視頻簡介：
視頻標簽：校園合影
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：小學美術人美版《校園合影》遼寧省
教學設計、課堂實錄及教案：小學美術人美版《校園合影》遼寧省
教學目標評論
知識與技能:初步了解攝影中主題立意、取景構圖的知識,學習基本的拍攝技巧,掌握兩種以上的構圖方法拍攝校園合影。
過程與方法:通過學習攝影中構圖、取景和拍攝的技巧與方法,能夠拍攝出有中心思想的攝影作品。
情感、態度和價值觀:體會教師的關愛之情、同學之間的同窗之情,以及對學校的感恩之情。
2學情分析評論
攝影對于五年級的學生來說已經很熟悉了,大多會拍攝,如開關機、變焦、照片回放等,對本課的學習有著推動作用,但缺乏基本的拍攝技巧:主題立意、取景構圖的知識等。
3重點難點評論
重點:了解攝影中如何表現主題和創意,并掌握兩種以上的拍攝構圖方法。難點:抓住人物的瞬間表情,拍攝出有主題思想的校園合影作品。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】一評論
導入語:(出示校園全貌圖片:這是哪呀?)美麗的校園是我們學習和成長的地方,我們除了畫還可以用什么方式記錄下我們的歡聲笑語和成長的足跡呢?(學生:攝影)老師用攝影的方式將寶貴的瞬間定格,我們一起欣賞(播放班級圖片),這將成為我們美好、永恒的回憶。
交待學習任務:這節課我們學習如何把校園內的合影拍攝得更漂亮、更專業,出示課題。
活動2【講授】二評論
1.理解“合影”一詞。
教師:關于“合影”,你是怎樣理解的呢?
2.引發思考
教師:拍攝合影時應考慮或注意哪些問題呢?
學生說,師板書:主題、選景、構圖、光線等,學生補充
(1)、確定主題:
銜接語:拍攝照片就像寫作文一樣,都要有個中心思想,在拍攝之前要確立好主題。出示《放假了》舉例。
校園內的合影主題會是什么,可以表達怎樣的情感?(學生說,表達情感:老師對學生的關愛之情,同學之間的同窗之情以及對學校的感恩之情。)
(2)、如何選景:(略)
銜接語:確立好主題后,無論是構圖、背景,還是光線的選擇,都應圍繞主題去設計安排。(出示校園不同位置的圖片)你會選擇在哪里拍攝校園合影?小結:選景要有目的性,選擇教學樓前、校園中標志性的一角。
、如何用光:(略)
銜接語:選擇什么角度的光源,對于人物攝影也很重要。
教師出示光源的不同角度:正面光、側面光、逆光,出示手電筒,光源不變,位置變化,學生理解后,引導學生分析各種光源照在人臉上的不同效果:太陽直射、在側面、后面分別會怎樣?引導學生觀察、回答:(課件出示)
正面光:能保證人物的亮度。太陽太強時眼睛會睜不開, 讓被攝人有點不舒服。
側光:這是常見的用光方法,但也要注意太強的光會使被拍攝者造成陰陽臉。(有的拍攝器材有修復功能)
逆光:造成臉部較暗的話,有什么好辦法嗎?(打開閃光燈)逆光拍攝時相機進光,你覺得可以怎么辦?(打傘,遮住陽光)
(4)、如何構圖:(詳)
銜接語:我們了解了如何選擇背景、如何運用光線,那么拍攝時怎樣的構圖才能讓畫面達到最佳效果呢?美術書42頁告訴我們兩種常見的構圖方法,引導學生打開書結合文字觀察、分析構圖一和構圖二的照片。交流討論:說一說書中的攝影作品運用了哪種構圖,你最喜歡哪一幅,為什么?先說有可能有爭議的作品
出示幾組同樣的內容的好、壞構圖對比,引導學生選擇。課件出示小提示:拍攝兩人以上的合影,人物的位置安排很重要。拍攝時人物的排列要緊湊些,形成向中心靠攏的趨勢,注意被拍攝者的動作、姿勢、表情要自然。
教師:構圖的方式多種多樣,不同的人物排列會給畫面帶來不同的效果(課件出示各種合影照片),感受蘊含的情感。
找毛病:出示一些拍攝有問題的照片,指出來。
教師強調:書中“小提示”,把學過的知識,例如黃金分割比、比例、透視等知識運用到攝影中。第一張不滿意,可以調整后再拍。
3、欣賞教師范作,啟發構思:你還有什么好的想法和創意?
4、出示作業要求:運用本課所學的攝影知識,用你的創意與想法為老師和同學們拍攝一幅校園內的合影。具體要求:分組:每組6名同學,保證一半同學有相機或手機。爭取每人都照。去校園里拍各小組的合影,可以邀請老師配合。
出示評價標準:1、拍攝的是合影作品。2、主題明確,構圖完整有新意。3、人物動作、面部表情自然生動。
希望同學們做有心人,留住與老師、同學們在一起的快樂時光。
活動3【活動】三評論
指導學生從選景、用光、構圖、創意等方面進行拍攝。
活動4【練習】四評論
(事先把網打開)十五分鐘后回教室里匯報拍攝成果。
1、教師提示學生在組內互相欣賞,依據評價標準,挑選出一兩張上傳并發表評論。
2、依據評價標準,就上傳的攝影圖片互評、自評,也可以在網上發表評論。
3、交流攝影經驗和感受。
活動5【作業】五評論
優秀攝影作品(自動播放)
教師總結:希望同學們在實踐中不斷地摸索、體會,爭取把照片拍得越來越好,留住美好。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
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