視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：裝飾柱
所屬欄目：小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：《裝飾柱》小學(xué)美術(shù)人美版-昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：《裝飾柱》小學(xué)美術(shù)人美版-昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)
教學(xué)目標(biāo)評論
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對柱子產(chǎn)生興趣,進(jìn)而研究柱子的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、裝飾。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生設(shè)計(jì),制作及裝飾柱子技能。
3、學(xué)會體會欣賞自己裝飾柱作品的美。
2學(xué)情分析評論
【學(xué)情分析】
六年級的學(xué)生通過多年的美術(shù)裝飾設(shè)計(jì)練習(xí)的學(xué)習(xí),已初步具備了設(shè)計(jì)制作能力,對校園中,城市中、街道中的設(shè)計(jì)藝術(shù)及運(yùn)用有一定的感性認(rèn)識,對于日常接觸到的彩紙,硬卡紙,廢紙筒等既熟悉又陌生,熟悉的是材料的質(zhì)地和功能,陌生的是忽視了其再利用的創(chuàng)造性和審美性。根據(jù)他們喜歡接受設(shè)計(jì)和創(chuàng)造的特性,本課試圖利用生活中常見的一些彩紙、硬卡彩紙及車模航模材料來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的創(chuàng)造才能。
3重點(diǎn)難點(diǎn)評論
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn): 利用各種材料和方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)新穎漂亮的主題裝飾柱
難點(diǎn):柱子的形狀及裝飾要美觀和新穎。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動
活動1【講授】黃文清8裝飾柱評論
義務(wù)教育教科書美術(shù)六年級下冊
8 《裝飾柱》教學(xué)設(shè)計(jì)
昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃文清
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對柱子產(chǎn)生興趣,進(jìn)而研究柱子的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、裝飾。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生設(shè)計(jì),制作及裝飾柱子技能。
3、學(xué)會體會欣賞自己裝飾柱作品的美。
【學(xué)情分析】
六年級的學(xué)生通過多年的美術(shù)裝飾設(shè)計(jì)練習(xí)的學(xué)習(xí),已初步具備了設(shè)計(jì)制作能力,對校園中,城市中、街道中的設(shè)計(jì)藝術(shù)及運(yùn)用有一定的感性認(rèn)識,對于日常接觸到的彩紙,硬卡紙,廢紙筒等既熟悉又陌生,熟悉的是材料的質(zhì)地和功能,陌生的是忽視了其再利用的創(chuàng)造性和審美性。根據(jù)他們喜歡接受設(shè)計(jì)和創(chuàng)造的特性,本課試圖利用生活中常見的一些彩紙、硬卡彩紙及車模航模材料來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的創(chuàng)造才能。
【設(shè)計(jì)理念】
怎樣帶學(xué)生去體驗(yàn)感受材料的再利用性、創(chuàng)造性也許方法有很多,但起點(diǎn)還是回歸到裝飾設(shè)計(jì)的基本語言上,我們是否可以這樣理解,審美要從再利用性入手。“再利用”和“創(chuàng)造性”是裝飾柱的兩翼,不可或缺。在再利用性中體驗(yàn),在創(chuàng)造性中表達(dá)。用銳利的雙眼捕捉裝飾柱特有的信息,然后憑借顯性的車模、航模為主題來挖掘表現(xiàn)我校特色為主的主題裝飾柱,來達(dá)到表達(dá)裝飾柱的深層含義。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn): 利用各種材料和方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)新穎漂亮的主題裝飾柱
難點(diǎn):柱子的形狀及裝飾要美觀和新穎。
【課前準(zhǔn)備】
1.學(xué)生準(zhǔn)備:汽車飛機(jī)小型玩具或模型,廢舊柱狀物、剪刀美工刀、水彩筆、雙面膠、彩紙;
2.教師準(zhǔn)備:制作多媒體課件、示范方柱剪刻樣的裝飾柱范作等。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、圖片對比導(dǎo)入
師:這是學(xué)校建筑中的柱子,這個(gè)是北京天壇祈年殿內(nèi)的大柱子,我們會發(fā)現(xiàn),兩個(gè)建筑當(dāng)中的柱子都有一些共同點(diǎn),那就是?
生: 支撐重量。
師:對了!在建筑當(dāng)中,柱子就起到一種上下支撐的作用,但是我們通過比較發(fā)現(xiàn),它們也有些不同點(diǎn),大家仔細(xì)觀察一下,它們有些啥地方不同?
生:天壇的柱子有華麗的裝飾,而學(xué)校建筑中的柱子沒有。
師:正確,然后老師再問一個(gè)問題,這是為什么呢?學(xué)校里難道不能夠裝飾得華麗點(diǎn)嗎?生:學(xué)校的柱子主要作用是比較實(shí)用,而天壇的柱子不僅要實(shí)用,而且要比較華麗。
師:說得非常正確,一般來說,我們學(xué)校的建筑主要考慮實(shí)用價(jià)值,學(xué)校本身不能搞得太富麗堂皇,而這個(gè)是皇家建筑,它就有這個(gè)可能,但是隨著我們今天生活水平的提高,我們發(fā)現(xiàn),柱子在我們的生活當(dāng)中,它也變得越來越漂亮,越來越華麗,這種景象我們應(yīng)該看到過。柱子除了它的裝飾作用,還起到了更多的意義表達(dá),我們來看,象這個(gè)比較熟悉的相當(dāng)于柱狀建筑的自由女神,她表達(dá)的是什么?猜猜看?難道她表達(dá)的是裝飾嗎?
生:代表了美國的自由精神。
師:這個(gè)印第安圖騰柱表現(xiàn)的是什么?
生:土著民族的崇拜。
師:這個(gè)我們熟悉的天安門的華表又表達(dá)了什么呢?
生:中華民族的象征。
【設(shè)計(jì)意圖:一個(gè)是平民建筑中的柱子,一個(gè)是皇家宮廷建筑中的柱子,這二根柱子并列成一張圖片,就是要讓學(xué)生能快速進(jìn)入到柱子的裝飾性功能上及切入課題《裝飾柱》,并且籍這二張圖片讓學(xué)生瞬間明了在人民生活日益提高的今天,人們對裝飾性、象征性的渴望已超出了物體的實(shí)用性,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的裝飾柱的審美性、必要性】
二:柱子的作用
師:剛剛我們了解了柱子的作用(板書:裝飾柱)它的第一個(gè)作用是什么?
生:支撐。
師:板書(支撐)。然后人們還不滿足于支撐,還拓展了它的什么功能?
生:裝飾。
師:板書(裝飾)。人們還不滿足,人類是一個(gè)非常喜歡創(chuàng)造的物種,還表達(dá)著什么?
生:象征。
師:板書(象征)。比如說,象征自由,象征民族。今天呢柱子更多的表現(xiàn)了我們對美好生活的向往。看一看這些景象非常的熟悉。板書(……)。
【設(shè)計(jì)意圖:承前啟后,在導(dǎo)入段學(xué)生已對柱子的作用有了一個(gè)初步的認(rèn)識,本段主要是給學(xué)生再次梳理柱子的多種作用,并通過板書邊寫邊引導(dǎo)得出這個(gè)作用固化在黑板上,在接下來的一節(jié)課中起到綱領(lǐng)般的引導(dǎo)作用】
三:柱子的組成
師:接下來我們猜猜看,生活中的裝飾柱由哪幾大部分組成?
生:基座、柱身、頂部。
師:你說全了,裝飾柱基本上分為三大部分:一般來說柱子的頂部稱為柱頭,中間這一塊兒呢我們稱它為柱身。下面那一部分我們稱為柱底也沒錯,我們也有一個(gè)更規(guī)范的說法叫柱基。板書(柱頭、柱身、柱基)
【設(shè)計(jì)意圖:利用生活中常見一個(gè)電信廣告裝飾柱,拉近了裝飾柱與學(xué)生們的認(rèn)識距離(啊!原來裝飾柱的運(yùn)用在我們生活中很常見!),然后水到渠成般的介紹起柱子組成,這一點(diǎn)學(xué)生們也非常會劃分和介紹,放著讓他們來說吧!】
四:柱子裝飾的重點(diǎn)部位
師:接下來我們看一下歐洲教堂的裝飾,它里面的柱子裝飾的重點(diǎn)是哪個(gè)部位?你發(fā)現(xiàn)了沒有?
生:柱頭,
師:正確。它在柱頭上進(jìn)行了精細(xì)的雕刻裝飾。然后我們看一下比較有名的山東孔廟的大成殿,它這個(gè)柱子的重點(diǎn)裝飾在哪個(gè)部位?
生:柱身。
師:我們來看這張圖,來看看這位學(xué)生回答的對不對。正確!中國人喜歡在柱身上進(jìn)行精細(xì)的雕刻。它是以龍為題材來表現(xiàn),因?yàn)樗淼氖驱埖淖訉O。
【設(shè)計(jì)意圖:裝飾柱的裝飾一般有二個(gè)重點(diǎn)裝飾部位,通過著名的歐洲教堂和中國山東孔廟大成殿中柱子觀察認(rèn)識,使學(xué)生深刻的認(rèn)識到裝飾柱的重點(diǎn)裝飾部位基本體現(xiàn)在柱頭和柱身上,古代如此,現(xiàn)代概莫能外。】
五、裝飾柱的制作方法
師:然后我們來看一下裝飾柱的制作方法,板書(制作方法 一、紙?jiān)煨脱b飾柱)就是利用一般的彩色卡紙或廢舊紙張運(yùn)用剪、刻、折、粘貼等方法進(jìn)行裝飾制作。就象老師手中的這件作品利用折、剪、粘貼的方法制作而成,形成了這么一個(gè)裝飾柱。第二種是運(yùn)用多種材料來綜合制作,大家看利用生活中的麻繩、瓶子、甚至啊紙杯等等來進(jìn)行制作。這是第二種制作方法。板書(綜合材料)
【設(shè)計(jì)意圖:第一通過老師現(xiàn)場示范制作一個(gè)純粹的紙裝飾柱,使學(xué)生明白利用現(xiàn)有彩紙、剪刀、雙面膠就能做出一個(gè)漂亮的有剪刻味的裝飾柱。第二通過觀看圖片和老師介紹,使學(xué)生還知道裝飾柱可以利用生活中的各種材料(生活中的麻繩、瓶子、甚至啊紙杯等等來進(jìn)行制作,那真是五花八門、奇形怪狀、無窮無盡。這二種方法的介紹,基本上可以說是囊括了裝飾柱的所用制作方法,因?yàn)榈谝环N是利用基本的材料(彩紙、剪刀、雙面膠)來做,大家都有這種材料,人人可做。第二種方法則是可以根據(jù)學(xué)生所帶的五花八門的材料及他們的興趣愛好衍生出更多的制作方法,可以說這是種以點(diǎn)帶面式的裝飾柱制作方法的介紹】
六、小組討論
我校航模車模比賽在全國、世界上也能得獎,你所準(zhǔn)備的材料準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)這個(gè)空模車模為主題的學(xué)校特色象征裝飾柱?
討論汽車和飛機(jī)為主題的裝飾柱的設(shè)計(jì)形式、裝飾方法、合作形式?
【設(shè)計(jì)意圖:通過組內(nèi)多人討論,使集體的智慧得到釋放和最大利用,特別是結(jié)合自己所準(zhǔn)備的材料和學(xué)校特色(全國科技體育傳統(tǒng)校)結(jié)合起來,使這個(gè)象征意義的裝飾柱設(shè)計(jì)制作有了一個(gè)良好的開端。】
七、作業(yè)要求
緊扣空模車模
色彩鮮明
裝飾豐富
高效合作
【設(shè)計(jì)意圖:通過四點(diǎn)作業(yè)要求,使學(xué)生明白第一要各司其職,主次分明,快速有效的合作,才是作業(yè)成功完成的最基本保證,第二是緊緊圍繞主題、色彩、內(nèi)容來進(jìn)行裝飾柱子,這樣學(xué)生作業(yè)方向明確,使自己清楚的知道自己該怎么做,做什么,一目了然。】
八、巡視輔導(dǎo)
學(xué)生在柱頭設(shè)計(jì)困難時(shí)對形狀、大小、內(nèi)容作適當(dāng)引導(dǎo)和提示。
學(xué)生在柱身設(shè)計(jì)主題表現(xiàn)時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),對柱身的裝飾的聚散、色彩作適當(dāng)輔導(dǎo)和點(diǎn)醒。
【設(shè)計(jì)意圖:通過巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生在設(shè)計(jì)裝飾制作過程中的問題并加以糾正和引領(lǐng),使學(xué)生明了裝飾柱的正確的制作方法,最終能高效完成主題鮮明、色彩鮮明、裝飾豐富的裝飾柱作業(yè)。】
九、作業(yè)展評
藝術(shù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn):1、你運(yùn)用了哪些裝飾方法?
2、你的裝飾柱有什么特點(diǎn)?
3、你的裝飾柱充分表達(dá)了主題嗎?
學(xué)生評價(jià)、教師總結(jié)并評出最佳作業(yè)(組成結(jié)構(gòu)分明 、主題表現(xiàn)清晰、色彩鮮明)
【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評價(jià)能力、通過自評互評,發(fā)現(xiàn)成功和不足之處,享受合作和收獲的喜悅。特別是最佳作業(yè)經(jīng)互評自評師評產(chǎn)生之后展示,往往會給學(xué)生帶來榮譽(yù)的滿足感和勝利的喜悅感,還能給裝飾柱作業(yè)帶來經(jīng)典的展示復(fù)習(xí)鞏固作用,所以最佳作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)的推出意義勿容置疑】
十、延伸拓展
在我們的生活當(dāng)中,裝飾柱還有更多的作用,當(dāng)它們以自己鮮艷的色彩和美妙的身材呈現(xiàn)在我們的面前時(shí),它以經(jīng)把我們的生活變得更美好!
【設(shè)計(jì)意圖:通過三張裝飾柱在生活中實(shí)用的圖片,把學(xué)生們的視野從他們手中的裝飾柱轉(zhuǎn)換到裝飾柱在生活中的運(yùn)用,潛移默化的建立起設(shè)計(jì)制作創(chuàng)造性在生活中的實(shí)用性、愉悅性、審美性。】
十一、板書
裝飾柱
作用:支撐 組成:柱頭 作業(yè)要求:
裝飾 柱身 1、緊扣空模車模
象征 柱基 2、色彩鮮艷
…… 3、裝飾豐富
4、高效合作
制作方法:1、紙?jiān)煨? 2、綜合材料
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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