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視頻標簽：京劇人物畫
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：人美版小學五年級上冊《京劇人物畫》遼寧省 - 沈陽
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人美版小學五年級上冊《京劇人物畫》
任課年級：小學五年級
【教材分析】
本課是人美版小學五年級《京劇人物畫》，是屬于造型學習領域，是中國畫課程之一，目的在于運用中國畫表現京劇人物的造型特點，引導學生在原有知識技能的基礎上，進一步學習簡練、概括的筆墨方法，了解京劇人物的藝術特點，抓住人物生動、傳神的表情和動作，進一步提高學生中國畫造型表現能力。
本課教材中引導學生了京劇人物造型、服飾特點及其相關知識，感悟其中豐富的文化內涵和獨特的藝術魅力，鼓勵學生運用多種筆墨方法大膽表現，進一步培養學生熱愛祖國悠久歷史文化的情感。
【學情分析】
五年級學生在以往的中國畫課程的教學中，初步的接觸過一些基礎知識，基本掌握了中鋒、側鋒、濃淡干濕等筆墨技巧。雖然傳統的京劇藝術和人物形象有所了解，但由于人物形象豐富、裝扮繁復，學生的概括表現能力對筆墨的控制能力還有待提高。
【教學目標】
一、知識與技能目標
1．了解京劇表演形式，掌握用水墨表現京劇人物的方法。 2．欣賞、總結京劇人物的服飾、動作、道具等相關造型及色彩的特點。向京劇人物畫表現名家學習他們的表現方法，嘗試用簡練的墨色效果進行表現。 二、過程與方法
引導學生在小組探究學習的過程中，運用中國畫筆墨技巧表現京劇人物畫。
二、情感態度價值觀
通過學習，培養學生熱愛民族傳統文化的情感及對美術學習活動的興趣。通過交流和體驗，體會京劇表演的魅力和用水墨畫來表現京劇藝術的快樂，增進對中國傳統藝術的熱愛之情。 【教學重點】、。
重點：嘗試用水墨畫的形式來表現京劇人物的動作、神態。 【教學難點】
難點：對具體的京劇人物造型特征的捕捉、把握及個性化的表現。 【教學課時】 1課時 【教學設計】
一、課前準備
（學生）收集京劇人物圖片及其相關故事等資料；水墨畫的相關工具。
（教師）課件、各種京劇人物造型圖片、水墨畫工具。 二、教學過程 （一）、導入
1．老師給大家帶來一門藝術，大家聽聽老師唱的是什么？ 2．學生聽音樂回答京劇。（唱紅燈記） （調動學生的聽覺感官，引出本課的學習內容）
2、觀看視頻欣賞京劇選段里的人物的亮相。（調動學生視覺感官） 3、引出題目：京劇人物畫 （二）、新授
1、欣賞京劇人物，獲得感知：
（1）引導學生說說自己看過的京劇。對京劇的哪些方面給你留下了深刻的印象？生：生旦凈丑
（學生欣賞不同行當了解不同行當的打扮特點）
（2）引導學生說一說京劇人物有哪些特點。談一談這些京劇人物在服飾、化妝和道具等方面各有什么不同？（出示圖片）請同學模仿其中一個動作，感受動作特點。
(了解唱念做打中的動作體現，培養學生的觀察能力和模仿能力） 2、我們通過什么形式才能留住京劇美麗的瞬間？今天一起學習用國畫的形式來表現。
3、我來介紹兩位位畫戲的大師——葉淺予、關良
（引導學生探究二位藝術家的作品，感受畫家筆下的京劇人物的藝術特點，提高審美感知能力）
4、小組去探究藝術家是用怎樣的筆墨來表現戲曲人物的？ 每組同學選一個問題去探究（1）對服飾的研究
（2）對神態和情緒的研究 （3）對用筆用墨的研究
小組總結匯報，根據學生小組討論結果，教師結合圖片和視頻，進行提示。
（1）觀看視頻探究眼神的作用。請學生來表演《武松打虎》武松和兩個解差的動作和眼神，感受神態和情緒是通過眼神的傳達。三個人的目光分別是：藐視、瞪、窺。
（培養學生小組合作分析能力、在學習過程中善于發現問題的能力） （2） 用筆用墨通過研究《武松打虎》人物服飾，了解墨色和用筆的方法，介紹畫法中的墨骨法和勾勒法。學生獲得多種水墨表現技能。
（三）、教師引領、學習大師
1、出示司馬懿的京劇人物照片，從四個方面分析特點眼神、頭飾、胡須、服飾。具體畫法：（1）、墨骨法中鋒用筆簡練概畫出司馬懿五官，側鋒淡墨勾勒出胡須。（2）、中鋒點厾方法畫出頭飾毛球（如需要顏色的可用勾勒法后填色）（3）、側鋒重墨畫出衣袖并勾勒出水袖，側鋒把長袍表現完整。
2、比較幾幅學生作品的畫法有什么區別？墨骨法和勾勒法
（通過師生互動交流，培養學生在學習過程中善于發現問題的能力） （四）、快樂七班、小小畫家
(1) 老師給大家帶來了戲劇人物圖片展覽，請各小組到前面來參觀，選擇一個自己喜歡的京劇人物形象去畫，觀察每個小組選擇作品是京劇的那種行當。
(2) 引導學生用簡練的墨色效果表現戲曲人物。 （五）、展評結合拓展，激活學習。
(1) 引導學生從作品的水墨韻味、京劇人物的動作、神態的表現等方面賞評自己和他人的作品，評出快樂七班小組優秀獎、最值得收藏個人獎項。
(2) 我們再來欣賞幾種表現戲曲人物的不同藝術表現方式，說說自己最喜歡的作品和喜歡的理由，想一想我們還能怎樣表現戲曲人物？
以此激發學生持續創新表現的積極學習情感。 (通過介紹作品評價作品，培養學生欣賞評價的能力) 【板書】 京劇人物畫 眼神 服飾 用筆用墨 【教學反思】
引導學生從京劇人物形象的造型特點入手，運用國畫的繪畫方法去表現人物特點，是本課學習的重點。所以我們要采取引導動態體驗式的教學方法，讓學生真正的參與到藝術表演當中，把京劇中的行當、角色、動作和神態表演出來。在繪畫當中，抓住兩個關鍵詞，一個是用筆用墨的簡化，其次是眼神的傳達，在此基礎上運用夸張的造型表現方法。把京劇和中國畫兩種傳統的藝術融合在一起，使學生在體驗的情景中感受中國傳統文化的魅力，培養學生熱愛祖國的美好情感。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
