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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：多彩的秋天
所屬欄目：小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)美術(shù)人美版一年級(jí)上冊(cè)12.《多彩的秋天》-北京
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)美術(shù)人美版一年級(jí)上冊(cè)12. 多彩的秋天-北京市朝陽(yáng)區(qū)祁莊小學(xué)
（一）指導(dǎo)思想
義務(wù)教育《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中的課程基本理念中提到：美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)通過(guò)發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重內(nèi)容與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，發(fā)揮知識(shí)和技能在幫助學(xué)生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用，讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
在本次的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，我突出以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，以剪貼結(jié)合的動(dòng)手操作為載體，讓幾乎零基礎(chǔ)的一年級(jí)新生們，通過(guò)簡(jiǎn)單的基本色彩認(rèn)知和親身實(shí)踐，感受到藝術(shù)與生活的貼合，感受到秋天色彩的魅力。
（二）理論依據(jù)
本教學(xué)設(shè)計(jì)以皮亞杰的建構(gòu)主義教學(xué)理論為理論依據(jù)。首先，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，“學(xué)習(xí)是建構(gòu)內(nèi)在心理表征的過(guò)程，學(xué)習(xí)者并不是把知識(shí)從外界搬到記憶中，而是以原有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)與外界的相互作用來(lái)建構(gòu)新的理解”。因此，學(xué)習(xí)活動(dòng)不是由教師單純向?qū)W生傳遞知識(shí)，也不是學(xué)生被動(dòng)地接受信息的過(guò)程，而是學(xué)生憑借原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)與外界的互動(dòng)，主動(dòng)地生成信息的意義的過(guò)程。其次，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)也提出了新的理解，即知識(shí)不再是我們通常所認(rèn)為的課本、文字、圖片以及教師的板書和演示
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等對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，而只是一種理解和假設(shè)。學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解并不存在唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)背景，以自己的方式建構(gòu)對(duì)知識(shí)的理解，對(duì)于世界的認(rèn)知和賦予意義由每個(gè)人自己決定。
本課依據(jù)建構(gòu)主義中的支架式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，突出學(xué)生主體，教師只作為搭建者的角色服務(wù)于學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)教師建構(gòu)的階梯一步步向上爬。從導(dǎo)入環(huán)節(jié)開始，學(xué)生通過(guò)教師的演示一下被引入課堂，再到新授環(huán)節(jié)，無(wú)論是圖片觀察、分析作品、查找色卡還是拼擺構(gòu)圖等，都是學(xué)生自主實(shí)踐、自主完成的過(guò)程，因此，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不應(yīng)停留在帶領(lǐng)，而應(yīng)當(dāng)是引領(lǐng)、鋪路，這樣學(xué)生才能學(xué)有所思、思有所得。
教學(xué)背景分析
（一）教學(xué)內(nèi)容
《多彩的秋天》是義務(wù)教育教科書 美術(shù) 一年級(jí) 上冊(cè) 第12課“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容。 縱觀小學(xué)美術(shù)教材，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與
第1冊(cè)《涂 涂 畫 畫》
第5冊(cè)《四 季》
《美 麗 的 染 紙》
第7冊(cè)《快快樂樂扭起來(lái)》
《生活中的裝飾布》
第8冊(cè)《刻 紙 點(diǎn) 彩》
縱 觀
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《畫 水 果》
《向 日 葵》
第10冊(cè)《色彩明度練習(xí)（一）》
《色彩明度練習(xí)（二）》
第11冊(cè)《色彩純度練習(xí)（一）》
《色彩純度練習(xí)（二）》
《裝 飾 色 彩》
第12冊(cè)《色 彩 的 聯(lián) 想》
圖1 教材截圖 形成了縱向的，以“色彩”學(xué)習(xí)為主的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)體系。
橫觀第1冊(cè)美術(shù)教材，諸如本課主要針對(duì)顏色進(jìn)行學(xué)習(xí)的這一類型的課程，在本冊(cè)書的第1頁(yè)內(nèi)容就已經(jīng)開始了，這是一幅名為《鄉(xiāng)情》的農(nóng)民畫，一旁注解中的最后一句為我們說(shuō)明了顏色表現(xiàn)對(duì)于畫面美感和情節(jié)的重要性。同時(shí),本課也是對(duì)秋天的“色彩”進(jìn)行具體講解，因此，本課與第1頁(yè)的農(nóng)民畫《鄉(xiāng)情》，以及認(rèn)識(shí)顏色和繪畫工具的第1課《涂涂畫畫》構(gòu)成了一個(gè)“色彩知識(shí)”的
縱 觀
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學(xué)習(xí)單元。學(xué)生通過(guò)這幾課的學(xué)習(xí)，能夠初步掌握基本的顏色認(rèn)知、色彩運(yùn)用等方面的知識(shí)，而本課是本冊(cè)“色彩”學(xué)習(xí)的最后一課，是對(duì)色彩學(xué)習(xí)的總結(jié)與提升，所以在本冊(cè)的“色彩”知識(shí)學(xué)習(xí)方面，占有著較重地位。
第4冊(cè) 第1頁(yè) 《鄉(xiāng)情》
第1課 《涂涂畫畫》
第12課《多彩的秋天》
圖2 教材截圖
從版面設(shè)計(jì)出發(fā)，對(duì)本課教材的理解：
圖3 教材圖片截選
本課教材共2頁(yè)，而其中第28頁(yè)一整頁(yè)的內(nèi)容，以較大幅面的排版展示了兩幅大師的作品，分別為林風(fēng)眠《秋》、列維坦《金色的秋天》。另外，教學(xué)參考書中對(duì)于這兩位大師的作品進(jìn)行的具體闡述和剖析，也詳實(shí)的寫下了兩頁(yè)之多，由此我們不難看出兩位大師以及兩幅名作在本課當(dāng)中的地位。因此，對(duì)于它們的講解也應(yīng)當(dāng)是本課新授環(huán)節(jié)中的一大重點(diǎn)。
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