視頻簡介：
視頻標簽：肖像藝術
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：小學美術人美版《肖像藝術》大連市甘井子區知遠小學
教學設計、課堂實錄及教案：小學美術人美版《肖像藝術》大連市甘井子區知遠小學
教學目標 評論
1、 初步了解肖像藝術的特點,認識肖像藝術形神統一的藝術表現力。
2、 通過欣賞不同表現方法的藝術作品,感受藝術風格的多樣性和藝術表現形式的特點。
3、認識藝術的多樣化,培養欣賞多元文化的能力。
通過欣賞藝術作品中的人物,學習人物精神,適時滲透國際主義教育。
2學情分析 評論
學生具有一定量美術欣賞詞語的積累,會用簡單的美術語言來欣賞作品,在欣賞作品方面有自己的見解。對于不同的表現形式有共同的差距,對油畫雕塑版畫這三種形式沒有實際的感受和認識,只限于書本知識上的介紹。對于國畫速寫素描這三種形式有較深刻的實際感受和認識。對于畫家通過人物外在形象表現內心情感沒有確切的理解。日常生活環境中有多種信息資源,具備運用信息化手段查找資料的能力。有多次小組合作的經驗,具備小組合作探索學習的能力。
3重點難點 評論
重點:學習欣賞肖像藝術作品的方法,在教師的引導下,自己學會對不同的藝術表現形式能夠從不同的美術觀察角度去欣賞評述。
難點:對作品內涵(即傳神)的認識和理解。
4教學過程
4.1 第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】肖像藝術 評論
一1、請同學們仔細觀察白板上的肖像,選擇其中的一幅肖像,模仿畫中人物的表情、動作。
2、你感覺你模仿的人物是個什么樣的人?看來畫家不僅能畫出一個人的外在形象還能畫出人物的精神面貌。今天就讓我們一起探討肖像畫中蘊含的藝術魅力。
活動2【講授】肖像藝術 評論
二1、看到這六幅肖像畫你有什么想問的?
板書歸納:作者 表現方法 作品背景
表現形式 外貌神態
2、請同學們歸納我們的問題.其實你們的問題正是我們在欣賞作品時應該具備的角度.今天讓我們以《張卿子像》為例,學習多角度地欣賞作品.
活動3【活動】肖像藝術 評論
三 1、搶答:
①作者 作品名稱
②外貌 神態
他是個什么樣的人?你是從哪兒看出他是個和藹坦蕩自在的人,教師改變眼睛瞳孔的大小,現在他是個什么樣的人?
總結:顧愷之說:“傳神寫照,正在阿堵中。”眼睛能表現內在“神”的變化,畫家繪畫都重視眼睛的畫法,這樣才能更好做到以形寫神。
③表現方法 表現形式
什么是渲染?手拿兩支筆,一支蘸顏色,一支蘸清水,用顏色筆上色之后,再用清水筆暈開,要不露筆痕,過渡自然,由濃至淡。
在畫張卿子時,哪些部位進行了渲染?臉上凸出來的地方。
總結:我們來摸一摸自己的臉,在凸出來的地方進行渲染有利于表現出人物五官的立體感。重現渲染法(課件五)面部先用肯定的線條勾劃出人物輪廓,淡墨多層渲染,神情必現后,赭石加鉛粉,在鼻翼兩側再進行渲染.
④明朝以前,中國肖像畫運用得都是白描法,他強調墨暈為主,在制作中以丹青數十次烘染、皴擦,然后略施粉彩,使人物具有較強烈的立體感,這在以往的肖像畫中沒有過.你認為曾鯨在什么樣的情況下創造出這種技法。
總結:曾瓊吸收利瑪竇等人帶來的西方繪畫的表現手法,結合中國畫傳統表現手法創立了具有立體感的”凹凸派” ,發展了中國肖像畫的筆墨技法,對中國肖像畫發展有巨大貢獻。
活動4【練習】肖像藝術 評論
四1、作業要求:以小組為單位,選一幅畫, 上網查找相關資料,按照欣賞張卿子像的方式來欣賞作品,把欣賞后的結果寫在欣賞卡上。
2、學生匯報,教師適時發表意見。
如果學生沒說到,教師要補充的點:
白求恩:我們要學習白求恩的國際主義精神。
九十三歲老人:丟勒的作品代表了德國藝術的基本面貌,它既是一種頗具細致、準確、耐心的藝術,也是一種詩意、坦率、充滿精神力量的藝術。
藏族女孩:為什么版畫創作的人物那么生動,自1953年開始以美術工作者身份去西藏地區深入生活。
作曲家斯特拉文斯基:畢加索能短時間畫出形神兼備的作品源于他高超的技藝。
青年女歌手:靳尚誼的作品也總體現出他的人文情懷,其中許多是普通的勞動者,在他的筆下,有了與油畫這種雅致語言恰切的交融,并且充滿生命的生機。
總結:在你們的欣賞評述中,我不僅看到這個人物的外在形象還看到他的精神,這就是東晉顧愷之提倡的繪畫人物時應具備的以形寫神的能力。
活動5【測試】肖像藝術 評論
五、檢測:
同學們欣賞的全面深刻,今天我們主要學習了肖像藝術,我出幾道相關的問題考考你們。
連線題
填空題
拔高題
出示靳尚誼的《探索》,猜猜他是哪位畫家畫的,原因。請用你的語言欣賞這幅畫。
活動6【作業】拓展 評論
不管在東方還是西方,肖像畫都有悠久的歷史。在今后的時光中讓我們走進大師的作品中,用我們今天學習的欣賞作品的角度來欣賞大師的作品以得到修養的提高和心靈的凈化。
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