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視頻標(biāo)簽：我和馬兒在一起

所屬欄目：小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：小學(xué)美術(shù)人教版二年級上冊第15課《我和馬兒在一起》-銀川

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：小學(xué)美術(shù)人教版二年級上冊第15課我和馬兒在一起-銀川市西夏區(qū)第一小學(xué)

指導(dǎo)教師：無 
《我和馬兒在一起》  
1案例背景信息 
1、模塊------ 義務(wù)教育教科書《美術(shù)》、第二學(xué)段 2、年級------ 二年級下冊第 15 課   3、所用教材版本------ (人教2011課標(biāo)版) 4、學(xué)時數(shù)------1課時 
2教材分析 
本課屬于造型與表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材表現(xiàn)出主體馬兒的特征，讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，表現(xiàn)馬兒的各種有趣動態(tài)，人物是怎樣與馬兒和諧相處。通過欣賞、觀察、游戲、演示等方法讓學(xué)生掌握馬兒的表現(xiàn)方法和技巧，啟發(fā)學(xué)生展開想象，用畫面講述自己和馬兒的故事，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。 
3學(xué)情分析 
 本階段孩子的特點: 形象直觀的東西更能吸引他們, 造型能力欠缺, 喜歡
游戲和表演。他們渴望有機會來展現(xiàn)自己和自己的作品, 更希望得到老師的稱贊和小伙伴的關(guān)注, 但同時做起事來時間觀念不足, 比較拖拉, 課堂活動的時間上不好把握。 
對于馬，大部分二年級的孩子在電視或者書本中認(rèn)識馬兒，但是在現(xiàn)實生活中卻很難看到馬兒，孩子們對馬兒既熟悉卻又神秘，所以會特別好奇。 
                            4教學(xué)目標(biāo) 
【知識與技能】目標(biāo)------ 
         了解馬兒的生活習(xí)性，掌握馬兒結(jié)構(gòu)特征。  【過程與方法】目標(biāo)------ 
         引導(dǎo)學(xué)生通過撕紙的的創(chuàng)意方式表達(dá)自己和馬兒一起的情景和感受。 【情感、態(tài)度與、價值觀】目標(biāo)------ 
         培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情
感。 
5教學(xué)重難點 
教學(xué)重點----- 在了解馬兒的造型特征基礎(chǔ)上，運用隨意撕紙的表現(xiàn)方式對這一
特征進(jìn)行夸張和想象。 
教學(xué)難點----- 用隨意撕紙的表現(xiàn)方式表現(xiàn)自己和馬兒在一起的故事。 
6教學(xué)思路 
►魔術(shù)導(dǎo)入,激情引趣 :  引出課題 ►認(rèn)識馬的結(jié)構(gòu):  (認(rèn)知基礎(chǔ)) 
►擺造型游戲、探究學(xué)習(xí):  (擺出有趣的造型, 了解馬的各種動態(tài)) ►觀察與賞析:  (發(fā)現(xiàn)撕紙的表現(xiàn)形式,感受獨特的藝術(shù)魅力) 
►比賽與探索: 微課 (兩組比拼，了解創(chuàng)作步驟，探索象形撕紙的生動性) ►故事聯(lián)想與情感升華: 視頻故事  (馬和人類的友情  → 創(chuàng)作情感升華) ►創(chuàng)作與表現(xiàn):  小組合作  (撕紙的形式完成我和小馬的快樂場景) ►展示作品, 賞析評議 :  (作品展示，評價，質(zhì)疑生成，如何補充完善) ►拓展與延伸: 了解更多創(chuàng)作手法 (嘗試不同表現(xiàn)形式完成小馬作品) 
7教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備------ 自制課件、微課視頻、馬的造型模型、作品創(chuàng)作的材料及工具
等。 
學(xué)生準(zhǔn)備------ 彩紙、雙面膠。 
8教學(xué)過程 
8.1第一學(xué)時 
8.1.1教學(xué)活動 
活動1【導(dǎo)入】一、魔術(shù)引趣，導(dǎo)入課題  
1、魔術(shù)導(dǎo)入：（視頻） 
► 師: 同學(xué)們，大家知道神筆馬良嗎？他有一支神筆畫什么都能變成活的。我今天也帶了一只神筆，大家看看，我畫的東西能活起來嗎？ 2、出示課題：《我和馬兒在一起》 3、認(rèn)識馬： 
►提問:說到馬，大家對它了解多少？ ►播放視頻（請小老師從旁介紹） 
  全世界馬的品種約有200多個。從古至今，馬兒為我們?nèi)祟愖龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)。因為它奔跑的速度特別快，所以它是古代最重要的交通工具，就像今天我們的汽車一樣。同時，它還是農(nóng)民的好幫手，它可以拉梨、拉磨。馬在古代還是建功立業(yè)的功臣，它們和人類一起馳騁沙場，經(jīng)歷了數(shù)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨。它們早已成為我們?nèi)祟愖羁煽康呐笥选?nbsp;
【媒體運用與設(shè)計意圖】:播放視頻,讓孩子們感受真實的馬;通過觀看課件,讓學(xué)生感受馬離我們很近，一起并肩作戰(zhàn)，一起干農(nóng)活，是我們?nèi)祟愖羁煽康呐笥选?nbsp;
活動2【講授】二、豐富認(rèn)知，了解馬的基本結(jié)構(gòu) 1、(出示課件)請學(xué)生指認(rèn)，用形狀代替馬的每個部位。 
 
                    
             
                    
                            2、小游戲：用身體來表演，擺出有趣的馬的造型。（教師將對應(yīng)的小馬造型擺上黑板供學(xué)生參考） 
【媒體運用與設(shè)計意圖】:借助電子白板及視頻特效,用直觀簡化的形狀幫助學(xué)生了解馬的基本結(jié)構(gòu),通過游戲帶動孩子在快樂的環(huán)境中鞏固馬的各種動態(tài)，為后面的作品奠定基礎(chǔ)。 
活動3【講授】三、賞析作品,馬的不同表現(xiàn)形式 
1、欣賞作品，引出撕紙的表現(xiàn)方式。（獨特的藝術(shù)魅力） 
►這種方法表現(xiàn)的作品有著獨特的藝術(shù)魅力。線條雖不流暢，但生動，且有趣。我們再來看看其他的撕紙作品。 
2、欣賞撕紙作品（探究撕紙的生動及有趣） 
【媒體運用與設(shè)計意圖】:通過欣賞作品,獲得直覺感受,積累形象經(jīng)驗。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)馬的不同表現(xiàn)形式,撕紙的魅力。 
活動4【活動】四、撕紙游戲引趣，視頻探究學(xué)習(xí) 1、隨意撕一撕。（感受趣味） 
2、微課（兩組撕紙作品PK，）選出優(yōu)勝.  
探究問題1: 觀察制作步驟（制定主題—拆分制作—重新組合—修飾補充）  探究問題2: 不拘泥于真實形態(tài)，隨意撕紙，造型生動有趣（象形撕） 3、視頻故事：馬和人類的友情（撕紙作品合集）  → 創(chuàng)作情感升華 ►這幅作品中的小斑馬，其實還有個名字和一個好朋友。 
（視頻：大家好，我是小馬鵬鵬。這是我的好朋友叫小雪。我每天都帶著小雪去上學(xué)，我跑的可快了，看他的頭發(fā)都被甩了起來。小雪經(jīng)常帶著我吃草喝水。吃飽了我就陪著她一起躺在草地上玩。我們永遠(yuǎn)都是好朋友。小朋友們，你們?nèi)绻�也有一匹像我一樣可愛的小馬，你想和它在一起做什么呢？） 
【媒體運用與設(shè)計意圖】:通過撕紙的小練習(xí),初步感受撕紙的趣味,層層遞進(jìn),觀看兩組撕紙比賽，引發(fā)學(xué)生的觀察制作的步驟。繼而發(fā)現(xiàn)兩種作品的不同。探索隨意撕（象形撕）的生動，有趣。在第二個視頻中,用撕紙的形式完成整個故事串聯(lián)，讓孩子在觀看撕紙作品的同時，感受人與小馬的情感，得到升華，更為創(chuàng)作作參考。 
活動5【作業(yè)】五、創(chuàng)作與表現(xiàn) 

                            1、作業(yè)要求：請完成一幅小朋友和馬在一起的作品。 2、播放輕音樂,分10個小組進(jìn)行制作。(時間15分鐘) 老師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正 
【媒體運用與設(shè)計意圖】:出示課件, 提出作業(yè)要求,用撕紙的表現(xiàn)形式創(chuàng)作作品。 “時鐘” 功能進(jìn)行倒計時,提醒學(xué)生珍惜時間, 避免了學(xué)生做事拖拉的現(xiàn)象。教師的輔導(dǎo)既兼顧了學(xué)生知識技能的掌握,又針對學(xué)生容易出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行了輔導(dǎo),尤其是鼓勵學(xué)生合作,互幫互助。 
活動6【活動】六、展示作品，賞析評議 1、用長卷圖冊展示各小組的作品。 
2、學(xué)生互評作品： 除了自己組的作品, 你還喜歡哪個小組的作品? 為什么? 3、質(zhì)疑生成: 認(rèn)為不好的作品，應(yīng)如何修改。現(xiàn)場幫助改動，完善作品。 
【媒體運用與設(shè)計意圖】:通過展示與賞析各小組的花藝作品,培養(yǎng)了學(xué)生對美的感受力、鑒賞力和語言表達(dá)能力,使學(xué)生體會到成功的喜悅,也使學(xué)生學(xué)會幫助同學(xué)，修繕補充作品。 
活動7【活動】八、拓展與欣賞 1、小馬的其他創(chuàng)作形式。 
2、課下用生活中的材料完成一幅拼貼作品。 
3、總結(jié)：不僅是小馬，還有很多動物都是人類的朋友。它們需要我們的友善和愛護(hù)。希望同學(xué)們在我們的日常生活中也能保護(hù)它們愛護(hù)它們。永遠(yuǎn)做他們的好朋友。好了，這節(jié)課就到這里，下課！ 
9板書設(shè)計 
         我和馬兒在一起 
步驟   制定主題  
拆分制作 重新組合 修飾補充

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