視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：會動的線條
所屬欄目：小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)美術(shù)人美版《會動的線條》福建省優(yōu)質(zhì)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)美術(shù)人美版《會動的線條》福建省優(yōu)質(zhì)課
教學(xué)目標(biāo)
①知識與能力目標(biāo):通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感,感悟線的表現(xiàn)能力,培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和創(chuàng)造能力。
②過程與方法目標(biāo):通過教師講解及演示,讓學(xué)生認(rèn)識會動的線條;通過引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,從而學(xué)會運(yùn)用各種線條表現(xiàn)具有動感的畫面。
③情感與價(jià)值目標(biāo):通過欣賞活動,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線造型活動的興趣。
2學(xué)情分析
三年級學(xué)生的造型能力、表現(xiàn)能力已經(jīng)有了一定的訓(xùn)練,所以他們已具備了一些基本的美術(shù)素養(yǎng)。能夠欣賞美術(shù),進(jìn)行一些簡單的評述。但是,這只是初步的,并沒有達(dá)到一個(gè)高的層次,學(xué)生的造型、表現(xiàn)能力需要更進(jìn)一步的提高。這一階段的學(xué)生想象力比較豐富,畫畫有了自己的觀點(diǎn),有了一些個(gè)性化的東西。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解線條的粗細(xì)、疏密等變化對動感的影響。
教學(xué)難點(diǎn):掌握用線條表現(xiàn)動感的方法,能夠有目的地運(yùn)用線條表現(xiàn)動感。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】游戲?qū)�，激發(fā)興趣
1、宣布上課。教師:大家站著和鞠躬的時(shí)候,讓老師仿佛看到了一條條直線和曲線。(示范板書:直線、曲線)
2、游戲?qū)?教師邀請大家做一個(gè)游戲,隨著音樂按口令變化,當(dāng)音樂停下來的時(shí)候,馬上用筆畫出你覺得最能變現(xiàn)這個(gè)動作的線條。學(xué)生游戲,教師挑選有代表性的線條展示并板書課題:會動的線條
活動2【講授】聯(lián)系發(fā)現(xiàn)、發(fā)散思維
教師:出示課件,提問:會動的線條藏在哪里?
1、風(fēng)中柳樹(結(jié)合語文課本中葉圣陶的作品《風(fēng)》
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),柳樹枝條被風(fēng)吹起,是曲線。
2、水面像我們剛才畫的那種線?學(xué)生發(fā)現(xiàn):樹枝倒影。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):倒影是折線,波紋是曲線。
活動3【講授】分析探究，講授新課
方法一:動態(tài)。
師提問:看到些什么動態(tài),讓你知道風(fēng)來了?
學(xué)生回答:飄揚(yáng)的五星紅旗;飛舞的落葉;飄動起來的窗簾;飛揚(yáng)的頭發(fā)和裙擺......讓學(xué)生初步感受線條在表現(xiàn)畫面動感時(shí)的作用,師板書:添畫----動感。
方法二:添畫。
出示教具----葉子、龍舟。提問:我們看不見風(fēng),但是你能畫出風(fēng)的線條嗎?請一位學(xué)生上黑板添畫風(fēng)的線條。
學(xué)生添畫,教師啟發(fā):線條疏密表現(xiàn)出速度,板書:疏密----速度。
方法三:方向。 教師出示課件《彩云追日》
師提問:看,云往哪邊?海浪往哪邊涌?
學(xué)生回答:海浪的曲線的方向往右邊飄
師小結(jié):線條方向表現(xiàn)運(yùn)動方向。
師提問:我們欣賞了這么多有動感的畫面,卻沒有發(fā)現(xiàn)直線的身影,直線可以表現(xiàn)動感嗎?
生1:沒有......
教師演示:用黑板上的道具添畫直線,表現(xiàn)煙花在升空時(shí)的運(yùn)動軌跡和速度感。
活動4【練習(xí)】藝術(shù)實(shí)踐，學(xué)生創(chuàng)作
生活中的很多事物都是在運(yùn)動著的,人物、動植物、景物,你想讓什么東西動起來?大家自己練習(xí)一下。學(xué)生靈活運(yùn)用本課所學(xué)知識創(chuàng)作或改編一幅作品,讓其變得具有動感。
活動5【作業(yè)】評價(jià)拓展
互評與自評:1、你喜歡哪一幅作品,它表現(xiàn)了怎樣的動感?2、作者用什么方法表現(xiàn)的?
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