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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：蔬果的剖面
所屬欄目：小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)美術(shù)人教版四年級(jí)上冊(cè)第3課《蔬果的剖面》-徐州
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)美術(shù)人教版四年級(jí)上冊(cè)第3課蔬果的剖面-徐州市青年路小學(xué)校
青年路小學(xué)新城區(qū)分校精品備課
教 學(xué) 內(nèi) 容
蔬果的剖面
（認(rèn)識(shí)蔬果剖面的特點(diǎn)、并能用造型及色彩表現(xiàn)裝飾）
學(xué) 科：美術(shù) 年 級(jí)：四年級(jí) 備課人：王朔 第（3 ）度 設(shè) 計(jì)
教 學(xué) 目 標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生了解蔬果內(nèi)部奇特的結(jié)構(gòu)，知道剖面其紋理千姿百態(tài)，有對(duì)稱、平均、均衡、放射等形式，并能用一定的方法進(jìn)行表現(xiàn)。
2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過仔細(xì)觀察，運(yùn)用、點(diǎn)、線、面概括地描繪出蔬果的剖面，利用冷暖色裝飾圖案。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過觀察，欣賞蔬果變化豐富的剖面，感受大自然奇妙的力量。知道從不同角度觀察事物，會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。
重 點(diǎn) 難 點(diǎn)
重點(diǎn)：畫出喜歡的水果的剖面，形成飽滿、生動(dòng)的圖案，還可用冷暖色使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。
難點(diǎn)：學(xué)生能夠描繪出蔬果剖面的特征，形象準(zhǔn)確而生動(dòng)。正確運(yùn)用色彩的冷暖突出作品的裝飾性。
教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
一、游戲?qū)?nbsp;1、師：同學(xué)們，蔬菜和水果是我們每天都會(huì)食用的，但是你真的認(rèn)識(shí)蔬果嗎？讓我們通過一幅圖看一看蔬果的內(nèi)心。課件展示火龍果的剖面圖，學(xué)生猜一猜，教師揭示答案。
2、師：看來同學(xué)們都是善于觀察的人，老師要給每個(gè)同學(xué)一個(gè)贊（平板上獎(jiǎng)勵(lì)小紅花），我們可以看到切開的火龍果發(fā)生了一定的變化，我們把物體切開后呈現(xiàn)的這個(gè)面叫做剖面（邊說邊在黑板貼出剖面）。今天我們就一起來探索蔬果的剖面，感受它們的內(nèi)心世界。 補(bǔ)充完整課題——蔬果的剖面 二、新授
1、師：先請(qǐng)同學(xué)們通過一個(gè)短片欣賞下各種蔬果的剖面圖案，注意學(xué)習(xí)要求：觀看短片《有趣的蔬果剖面》，仔細(xì)觀察每種蔬果的剖面圖案，用美術(shù)語言中的基本元素對(duì)蔬果剖面圖案進(jìn)行簡(jiǎn)單概括。
將視頻作為自主探究的素材下發(fā)到學(xué)生平板上自學(xué)。
2、師：相信每位同學(xué)都已經(jīng)有了自己的看法，誰愿意說一說以下幾種蔬果的剖面可以用哪幾種元素概括？
（1）火龍果 點(diǎn) （2）洋蔥 線
（3）橙子 面 （4）獼猴桃 點(diǎn)、線、面 學(xué)生回答教師課件同步展示
3、師：通過短片及同學(xué)們的發(fā)言，我們可以發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)1：蔬果的剖面不僅僅可以只用美術(shù)中的基本元素點(diǎn)或線或面來概括表現(xiàn)，還可以是點(diǎn)、線、面的組合。
4、師：老師請(qǐng)大家玩?zhèn)�游戲“連連看”，請(qǐng)大家看清游戲要求：請(qǐng)將以下蔬果的剖面圖與其對(duì)應(yīng)的圖案形式進(jìn)行連線，請(qǐng)用30秒在你的平板上完成。 教師下發(fā)練習(xí)到學(xué)生平板上完成，學(xué)生在平板上完成連線并提交，教師展示個(gè)別學(xué)生作品，討論連線結(jié)果。
5、師：這個(gè)游戲讓我們有了第二個(gè)發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)2：蔬果的剖面圖案形式可大致分為：
（1）對(duì)稱（西紅柿） （2）平均（檸檬） （3）均衡（百香果） （4）放射（菠蘿）
6、師：以上兩個(gè)發(fā)現(xiàn)都是理論的，俗話說“實(shí)踐出真理”老師準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)來為大家驗(yàn)證一下，我隨手從家里拿來了兩個(gè)白菜，用橫切、豎切兩種方式切開。 切完后請(qǐng)學(xué)生觀察兩個(gè)剖面的區(qū)別以及能否與發(fā)現(xiàn)1、發(fā)現(xiàn)2對(duì)應(yīng)起來，并說一說。
7、師：看來我們的發(fā)現(xiàn)1和發(fā)現(xiàn)2是準(zhǔn)確的，而且老師還發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的事情，橫切的白菜剖面讓我聯(lián)想到了一朵玫瑰花。是不是其他蔬果橫切、豎切也會(huì)產(chǎn)生不同的效果呢？
8、課件展示學(xué)習(xí)要求：對(duì)比下列同一種蔬果經(jīng)橫切、豎切后產(chǎn)生的剖面圖案，與小組成員說一說你覺得哪一種切法得到的剖面更有趣，它們讓你聯(lián)想到了什么。
9、學(xué)生討論，全班交流，教師發(fā)現(xiàn)3：蔬果通過橫切和豎切得到的剖面圖案是不同的，會(huì)讓我們產(chǎn)生不同的聯(lián)想，我們?cè)趧?chuàng)作時(shí)應(yīng)注意選擇恰當(dāng)?shù)钠拭鎴D案作為創(chuàng)作元素。
10、師：蔬果剖面的特點(diǎn)我們發(fā)現(xiàn)的差不多了，現(xiàn)在我們以水果椒為例學(xué)習(xí)一下繪畫過程。
教師先帶領(lǐng)學(xué)生一起觀察下水果椒的特點(diǎn)，給學(xué)生觀察、思考的空間。在展板上進(jìn)行示范，提醒學(xué)生造型時(shí)結(jié)合三年級(jí)所學(xué)美麗的花一課時(shí)細(xì)節(jié)部分要進(jìn)行取舍與概括。 11、師：同學(xué)們還可以改變物體原有的顏色進(jìn)行夸張，運(yùn)用學(xué)過的冷暖色涂色，并注意相近色的運(yùn)用，它可以讓畫面更有層次感。 課件展示運(yùn)用冷暖色涂色的水果椒，給學(xué)生直觀感受。 12、師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一些優(yōu)秀作品，找尋一些靈感。
課件出示兩組分別以色彩裝飾、線條造型為主的學(xué)生作品，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞、學(xué)習(xí)。
13、師：同學(xué)們看了這么多作品一定有了一些想法，請(qǐng)學(xué)生在組內(nèi)想一想、說一說：
1.采用蔬果的哪個(gè)剖面進(jìn)行創(chuàng)作？ 2.怎樣描繪剖面？
3.作品側(cè)重線條造型還是色彩運(yùn)用？
14、學(xué)生交流，教師請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生說一說，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。 三、學(xué)生創(chuàng)作
學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，老師巡回指導(dǎo)，并且好的作品通過平板展示在大屏幕上，及時(shí)給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)畫的好的學(xué)生激勵(lì)遇到困難的學(xué)生。 四、展示評(píng)價(jià)
1、小組內(nèi)先推選最具代表性的作品，作者介紹，接著其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2、教師根據(jù)選出的作品再次進(jìn)行評(píng)價(jià)。 結(jié)束語
師：生活中充滿了樂趣，只要大家善于發(fā)現(xiàn)勤于動(dòng)手就會(huì)有更奇妙的體驗(yàn)。
作 業(yè) 實(shí) 踐 活 動(dòng) 選擇恰當(dāng)?shù)姆绞綄⑹吖钠拭孢M(jìn)行想象概括成一張圖案畫
板 書 設(shè) 計(jì)
蔬果的剖面
線條造型 色彩運(yùn)用
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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