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視頻標簽：彩墨臉譜,馬勺臉譜
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：小學美術人教版五年級上冊第10課《彩墨臉譜 馬勺臉譜》湖南省 - 婁底小學
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小學美術人教版五年級上冊第10課《彩墨臉譜》湖南省 - 婁底小學
課目：馬勺臉譜 教材：自編 課時：40分鐘 年級：五年級上冊
馬 勺 臉 譜
教學目標：
1．欣賞了解中國民間傳統藝術——馬勺臉譜文化。
2．能根據馬勺臉譜的圖案和紋飾的特征，設計一個獨特馬勺臉譜。
3．培養學生對民間藝術和傳統美術的熱愛。
教學重點，難點：
重點：理解馬勺臉譜的圖案，紋飾，色彩的藝術特征及其寓意。 難點：大膽想象，設計一個獨特的臉譜圖案。
教學準備：
教具：CAI 范畫 馬勺臉譜 麥克筆 油性筆 自制馬勺模板 學具：油性筆一套 圖片資料
教學過程： 一、猜圖激趣導入
1．課件出示臉譜的一個局部，讓學生猜是什么，師將圖逐步
呈現，眉眼~鼻嘴~額頭~臉頰直到一個完整的馬勺臉譜揭示謎底。 2．師同時拿出自制馬勺臉譜裝飾，引出課題《馬勺臉譜》并粘貼課題
二、初識馬勺
1．視頻展示馬勺臉譜的歷史。師要求生仔細聽，認真看(1，馬勺臉譜的藝術特點2，馬勺臉譜的外形，
馬勺是西北地區農民給馬喂飼料和水的一種農具，選用優質的木材，手工精雕細刻而成.民間藝人以深厚扎實的畫工，配以多層次的圖案，使得作品突顯大紅大綠的西部特色，懸掛在家門口有鎮宅辟邪，祈福迎新的寓意，馬勺臉譜的圖案起源于商周青銅器的紋飾。經歷了幾千年的歷史演變，還融入了秦腔臉譜濃烈的色彩和粗獷的造型，以封神榜的神靈及正義人物為原型，臉譜圖案個性清新自由、大膽夸張，馬勺臉譜深得人們的喜愛和崇尚。李繼云老師在1983開始收集整理馬勺臉譜圖片才得以傳承和發展，馬勺臉譜已成為中國民間藝術中的珍品。其粗獷的造形、稚拙的紋樣、濃烈的色彩、奇特的想象、線條扭曲變化、使得忠奸善惡各具特色，充分顯示出了廣大勞動人民豐富的想象力和非凡的智慧。
2．CAI出示馬勺的外形，師示范作品逐一呈現
長把馬勺 梭子馬勺 錐形馬勺 圓形馬勺 方形馬勺
三、 深入探究
1．分組探究學習，讓學生從五官和色彩、紋飾、色彩、構圖四個方面尋找臉譜的藝術特征。
2．老師分發臉譜圖案，學生探究討論，教師巡視。 3．學生分組匯報探討結果，教師隨機補充。 1） 五官組
A、 課件出示馬勺臉譜圖案，比較現代五官與馬勺五官的區別
B、五官的圖案特點：夸張變形
C、學生嘗試畫畫五官，初步感受變化特點
D、展示眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴的變化圖式（師課前準備）
2）紋飾組
A、師出示一個只有五官的馬勺，你們發現少了什么？
師伺機添加紋飾
B、紋飾的藝術特點：吉祥祈福
C、 課件出示圖片，了解日月紋、云紋、水紋、蛙紋、
如意紋、太極圖等圖式（師課前準備）
3）色彩組
A、課件出示圖片，分析馬勺臉譜色彩的特別之處 深淺的對比 （ 深底淺紋、淺底深紋） 冷暖的對比
B、小結馬勺臉譜色彩艷麗濃烈
4）構圖組
A、分別出示普通人臉和馬勺臉譜，比較分析構圖的特色 構圖飽滿 線條彎曲變形
4．馬勺臉譜看起來復雜，畫起來也有章可循，根據板書小結臉譜的五官、紋飾、色彩、構圖的特點。
5．欣賞同年人的優秀作品，為我們的創作尋找一些靈感。
四、創意表現
1．民間馬勺臉譜的傳承人李繼云老師委托我請你們設計平面的馬勺臉譜圖案，如果你的設計被采用，將頒發“首席設計師”勛章。
2．學生作業，播放音樂，教師巡視指導。 3．將完成的作品懸掛在展示板上。
五、作品展示
1．生自評互評展示板上的馬勺臉譜
2．評選出“首席設計師”數名，并頒發勛章。
六、課后拓展
馬勺臉譜作為一種藝術裝飾品（臉譜的環藝設計、墻面裝飾、服裝設計，鞋帽裝飾，郵票設計„„）正逐漸走進人們的生活，走向世界„„
七．收拾整理，下課
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
