視頻簡介：
視頻標簽：中國龍
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：湘美課標版四年級下冊10.《中國龍》-湘潭市岳塘區大橋學校
教學設計、課堂實錄及教案：湘美課標版四年級下冊10. 中國龍-湘潭市岳塘區大橋學校
活動要求：
1、 分小組討論并整合意見
2、 選派一名同學上臺操作，其他組員可以補充。 3、 時間30秒
師總結：謝謝大家今天運用自己的智慧、發揮團結協作的精神，創新了這些獨特的龍！其實龍的形象一直在依靠人類的智慧不斷地演變和創新„„ 四、龍的創新 1、了解龍九子文化
我國關于龍的文化當中就有龍生九子這一說法，出示狴犴、赑屃，你們覺得這也是龍嗎？
其實這是龍的其中兩個兒子——狴犴、 赑屃，它們一個形似虎、一個形似龜。傳說，龍生九子各不相同，在老師課前給你們的學習單中就有相應的介紹，我們一起來了解一下。 2、小組合作探討，嘗試設計
現在請同學們拿出學習單仔細閱讀，并嘗試和身邊的同學說一說：龍九子的形象帶給你怎樣的感受呢？
（師：我們的祖先創造龍和龍九子是因為當時生活環境的不安定渴望得到他們的保護和庇佑，而生活在和平年代的我們又可以添加哪些元素使它更具有時代氣息呢？）
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作業要求：
接下來就讓我們用自己的畫筆、自己的智慧來創新龍的形象。 五、作業講評
你們覺得哪條龍更富有時代氣息呢？ 六、拓展延伸
你們不僅用自己的智慧創新了龍的形象，而且我還感受到你們的作品中蘊藏了大量的潛能，不愧是龍的傳人！
這么好的作品，我要給它們加上一對翅膀，（出示郵票框） 這就成了一枚龍紋郵票，它把我們的龍文化帶出了中國，走向世界！ 早在大清時代人們就將龍的形象運用到了郵票當中，（中國歷史上第一套郵票大龍郵票）下一節課我們再來了解龍紋郵票!
《中國龍》教學反思
《中國龍》是湘教版美術四年級下冊第十課的內容，教材定義其為設計•應用領域。整個教材版面除了一句歌詞就只有一句話：“一曲《龍的傳人》唱出了龍在中國人心中神圣的地位，龍也是中華民族精神力量的象征。”教材安排了兩個活動：活動一設計龍紋郵票，活動二制作紙龍。本課以龍的精神為情感激發點，將學習中國傳統文化的情感融入繪畫表現，郵票設計和紙工制作中。
傳統文化是近幾年來各個學科都熱衷表現的主題。本課追尋中
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國龍八千多年的歷史有著深厚的文化底蘊。為此我翻閱了許多參考資料，查找關于龍的各種來歷傳說、成語、形象特征，甚至是歌曲。查完才發現幾個問題：1、時間不夠。光是龍的文化講一節課時間都不夠，何況還要安排設計龍紋郵票。2、這節課最后定義的學習領域是什么？欣賞•評述？設計•應用？造型•表現？教師在使用教材時應融入自己的智慧、對教材進行合理的整合，創造性地使用教材。
教學過程中，首先教師發揮自身的書法特長，以現場書法猜字導入課題。教師行云流水書寫的草書——龍，在靈動的畫筆下瞬間變成一條龍的形象。既體現了教師的基本功又展現了中國傳統的書法文化，書與畫的結合在這一刻得到充分的體現，學生也在觀賞與猜字的過程中樹立了對教師的崇拜、激發了學習的興趣。
本節課的知識結構經過整合容量比較大，會讓人感覺課時不夠用。作為一線美術教師是否有這樣的體會：為了給學生一個探索的過程，以前一句話就能教會的知識，現在必須課堂上給學生讓出三五分鐘讓他們自己來回答。可是如果碰上能說會道的孩子就會打破時間的安排，到最后往往時間不夠用。但是教學的目的不是為了結果，重要的是過程。龍，對于孩子來說遙遠又神秘。課前他們查閱了大量的資料，我也讓他們在課堂上得到了充分的展示。然后，我用錄音簡單介紹了龍的形象的演變歷史，讓孩子了解龍的形態并沒有固化，它還在不斷演變、創新，并為后面創新龍的形象埋下了伏筆。
教師不僅要有扎實的專業技能，還要掌握先進的教學方法。課堂上教師采用的教法直接影響學生的學習效果。為了讓孩子充分地理
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解局部重組這個概念，我利用電子白板的交互式功能，設計了重組小游戲。孩子們拖動著屏幕上動物身體的各個局部，放大、縮小、旋轉„„通過熟練地操作重新組合出了新的龍的形象。
同樣，在學生的作業展評環節，教師也打破了傳統的作業展示方法。利用授課助手，把學生的作品拍照上傳，實時展示。可通過電子白板對作業放大、縮小，局部講解并標記甚至批改。教師通過先進的信息技術展現了一個新型的現代化課堂，對于每天生活現代化的孩子們來說，這是一種新穎的教學方法，也是一種他們更樂于接受的教學方法。
龍的形象是通過人們的智慧，根據當時的生活環境虛構而成的。而人們為了尋求庇佑，又創造了龍九子的形象。我國的龍文化及其龍九子文化都融合了中國古代勞動人民的智慧，創新。通過引導學生欣賞龍九子的形象，體會人們創造這些形象時的內心，結合如今實際的生活環境，讓學生明白人們創造龍是因為其可以造福人類。我們當代生活有哪些現代的元素可以在龍的身上得到體現呢，如何讓龍的形象需要與時俱進呢？教師在教材的基礎上設計出活生生的、豐富多彩的教育素材，充分有效地將教材的知識激活，形成有教師教學個性的“教材”，真正體現“用教材教”，而不是簡單的“教教材”。
教師，無論執教多少年永遠都走在專業成長的道路上。無論獲得過多少榮耀的獎勵都只是在昨天。教育，每天都在更新，每刻都有變化，我們也要像中國龍一樣地不斷創新，不斷成長，用先進的教學理念和教學手段武裝自己，與時俱進，才能跟得上教師隊伍的步伐。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
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