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視頻標(biāo)簽：花兒朵朵
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視頻課題：蘇少版小學(xué)美術(shù)第四冊第7課《花兒朵朵（二）》江蘇- 南京市
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蘇少版小學(xué)美術(shù)第四冊第7課《花兒朵朵（二）》
教學(xué)設(shè)計
課題 花兒朵朵（二） 類型 造型·表現(xiàn) 課時 1課時 教學(xué)內(nèi)容：
本課是繼《花兒朵朵（一）》之后的教學(xué)內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生通過前期的學(xué)習(xí)，對花卉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩已有了較為全面的認(rèn)識與了解，在這樣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運用各種彩色紙質(zhì)媒材進行撕紙貼畫、制作紙花等創(chuàng)意表現(xiàn)，并通過教學(xué)，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生積極探究紙藝創(chuàng)作的方法與創(chuàng)意思想，依據(jù)不同紙張的性能，學(xué)習(xí)、掌握一些基本的紙藝制作技法，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。
學(xué)生情況：
較于繪畫表現(xiàn)課而言，學(xué)生更親睞于手工制作類的美術(shù)課，低年段學(xué)生尤為突出，且對自己的制作特別自信，這一興趣值得呵護。但由于他們年齡尚小，知識較淺、動手操作能力還是比較弱，因此教學(xué)要給予學(xué)生嘗試、探究的平臺，激發(fā)學(xué)生對撕紙貼畫和動手做花的思考與探究的精神，獲得撕、折、擰、搓等方法，豐富自己的造型表現(xiàn)活動。
教學(xué)方式、手段：
1.通過回顧上一課時的學(xué)生作業(yè)，鞏固學(xué)生對花卉結(jié)構(gòu)、形態(tài)與色彩的理解，為新授做好鋪墊；
2. 通過欣賞古今中外不同形式、風(fēng)格的藝術(shù)作品、生活用品，加深學(xué)生對花之美、花之意的感悟，引導(dǎo)學(xué)生體會藝術(shù)與生活的聯(lián)系；
3. 以自主嘗試、命題創(chuàng)作的形式，引導(dǎo)學(xué)生探究有別于繪畫表現(xiàn)的藝術(shù)手法，探究撕、折、擰、搓等的技能技法，體會撕紙貼畫、紙藝花卉的獨特魅力；
4. 通過欣賞評析、小組探討，積極營造有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生創(chuàng)造性思維的學(xué)習(xí)氛圍。
教師準(zhǔn)備：
教師制作各色紙花，自制課件，準(zhǔn)備教學(xué)所用材料、工具以及部分學(xué)生用紙、展板。
學(xué)生準(zhǔn)備：
剪刀、花邊剪刀、膠棒、鉛筆、彩紙。 教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：通過名家作品的欣賞豐富學(xué)生的美術(shù)知識；通過嘗試、練習(xí)掌握撕、折、
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擰、搓等基本技法，創(chuàng)造性地表現(xiàn)各色紙藝花卉，提高審美能力與造型能力。
過程與方法目標(biāo)：以“自主嘗試”“命題創(chuàng)作”等方法探究藝術(shù)的多種表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生積極思維、大膽創(chuàng)新的意識；以同齡人撕紙作品的欣賞增加學(xué)生的信心；通過紙藝花卉的賞析，引導(dǎo)學(xué)生探究紙藝花卉的表現(xiàn)方法。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：進一步體會花卉與人類生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感，以及用藝術(shù)的手法表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的內(nèi)在的生命涌動。
教學(xué)重難點 教學(xué)重點：
1. 在欣賞與分析中感受藝術(shù)表現(xiàn)的多種形式，豐富美術(shù)知識，提高美術(shù)修養(yǎng)； 2. 通過嘗試與探討激發(fā)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的探究精神與創(chuàng)新意識；
3. 在多次的動手實踐中感受紙藝花卉的魅力，保持對藝術(shù)表現(xiàn)的興趣與活力。 教學(xué)難點：
1. 掌握撕紙貼畫的基本方法，完善撕紙貼畫的作品。
2. 學(xué)習(xí)撕、折、擰、搓、纏繞等方法，豐富自己的造型技能。 3. 了解紙藝花卉的制作方法，創(chuàng)造性地表現(xiàn)各色紙藝花卉。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入
1、組織課堂，給材料擺放公正、坐好的小組分發(fā)花環(huán)。 2、出示端午花圖片
師：同學(xué)們是你們歡快的時節(jié)，也是花朵綻放的時節(jié)，猜猜看，這是什么花？你在哪里見到過？
生：這是端午花，我在我外婆家門邊上看到有。
師：對了，這是我們剛剛過完的端午時節(jié)開的花，名叫端午花，你真是一個善于觀察生活的孩子！我們來了解一下它的結(jié)構(gòu)，花冠、花莖、花托分別在哪里？花蕊是什么顏色的？葉子的形狀怎樣？
生：......（師相機課件出示名詞） 3、觀察花型
師：仔細(xì)看看它的花瓣形狀，你能概括一下是什么圖形嗎？ 生：圓形
師：你們能快速地在小正方形的紙中表現(xiàn)出圓形的花冠嗎？試試看。 學(xué)生拿出紙簍中小正方形的紙表現(xiàn)出圓形的花冠。
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師：你是用的什么方法？你呢？
生：我把四個角折進去，就變成了圓形；我用剪刀剪出圓形；我用手撕出圓形...... 師：大家的辦法真多，撕的辦法似乎更接近自然的狀態(tài)。 4、欣賞多層次花瓣的端午花
師：我們再來欣賞這一品種的端午花，對比剛才的端午花，它們的花冠有什么不同？ 生：后一種有好幾層花瓣。
師：那么我們怎樣才能在剛才圓形花冠的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出多層次的花瓣呢？ 生：再撕一個比這個大或者小的圓形，粘貼在一起。
生：也可以把剛才的圓形花冠撕開花瓣，表現(xiàn)出多層次的花瓣。 師小結(jié)：用不同的方法我們可以做出更豐富的效果。粘貼的時候注意要注意什么呢？
生：只要粘貼中間部分，花瓣部分不要粘貼。 師邊出示不同的花瓣邊演示粘貼的方法。 5、課件出示大自然圖片
（1）師：花朵點綴了大自然，大自然由此更加美麗，板貼“美”，欣賞短片，說說花朵哪里美？課件播放花朵盛開的一分鐘短片。
生：花朵盛開的樣子很美；花朵的顏色很美；花朵的形狀很美。 師相機板書： 顏色豐富 形狀多樣 姿態(tài)靈動
（2）師：可我們剛才做的端午花并不靈動，你有什么手法讓它靈動起來嗎？ 生：使它站起來
師：也就是使它有立體感，對吧？怎樣才能讓它站起來呢？你說說。
生：用手指撥弄撥弄花瓣，使它往上翹；或者把撕開的花瓣做出層次。
師：好，根據(jù)同學(xué)們的觀點，老師來試試看。并且把花冠貼到莖上，出示準(zhǔn)備好的莖葉圖，粘貼兩朵花冠。
（3）其實花朵不僅外形美，她還有一個地方很美，（師出示鮮花伸到就近的孩子面前）你聞聞 ，什么氣味？
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生：香味
師：聞著鮮花的香味，你心里也會覺得美嗎？你知道花朵的香味是哪里散發(fā)出來的嗎？ 生：花蕊
師：那我們也要把花蕊做立體一點，感覺正在散發(fā)出香味來。師演示做立體的花蕊貼在端午花的中心部位。
6、揭示課題
今天你可以表現(xiàn)出靈動而又美麗的花朵嗎？板書課題： 7 花兒朵朵（二） 二、新授 1、課件出示：
說一說 哪種花朵需要多層次表現(xiàn)花冠？ 哪種花朵可以表現(xiàn)單片花冠？ 哪種花朵需要一瓣瓣表現(xiàn)花冠？ 指名回答。
說一說 哪種花冠需要注意顏色搭配？ 哪種花的花冠形狀很特別？ 怎樣表現(xiàn)菊花的花瓣形態(tài)？ 指名說一說。 2、試一試
選擇圖片中你喜歡的花朵，快速地表現(xiàn)出它的花冠，在規(guī)定時間內(nèi)完成。 3、組合花朵游戲
師出示兩類打亂的花冠、莖、葉，有請一位同學(xué)上臺將合適的花冠、莖、葉、花蕊搭配，并且注意黏貼出立體的感覺。
4、欣賞老師范作
老師也做了一些花朵，你覺得老師做得怎么樣？你最喜歡哪一朵？
生：我喜歡這一朵，因為花蕊做的很逼真；我喜歡這一朵，因為覺得顏色很漂亮......
5、欣賞學(xué)生范作
課件出示部分學(xué)生作品，提醒學(xué)生注意觀察有背景、有附屬物的花朵表現(xiàn)，進而引導(dǎo)學(xué)生小組往主題性表現(xiàn)方向合作表現(xiàn)。
6、學(xué)生創(chuàng)作
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你想做一朵什么樣的花？你們四人小組可以合作出具有主題性花兒朵朵的半立體畫面嗎？她們是盛開在花園里、草坪上還是花瓶里呢？小組商量、合作表現(xiàn)。
出示作業(yè)要求，小組合作在一張黑色的 KT板上。 7、展評作業(yè)
請做好的小組長帶著小組的作品展示在黑板前。
請其余同學(xué)將你們小組的花環(huán)戴在你認(rèn)為做得最漂亮的小組長頭上，以示獎勵。 三、課后拓展
課件出示圖片1、2、3：花朵形象在生活中的運用，花朵為我們的生活帶來了美。 出示圖片4 ：同學(xué)們是祖國的花朵，老師愿你們的未來如花綻放！下課！
板書設(shè)計：
7 花兒朵朵（二）
顏色豐富 外形多樣 形態(tài)靈動
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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