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視頻標簽：全國小學科學,實驗教學微課
所屬欄目：模擬課、微型課及試講
視頻課題：第五屆全國小學科學實驗教學微課視頻《探索尺子的音高變化》湖南.懷化
教學設計、課堂實錄及教案：第五屆全國小學科學實驗教學微課視頻《探索尺子的音高變化》湖南省懷化市錦溪小學小學科學
《探索尺子的音高變化》說課
湖南省懷化市錦溪小學 劉俊良
各位評委，各位老師，大家好，我叫劉俊良，來自湖南省懷化市錦溪小學。今天，我說課的題目是《探索尺子的音高變化》。
一、教學內容
《探索尺子的音高變化》是教科版小學科學四年級上冊第三單元第4課的內容。
在本課中,學生通過進行探索尺子的音高變化實驗，了解尺子音高與尺子伸出桌面的長度和尺子振動快慢之間的關系。
學生通過實驗、觀察和記錄，并對記錄的數據進行分析，從而培養學生的觀察能力和思維能力。
二、實驗教學目標
（一）知道尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。那部分的長度會引起音高的變化：尺子伸出越長音高越低；尺子伸出越短音高越高。
（二）會探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動時發出的聲音的變化情況，通過數據分析，將尺子不同長度的振動與其聲音聯系起來。
三、實驗原理
（一）音高是由物體振動的頻率決定的。物體振動的頻率越快，聲音就越高；物體振動的頻率越慢，聲音就越低。
（二）尺子振動的頻率受尺子延伸到塑料筐外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化：尺子伸出越長音高越低，尺子伸出越短音高越高。
四、實驗器材
我的實驗器整包括做尺子音高變化實驗所需的塑料筐、鋼尺、按壓裝置。以及做橡皮筋音的高實驗所需的橡皮筋。
五、實驗的創新之處
（一）原實驗中，鋼尺的頂端較尖銳，學生在實驗過程中容易刮到手。
改進之處，我將鋼尺前端盡量等量圓，防止在實驗過程中造成學生刮傷。
（二）原實驗中，學生在壓住鋼尺時，比較吃力，不容易壓穩，鋼尺邊緣容易拍打桌面，影響實驗效果。
改進之處，我只做了一個按壓裝置，運用了斜面和輪軸的原理，起到了省力的作用，而且還非常穩定。
（三）原實驗中，只用一根鋼尺進行實驗，學生不容易對鋼尺的振動快慢和音高進行對比。
改進之處，我采用三把小鋼尺進行對比，方便學生對尺子的振動快慢和音高變化進行反復對比，從而使判斷和記錄更加準確。
六、實驗過程
（一）首先，進行實驗一：
通過實驗探究伸出塑料筐邊沿7厘米的尺子的音高變化。
松開一號旋鈕，將一號旋鈕下的鋼尺伸出塑料筐7厘米，擰緊旋鈕。撥動鋼尺，觀察它的振動快慢，傾聽它的聲音。然后填寫實驗記錄單。
（二）接下來進行實驗二：
先預測伸出塑料筐邊沿8厘米的尺子的音高變化,填寫好實驗單。
然后再進行實驗，松開二號旋鈕，將二號旋鈕下的鋼尺伸出塑料筐8厘米，擰緊旋鈕。反復撥動兩把鋼尺，觀察它們的振動快慢，傾聽它們的聲音，進行仔細比較，然后填寫實驗記錄單。
（三）最后進行實驗三：
先預測伸出塑料筐邊沿9厘米的尺子的音高變化,填寫好實驗單。
然后再進行實驗，松開三號旋鈕，將三號旋鈕下的鋼尺伸出塑料筐9厘米，擰緊旋鈕。反復撥動三把鋼尺，觀察它們的振動快慢，傾聽它們的聲音，進行仔細比較，然后填寫實驗記錄單。
最后收好鋼尺，擰緊旋鈕，放好實驗器材，結束實驗。
七、實驗結論
通過實驗記錄單，我們可以很容易地得出實驗結論：尺子伸出塑料筐越長，尺子振動的速度越慢，音高也越低；尺子伸出塑料筐越短，尺子振動的速度越快，音高也越高。
八、實驗效果：
使用《音高變化實驗器》與原實驗相比，操作更簡單，設計更合理，實驗現象更明顯、觀察記錄更準確。
九、自我評價：
我設計的《探索尺子的音高變化》這堂實驗創新課，緊扣教學實際，設計創新教具，改進實驗方法，從而引領學生扎實地開展科學探究，自主地獲取科學知識。同時這個實驗器還改進了第3課的橡皮筋的音高變化實驗，（只要將橡皮筋一邊放下來，就可以進行實驗，要改變橡皮筋的松緊也很簡單，將橡皮筋繞在螺絲上就可以了。）效果明顯，使用方便，一物多用。
謝謝大家。
湖南省懷化市錦溪小學 劉俊良
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
