視頻簡介：
視頻標簽：面具
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：《面具》小學美術人美版-蕪湖市鏡湖小學
教學設計、課堂實錄及教案：《面具》小學美術人美版-蕪湖市鏡湖小學
教學目標評論
1知識與技能:通過觀察、賞析多種不同風格的面具,了解面具的文化,感受面具的藝術特點,學習用夸張、變形的方法表現特點突出的面具。
2.過程與方法:引導學生在多層次的對比觀察中找出面具造型夸張、變形的特點,培養學生觀察思考的能力。感受面具帶給我們的美感,培養學生發現美、感悟美、創造美的能力。
3.情感態度與價值觀:通過學習活動,培養學生利用廢棄物美化生活的美好情感。通過學習活動培養學生善于觀察、比較的習慣,以及對面具藝術的喜愛和對美術活動的興趣。
2教材分析評論
面具有著悠久的歷史,它的演變與發展,與種族的信仰、社會文化的發展密切相關。
教材中編入了藏戲表演圖片,力圖使學生了解面具在我國地方文化中的作用。版面中還安排了藏戲、外國等中外不同的面具,教學中可以幫助學生了解面具的風格多樣,分析面具的特點以及多種表現方法。在教學過程中,通過欣賞大量圖片,使學生了解可采用多種材料、手法表現面具作品,可以幫助他們理解如何夸張地表現,開闊學生創作思路,引發多樣的設計制作方法。
3重點難點評論
1.教學重點:通過欣賞不同地域、不同民族多種風格的面具,了解面具的文化,感受其藝術特點,學習表現面具的方法。
2.教學難點:理解面具造型夸張、變形的特點及油水分離的表現手法。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】1.展示“最古老的面具”的圖片,游戲導入評論
師:在上課前,老師和你們做一個小游戲叫“猜一猜”,請看:這是在以色列博物館展出的面具,這可不是一般的面具,它是世界上最古老的面具,請你猜一猜它距現在有多少年?
面具的歷史十分悠久,這個面具產生于9000年前的新石器時代,今天我們就來學習新課《面具》。出示課題。
活動2【講授】1.介紹面具的來歷評論
師:9000年前的原始人們制作這個面具干什么呢?老師請來了哆啦A夢,它將帶我們坐上時光穿梭機一同去一個遠古部落,看看他們戴著面具在干什么?
?欣賞視頻:《面具舞》
提問:他們在干什么?
師小結:(拓展知識點)在古代的原始部落里,人們對一些疾病或自然現象,不能做科學的解釋,他們以為是妖魔鬼怪在作惡,于是他們就戴些他們認為能給人們帶來神奇力量的面具,手舞足蹈,來驅妖降魔。
師:可以看出人們最初設計面具,它的作用是用來干什么?
活動3【講授】2、回憶生活中的面具評論
教師:同學們戴過面具嗎?是什么樣子的?(從造型和色彩方面進行描述。)
——你們真厲害,見過這么多面具啊!說明你們都是熱愛生活的好孩子,老師這也收集了很多面具,你們想看嗎?
活動4【講授】3、欣賞經典的面具作品（掌握知識點）評論
藏戲面具與儺戲面具
知識競答:
(1) 面具造型的特點?
(2) 色彩是如何搭配的?
(3) 可以用什么材料制作面具?
活動5【活動】4、對比觀察，體會面具造型夸張、變形的特點評論
原始部落的人們為什么要戴著面具祭祀?老師想給大家表演一下。
?初體驗:老師不戴面具表演、再戴上面具表演,請學生比較兩者之間不同的感受。
?近距離觀察:PPT分塊比較面具的五官與真人的五官在設計上的不同。
引導學生理解:
大的更大,小的更小叫夸張;
改變了原來的形狀叫變形。
師小結:原來面具之所以讓我們覺得有的滑稽、有的恐怖、有的猙獰,就是因為它的五官在設計時運用了夸張和變形的方法。
③拼一拼
剛剛同學們看得很認真,你們都能當小老師啦!為了獎勵你們,我們一同做個小游戲,看看誰是優秀的設計師!
活動6【練習】教師示范評論
教師與學生合作在白板上完成示范,介紹油水分離的表現方法。
提問:使用油水分離時需要注意些什么?
活動7【練習】欣賞學生作品評論
提問:除了油水分離的方法,我們還能用什么方法來表現面具?
活動8【作業】學生練習，教師指導評論
提出作業要求:選擇自己喜歡的繪畫方法,運用變形和夸張的手法,畫一幅特點突出的面具。
教師巡視指導。
活動9【作業】展示交流評論
展示:讓同學上臺來介紹他的面具(從造型、色彩等方面介紹)。
評一評:評一評誰的作品夸張和變形的方法運用得最巧妙?
談一談:談一談創作的過程及你的收獲。
活動10【活動】拓展總結評論
激發學生求知的欲望,介紹其它用多種材料制作的面具,為第二課時繼續探究制作面具做好準備。
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