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視頻標簽：繪畫中的,透視現象
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：小學美術人美版五年級上冊第5課繪畫中的透視現象-山西省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：小學美術人美版五年級上冊第5課繪畫中的透視現象-山西省級優課
教學 具準備
教具：課件、范畫
學具：美術書、紙張、勾線筆
板書 設計
視平線 消失點
教學 反思
呈現 現象
在教學活動中，我首先請學生自學，仔細觀察書中圖片，閱讀書中文字，初步了解透視現象，然后以測試的方式進行學生自學的檢驗和新知的認知。1、學生生活中已經注意到了景物近大遠小、近高遠低、近疏遠密的透視現象，有感覺，但不能用術語準確的表達出來。2、緊接著我又讓學生認識了兩個新朋友“消失點”和“視平線” 。3、師生共同觀察分析圖片討論總結出是由于距離不同，位置不同，畫面就會產生不同的透視效果。如我們站在路的中心和站在路的左側，會看到路面和兩旁的樹木、房屋都會出現不同的畫面。4、新授的透視知識學生理解比較快，能快速區分和分析畫面中、生活中的透視現象。
歸因 分析
1、學生臨摹寫生作品，感受各種透視現象，在作畫過程中，發現各種容易犯的錯誤。此過程應在教師示范的過程中細化解決，就會避免學生在寫生的過程中犯這種錯誤。2、把一樣的物體放在另一樣物體的后面，就會產生前后的感覺，物體通過逐漸縮小尺寸，也會產生前后的感覺。學生對這個知識點，有的理解的不深刻，所以在畫作業時，表現物體的前后的尺寸不是很明顯。 3、學生具體應用透視原理實踐創作的能力較弱，作業構圖及完整性欠缺。
改進 措 施
五年級的學生對這個透視問題，有的理解的不到位，需要慢慢的進行引導，使他們對這一概念更好的表現在自己的繪畫中。當然必須要通過長期的訓練和培養。再有可以降低一節課的難度，對于消失點和視平線的位置的安排可以運用“小練筆”的形式強化解決。
一條小路透視圖
房間透視圖
教 案 續 頁（第 1 課時）
步驟 教學流程
設計意圖
導入
課本第五課《繪畫中的透視現象》，同學們自學3分鐘。看看自己能理解多少內容，再看看有哪些是自己不明白的。
重 難 點 突 破
邊檢測邊解決知識點部分：
一、透視現象
好，我們來檢測一下你們自學的效果，在下面的測試中你心中的一些疑惑很可能就被解開了，跟緊哦！ （多媒體圖片） 出示兩張圖
哪張圖給你的空間感更強烈？ 為什么這幅圖的空間感強烈？ 你再哪里見到過這種現象？
定義：這種近處景物高大寬闊，遠處景物低矮窄小的現象，我們就把它叫做透視現象。（可以由學生總結出來） 二、名家欣賞
那么荷蘭畫家霍貝瑪就用透視現象描繪了一條鄉間小路，給了我們一種空間感很強的立體效果，有深遠的感覺。 三、透視的定義 那到底什么的透視呢？ 學生總結
出示定義圖片
四、認識新朋友
那，要想畫出具有透視效果的畫面，我們先來認識兩個新朋友。
（1） 消失點
學生從書中找一找消失點的定義，大聲說出來。 （出示消失點定義） （2） 視平線
學生從書中找一找視平線的定義，大聲說出來。 （出示視平線定義） 小練習：找一找
這兩個新朋友是很淘氣的，它們的位置是不固定的，你能快速的從下面幾幅圖中找到消失點和視平線嗎？同座位同學討論一下（10秒鐘）
學生上來指出它們相應的位置。
五、取景框
它們的位置值所以不同都取決于我們畫者的位置和主觀取景意識。
（人眼視線、取景框、視平線） 六、天空、地面和樹的變化
還是一折騰小路為例，視平線以上的樹木從近到遠會有什么變化？
那么視平線以下的呢？ 這些黃色的線就是消失線。
理解了消失線的走向后，我們再來看看消失線夾角處天空與道路由近及遠出現了怎樣的變化，誰能說出來。（學生將感受說出來）
那么兩旁的樹木又有什么變化呢？（學生說出來） 好，用筆將它填寫在書10頁右下角的橫線上。 這樣的變化無處不在，橫梁與樹的變化是一樣的。 七、教師示范
看了這么多的圖片，現在來測試一下你的眼力。 （圖一）一條小路
學生找一找，畫面中哪里畫的有問題？ 教師示范修改 （圖二）房屋內部
注意視平線上面和下面景物集中于消失點的方法。
幾個測試，同學們掌握得很不錯，誰還有不清楚的地方，請提出來我們共同解決。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
