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視頻標(biāo)簽：全國(guó)小學(xué)科學(xué),實(shí)驗(yàn)教學(xué)微課
所屬欄目：模擬課、微型課及試講
視頻課題：第五屆全國(guó)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)微課視頻《擺》內(nèi)蒙古
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第五屆全國(guó)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)微課視頻《擺》內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市興和縣民族小學(xué)小學(xué)科學(xué)
《擺》說(shuō)課稿
常宇華 內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市興和縣民族小學(xué)
一、使用教材：蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元第5課《擺》
二、實(shí)驗(yàn)器材：自制教具（塑料瓶、細(xì)鐵絲、硬紙板、瓶蓋、磁鐵、鐵片、廢舊筆芯等）、記錄表、秒表
三、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新要點(diǎn)、改進(jìn)要點(diǎn)：
（一）、細(xì)鐵絲做擺線，克服了拉不直的問(wèn)題，而且長(zhǎng)短便于伸縮
（二）、瓶蓋、磁鐵、鐵片做擺錘，更方便增減擺錘輕重
（三）、用硬紙板做成“擺專用量角器”，這樣指示擺角更加明確，而且制作起來(lái)也非常方便
（四）、用塑料瓶做支架，裝有一定容量的水做好配重，既經(jīng)濟(jì)又實(shí)用，最重要的是擺脫了磁力的干擾，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)
（五）、筆芯特制的軸承，克服了擺錘亂擺的現(xiàn)象，減小了摩擦，提高了實(shí)驗(yàn)的成功率
四、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：
（一）、學(xué)生自己猜想影響擺的快慢因素
（二）、小組討論后開始設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（學(xué)會(huì)控制變量）
（三）、小組成員利用自制教具開始實(shí)驗(yàn)，（出示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)），多次實(shí)驗(yàn)取其平均值
五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)
（一）、科學(xué)知識(shí)目標(biāo) ：知道擺的組成部分，認(rèn)識(shí)到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出擺的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)這一結(jié)論。
（二）、科學(xué)探究目標(biāo)：自己設(shè)計(jì)擺的實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用對(duì)比、歸納、總結(jié)的研究方法，提高他們的觀察能力、思維能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
（三）、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得自主、合作、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，樹立實(shí)事求是、追求創(chuàng)新的科學(xué)精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且樂(lè)于分享，建立良好、融洽的師生關(guān)系。
（四）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：與具體實(shí)際聯(lián)系，把擺運(yùn)用到生活實(shí)際中，而且在制作教具時(shí)，注重廢物利用，樹立環(huán)保意識(shí)。
六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容
（一）、知道擺的組成由擺線、擺錘和擺角；
（二）、知道擺的快慢與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)（會(huì)設(shè)計(jì)控制變量）。
七、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程
（一）、情境引入(1分鐘）
講述伽利略發(fā)現(xiàn)教堂吊燈擺動(dòng)的故事，使學(xué)生產(chǎn)生興趣,引出課題《擺》。
（二）、提出目標(biāo)（3分鐘）
1、知道擺的組成部分：擺線、擺錘和擺角（或擺幅）
教師提出問(wèn)題——學(xué)生演示——教師邊講邊板書
2、能夠測(cè)量在單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)；——從出發(fā)點(diǎn)擺過(guò)去再擺回來(lái)算一次擺
3、知道擺的快慢與什么因素有關(guān)；
參照導(dǎo)學(xué)案，猜想擺的快慢與什么因素有關(guān)？（與擺線的長(zhǎng)短？擺錘的輕重？擺角的大小？）讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，利用自制教具來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)論證。
（三）、分組實(shí)驗(yàn)（20分鐘）
在實(shí)驗(yàn)開始前，教師必須強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)（課件展示），然后讓學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。在這一過(guò)程中，注意把時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓學(xué)生擁有足夠的時(shí)間去進(jìn)行自主探究。（圖1）
圖1
（四）、展示評(píng)價(jià)（10分鐘）
實(shí)驗(yàn)完畢后，小組利用投影儀進(jìn)行展示。師生共同評(píng)價(jià)，讓學(xué)生真正體會(huì)到自己主人翁的地位，既展示出了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又鍛煉了學(xué)生歸納總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
圖2
（五）、整體回顧（3分鐘）（課件展示）
做練習(xí)闖關(guān)，目的讓學(xué)生們?cè)陬^腦里對(duì)所學(xué)知識(shí)形成體系。
（六）、知識(shí)延伸（3分鐘）
讓學(xué)生調(diào)節(jié)鐘表的快慢，這樣再一次引發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生意識(shí)到科學(xué)就是這樣，永無(wú)止境，需要我們不斷地去研究、去實(shí)踐。
八、實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)
（一）、時(shí)效性
（二）、準(zhǔn)確性
（三）、創(chuàng)新性
（四）、廢物利用，樹立環(huán)保意識(shí)
（五）、提高了學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣
作者姓名：常宇華
單位名稱： 內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市興和縣民族小學(xué)
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