視頻簡介：
視頻標簽：筆的世界
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：小學美術人美版《筆的世界》西安市蓮湖區星火路小學
教學設計、課堂實錄及教案：小學美術人美版《筆的世界》西安市蓮湖區星火路小學
教學目標評論
1.了解筆的設計理念,明白筆的設計要美觀結合實用。
2.學會觀察和分析筆各部分的特點和功能,學習簡單的設計圖畫法,能夠設計一款既美觀又實用的筆。
3.養成關注身邊事物的好習慣,了解設計要以人為本的原則。
2學情分析評論
1.本學段的孩子已經具備一定的觀察能力和思維表達能力。
2.在以前的學習中,學生對于設計已經有了初步了解。
3.筆對學生而言是既熟悉又陌生的物品。
3重點難點評論
觀察分析筆各部分的設計意圖,設計一款既美觀又實用的筆。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1新設計評論
一、謎語激趣,引入新課
師:1. 出示謎題“執此可以書天下,執此可把風景畫。”(打一學習用品)。
2. 進一步提出問題:大家還知道那些不同種類的筆?
(生:猜出謎底——筆。思考回答出多種不同種類的筆的名稱。如:毛筆、鋼筆、水彩筆等。)
二、揭示課題
師:1. 今天我們就一起走進筆的世界,觀察筆、認識筆、學習設計筆。
2 . 板書:筆的世界(參考圖示如圖1)
設計意圖
用與本課相關的謎語入課,可以激發學生的學習興趣。
揭示謎底后有效提問,進一步激發學生頭腦風暴。
三、講授新課
1.導圖梳理,有目標的觀察分析筆。
師:要求學生從筆的關鍵組成、材料、功能、尺寸四個方面細致觀察自己筆袋中的筆,可以與同桌交流分析總結。
(生:學生自己觀察分析之后和同桌交流,在老師的引導下完成思維導圖。)
2思維導圖表示筆的四個方面的內容
設計意圖
通過老師有方向的引導學生有目的的細致觀察總結,培養了學生的觀察能力。思維導圖展示分析后的結果,外顯化的思維可以更加清晰的再現筆的信息,培養學生對筆的認識從零散到整合,從無意識觀察到有意識的歸納,培養了學生對知識的概括能力及思辨能力。
3. 觀察教材,探索設計理念
師:引導學生觀察思考書上的幾款筆的設計
,提問:筆為什么要設計上粗下細?
為什么握筆的地方要設計凹凸的紋理?
筆上設計燈有什么作用?
(生:學生思考回答,為的是人用著舒服,舒適。)
設計意圖
教師有目的的引導學生觀察分析筆的不同設計,認識的筆的設計目的和意義,揭示設計的根本宗旨是以人為本,既美觀又實用。
師:小結:一支小小的筆處處體現了設計師以人為本的理念,既美觀又實用 。
板書:美觀、實用。
師:欣賞更多有趣的筆的圖片,拓展思維。(伴隨音樂播放多媒體)
(生:認真觀看,思考。)
設計意圖: 在學生明確設計理念的同時,多見其他有創意的設計,開眼界,托思路。
4.示范引領
師:我想為所有老師設計一款美觀實用的筆,一支帶U盤接口的筆
(生:學生仔細觀察設計的過程步驟)
圖4師示范完成的筆
師:同學們都是小小設計師,你想為誰設計一款什么樣的筆呢?
(生:我想為現在繁忙都市的上班族設計一款筆、我想為老師設計、我想為殘疾人設計等。)
設計意圖
學生在前面欣賞有趣的筆和教師示范之后,有了自己的思考,引導學生去聯想,你想給誰設計什么功能的筆,學生打破思維局限,除了筆的書寫功能之外,還有很多的功能性,通過創作,學習設計圖的繪制。
5.藝術實踐
師:根據對筆的了解分析,請為自己或是需要幫助的人設計一支既美觀又實用的筆。(畫好設計圖后,請標明筆的名稱、功能和尺寸。)教師巡視輔導,強調:以人為本、美觀、實用。
(生:認真按照設計步驟設計)
6.展示評價
師:現在我們要召開筆的新品發布會,請把你的設計作品帶上來進行展示。
a點名臺上介紹自己的作品及設計理念。
b.互相評價:那些作品既美觀又實用,哪些作品很有創意?你想為那個作品提一些建議?
生:學生上臺展示作品,學生互相評價交流。
設計意圖
作品展示以筆的新品發布會為引領,調動學生的設計展示欲望。指名展示作品,是學生的作品具有特點的,對其他學生起到引領或是提示的作用。學生互評可以從別人身上吸取有點,避免缺點,學會善意的評價對方的作品。
四、小結
本節課學生能通過利用思維工具有效的觀察總結筆的設計內容,并能理解設計理念結合自己的想法設計自己要為某個群體設計一款筆。通過本節課對學生觀察能力和思維整合能力都有鍛煉,要養成用心觀察身邊事物的美,嘗試大膽設計。
【課后反思】
通過本節的學習,思維導圖非常清晰的整合了學生圍繞筆的主題而思維發散的內容,板書的思維工具更直觀的為學生加深了知識的鞏固。通過以上對筆的學習,學生重新轉換視角觀察認識了筆的組成、材料、功能、尺寸方面的具體內容,知道了設計的基本理念是以人為本,為人服務的。基本掌握了簡單的設計方法,最終的作業呈現還是較符合設計原則的。
4.1.2教學活動
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
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