境的有機融合，引發學生直面社會現 狀，將課程變成一種動態的、發展的、富有生活化的推進過程。本節課以“爺爺和他的七舍茶” 為情境主題，帶領學生一起探究“市場配置資源”的理論。 [教材分析] 1、教材的地位與作用。 本框是人教版必修 1《經濟生活》第九課第一框的內容，按照本冊教材生產什么、怎樣生 產、為誰生產和在何種背景和舞臺上生產的邏輯結構，第九課作為第四單元的起始課，要 引領學生了解社會主義市場經濟。而認識市場經濟的運行特征是正確了解社會主義市場經 濟的前提，所以本框題重點介紹了市場經濟的一般理論，讓學生對市場經濟的運行規律有 一個宏觀的、初步的認識。上好本框題，有助于幫助學生學好下一框題，進一步了解社會 主義市場經濟的基本特征，正確認識我國社會主義經濟發展中的一系列問題。 2、特點： 本框題基本概念和基本觀點多且難，如計劃與市場手段、市場經濟的含義、市場配置資源的 機制、市場秩序、市場體系、市場規則、社會信用體系等。如何處理這些內容？需要教師打破教 材條條目目的框架，對教材內容結構化處理，抓住重難點，高效完成教學任務，這需要極高的教 學藝術和創新能力。 [學情分析] 1、已有知識儲備： 經過第一單元有關“生產、消費、價格、供求、價值規律”等知識的學習，學生在進入第四 單元的學習時應該已經初步建立起這樣的知識框架：（能說明）生產（供應）與消費（需求）對 商品價格的作用——（進而能說明并運用）價值規律來理解市場主體之間的競爭（有序地或盲目 地競爭）對于資源配置的影響——（并知道）政府對經濟運行的作用。這對于學生學習有關“市 場配置資源”的知識起著奠基的作用。 2、認知局限：受生活經驗和知識水平所限，難以全面地認識計劃和市場的作用，這就需要教 師創設生活情境，讓學生在具體的案例中感悟道理。 [教學目標] 1、理解合理配置資源的必要性；了解資源配置的基本手段；識記市場經濟的含義 2、通過生活情境，探究市場配置資源的機制、優點和局限，進而探究規范市場秩序和 建立社會信用制度的必要性。 3、通過學習“市場機制”的相關理論,培養學生看問題的辯證思維能力，提升科學精 神素養。 4、通過“市場秩序”知識的學習，強化學生的法治意識素養和誠實守信的道德觀念， 自覺遵守和維護市場秩序。 [教學重點] 1、市場配置資源的機制和優點 2、規范市場秩序的必要性 [教學難點] 市場調節的局限性 [教學方法] 教法：1、談話式教學方法 2、情境探究教學法 3、直觀演示法 學法：1、自主閱讀法 2、情境體悟式 3、分析歸納法 [設計思路} 課前預習，整體感知----- 故事導入，激發興趣 ---- 情境探究，突破疑難-----歸納總結， 體系構建---落實反饋，訓練提升 [教學過程] （一）課前預習，整體感知 （要求：同學們課前自讀課本 78-81，完成以下問題，不會的用紅筆標注） 1、為什么要合理配置資源？___和___資源配置的兩種基本手段？ 2、什么是市場經濟？市場是如何實現資源配置的？（市場調節機制） 3、市場調節的優點？ 4、市場調節失靈的表現以及不良的影響？（81 頁） 5、規范市場秩序的意義？ 6、市場規則的形式以及主要包括的內容？ 7、為什么要切實加強社會誠信建設？ 8、怎樣規范市場秩序？ （二）故事導入，激發興趣 教師活動：今年是改革開放 40 周年，40 年來中國人的生產和生活發生了翻天覆地的變化， 今天我們講述的故事發生在距離興義市 27 公里的七舍鎮，通過爺爺和他的七舍茶的故事，讓我們 一起探究市場配置資源理論。 學生活動：觀看視頻《票證》，思考：當時國家為什么規定買東西要限量憑票呢？ 教師活動：引導總結，資源的有限和人的需要的無限，需要對資源進行合理配置。票證是計 劃經濟的產物，那么除了計劃手段，還有市場手段配置資源。那什么是市場經濟呢？ 學生活動：回答：所謂市場經濟就是市場在資源配置中起決定性作用的經濟。 教師活動：那么市場如何配置資源，又有什么優點、局限，我們在爺爺的故事里尋找答案。 （三）情境探究，突破疑難（爺爺的喜------痛------煩） 一：爺爺的喜 （設計意圖：通過此情境材料，分析出市場配置資源的方式及優點，同時溫故知新，復習價 格變動對生產的影響。） 學生活動：在聽完主講者的講演后，小組內分享觀點，派代表回答。 教師活動：點評學生觀點，總結在市場中，資源是如何實現配置的呢？生產者依據價格 和供求信號調節生產規模。市場就像“看不見的手”引導著人、財、物在全社會的配置。 學生活動：繼續回答：爺爺面對激烈的競爭，哪些做法值得點贊？ 教師活動：點撥總結市場配置資源的優點 教師活動：市場是有效的資源配置手段，但并不是十全十美的，它存在局限性，我們稱 之為市場失靈。接下來，我們看爺爺經歷的痛。 二：爺爺的痛 （設計意圖：通過情境材料分析，讓學生學會判斷市場配置資源的弊端，并感受市場調節失 靈帶來的不良影響。培養科學精神，辯證看待市場調節機制。） 教師提問：市場調節存在那些弊端？材料中如何體現？ 學生回答：自發性、盲目性、滯后性。然后回答自己分析材料的情況。 教師活動：點評學生回答。然后引導學生理解三個弊端的判斷方式。 教師活動：除了弊端，市場調節還存在什么問題？ 學生回答：“調不到”：市場解決不了國防、治安、消防等公共物品的供給問題；“不 能調”：槍支、麻醉品等社會危險品不能讓市場調節。 教師活動：從剛才材料中“挖掉茶樹當柴燒”，這是對資源的一種浪費。所以單純的 市場調節會造成社會經濟不穩定，資源浪費，收入差距拉大。需要國家宏觀調控彌補市場 的缺陷。 教師活動：市場既蘊含著機遇和財富，又隱藏著波動和風險。且看爺爺又遇上了啥煩 心事。 三：爺爺的煩 （設計意圖：通過此情境材料，讓學生感受建立社會誠信體系的重要性，進而分析出良好市 場秩序建立的必要性及途徑，培養法治意識素養和誠信道德觀念） 隨著七舍茶影響力的不斷擴大，訂單紛沓而至，一些品牌意識不強，法制觀念淡薄的茶 葉經營戶，由于茶園產不出訂單那么多的茶葉；就到周邊收茶過來以次充好，加工后再供貨， 并貼上“七舍·涵香”、“七舍·香珠”等商標，使得七舍茶的信譽受損，導致有些客戶出 現退貨。爺爺的加工產也受到了沖擊，這讓爺爺煩惱不已。 探究 3：影響七舍茶信譽受損的因素有哪些？請運用市場秩序的知識談談怎樣維護七舍 茶品牌的信譽？ 學生活動：回答七舍茶信譽受損主要是誠信缺失。誠實守信是現代市場經濟運行必不可少的 條件。誠信缺失會導致市場秩序混亂，坑蒙拐騙盛行，進而導致投資不足，交易萎縮，經濟衰退。 教師活動：引導學生回答建立良好市場秩序的意義。另外提醒學生“主體思路法”解決怎樣 型問題。（方法引導） 學生活動：各小組展示自己的觀點。 教師活動：點撥歸納如何維護市場秩序？（法律+道德） 四： 爺爺的夢 （設計意圖：習總書記說：“跑好偉大征程的接力賽”，爺爺的夢需要我們助力去完成，引 導學生樹立社會責任感，為家鄉經濟發展做出貢獻。增強對改革開放以及社會主義市場經濟體制 的政治認同。同時也是對“經濟全球化”知識的熱身。） 2017 年 11 月 3 日，“七舍茶”成為國家評審的地理標志保護產品。 近年來，興義市委、市政府將茶產業作為農業支柱產業和富民工程來抓，出臺了一系列 扶持政策措施。 爺爺說：“把七舍茶賣到國際市場。”是他最大的夢。 ※活動型作業：請運用所學的相關經濟學理論，為實現爺爺的“夢”提出建議。 （四）總結歸納，體系構建 我們今天一直講著爺爺和七舍茶的故事，憑借市場這只“看不見的手”，爺爺成為當 地小有名氣的種茶大戶，當然也給爺爺帶來了痛和煩，而我們希望的是在市場這只“看不 見的手”和國家宏觀調控“看得見的手”手拉手下，在我們的共同努力下，爺爺的夢“把
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