視頻簡介：
視頻標簽：正確認識廣告
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：小學道德與法治人教版四年級上《正確認識廣告》青島市即墨
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小學道德與法治人教版四年級上《正確認識廣告》青島市即墨
【課題】正確認識廣告——廣告都可信嗎？
【教材分析】
本課由三個板塊組成。第一個板塊“無處不在的廣告”旨在讓學生認識廣告的
多種形態，尤其是那些隱性的廣告。這個板塊重點介紹商業廣告的功能以及它是
如何影響消費者的購買行為。第二個板塊“廣告都可信嗎”旨在引導學生結合自身
經驗進行辨析，使他們能夠辨別廣告的真實性，警惕虛假廣告，從而學會理性
地消費。第三個板塊“學會識別廣告”旨在教會學生在面對誘導式廣告時，如何躲
避猛烈攻勢，善于識別，不被廣告牽著走，學會做聰明的消費者。
本教案是本課的第二課時，正文從廣告的勸說購買功能過渡到廣告的可信
度。“小調查”的呈現，目的是讓學生通過問卷了解自己對廣告的認知和信任度。主持人的話旨在引導學生思考廣告的真實性 可信度 如何才能更好地購買商品。
【教學目標】
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教育學生從小做一個講誠信，遵紀守法的人。
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初步樹立法治意識。并會用法律武器捍衛自己的合法權益。
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認識到廣告并不都是可信的，生活中要警惕虛假廣告。了解虛假廣告有哪些危害，知道制作虛假廣告既違反道德，又是違法行為。
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通過自身體驗、情景體驗、小調查、小討論、案例分析、設計廣告等活
動教學，培養學生動手實踐能力，使學生提高認識廣告的能力。
【教學重點】
1.認識到廣告并不都是可信的，生活中要警惕虛假廣告。
2.了解虛假廣告有哪些危害，知道制作虛假廣告既違反道德，又是違法行
為，初步樹立法治意識。并會用法律武器捍衛自己的合法權益。
【教學難點】
學會區分虛假廣告和真實廣告，具有對廣告應有基本的辨別和判斷能力。
【教學準備】
調查問卷、課件、視頻、5 種商品（水彩筆、書包、水杯、籃球、學生奶）A4 紙
【教學過程】
課前讓學生自由說一說生活中常見的廣告詞。
復習導入通過上節課的探究，我們知道廣告無處不在，無孔不入，無奇不有，現代
生活離不開廣告，正如法國廣告評論家羅貝爾 格蘭說：我們呼吸的空氣是由氮
氣、氧氣和廣告組成。可見，廣告已成為人類生活不可缺少的一部分。但所有的廣
告都可信嗎？這節課，我們繼續走進《正確認識廣告》。（板書課題）
活動一：調查在行動
1.觀看一段廣告。
教師引導談話：這則廣告中的哪句話你印象最深？這個廣告你覺得可信嗎？
說說原因。
2.出示一段廣告詞。指名讀一讀。這個廣告你覺得可信嗎？說說原因。
3.小結：可見，不是所有的廣告都可信。
【活動意圖】借助廣告視頻，給學生帶來視覺沖擊，引發其對“廣告”的興趣；
通過廣告的交流、分享活動，引導學生關注生活，感受廣告內容的多元化，認識
廣告形式的多樣性。
4.出示關于廣告可信度的調查報告圖，引導學生仔細看你發現了什么？
【預設】
1.廣告可信嗎？
2.你對廣告的看法是什么？
3.你喜歡廣告中的什么？
4.引導結合實際談話。通過調查，你覺得廣告對你有什么影響？你買的東西
和廣告宣傳有差距嗎？與大家分享你的經歷。
5.同學們分享。
6.小結：的確，廣告有勸說購買功能。那通過調查我們發現，廣告其實就是
分為可信的和不可信的。(板書：可信 不可信) 活動二：辨析真偽
1.誰能舉一個可信廣告的例子？所以對于這個廣告是可信的，誰能跟她一
樣再舉一個例子？這個商品和廣告是一樣的，那它是貨真價實的，那么我們認
為這個廣告是可信的(板書： 貨真價實)
2.那生活中還有不太相信的廣告，誰能給大家舉個例子？誰能再舉個這樣
的例子？什么樣的廣告它是不可相信的?虛假的，夸大的。是的，像這種弄虛作
假的廣告是不可信的。(板書： 弄虛作假)
3.老師這里有四則廣告，想讓同學們判斷下真假，我們一起來看。出示：辨析：哪些是虛假廣告？用你們的火眼金睛 辨真假吧！
(1)薯片--100% 不含反式脂肪酸，還能瘦身哦！
(2)運動鞋一—非一般的感覺，讓運動與眾不同！
(3)保健品一—包治百病，延年益壽！
【活動意圖】通過辨析虛假廣告，幫助學生正確識別廣告。從而進一步感受現
代社會廣告的虛假內容，進一步提升識別虛假商業廣告的能力。
活動三：情景討論
1.師簡介小明的煩心事。
2.小組討論一下。
3.全班匯報交流。
【預設】
1.廣告里的大明星王凱都用，能不讓人相信嗎？我最喜歡王凱了。
師引導：有的同學喜歡追星，但是明星代言的廣告不一定都真實呀！明星
自己不一定真的使用他代言的產品。
2.3班的王芳也買了一個，她學習那么好，也說很好用，所以我也相信呀！
師引導：不能因為一個人的評價就過早下結論，我可聽說王方平時學習很
刻苦的。
3.我想讓爸爸媽媽買來試一試，看看效果再說。
師引導：看來，你也心動了，如果每個人都去嘗試，都去買，買回來才知
道上當受騙，白白浪費了錢，不正好中了商家的圈套了嗎？活動四：導行
1.出示，指名讀。
2.科學家們得出結論：大腦記憶與大腦海馬結構、大腦內部的化學成分變化
有關。要增加記憶力不僅需要充足的睡眠，合理營養的飲食搭配，還需要適當的
運動鍛煉等等，而成績的好壞和同學們的學習習慣以及勤奮努力程度分不開的。
3.我們應該怎樣做才能提高學習成績呢？引導學生從充足的睡眠，合理營
養的飲食搭配，適當的運動鍛煉，良好的學習習慣以及勤奮努力程度方面回答�；顒游澹禾摷購V告危害大
1.虛假廣告會給社會帶來什么樣的危害呢？這里有兩則虛假廣告案例，請
同學們邊聽邊思考。
2.出示書上二則案例并播放視頻：瓜子二手車
3.虛假廣告有哪些危害？你能從這些案例中總結一下嗎？小組合作完成任
務單。
4.全班匯報交流。
5.小結：虛假廣告不僅對消費者造成金錢上的損失，有的還會危害消費者
的身體健康，造成嚴重的后果。對商家來說，不僅破壞了自身的形象和信譽，也
會受到國家和法律的處罰。
6.法律知識拓展導行：（第 69頁知識窗）
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出示：國家在 2015年出臺了《廣告法》規范廣告行為，廣告法第四條
規定：廣告不得含有虛假或者引人誤解的內容，不得欺騙、誘導消費者，廣告主
應當對廣告內容的真實性負責。
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指導學生齊讀。
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引導學生回憶社會主義核心價值觀個人層面的“誠信”二字，教育學生
從小做一個講誠信的人。
7.如果虛假廣告對你產生不良影響，你會怎么做？
【預設】撥打12315投訴電話
8. 小結：虛假廣告危害大，既和我們誠信的核心價值觀背道而馳，更是一
種違法行為。我們不能輕易相信他們，更不能自己參與到虛假廣告宣傳中。
【活動意圖】通過看視頻、案例分析，引導學生具象地感受虛假廣告帶來的不良影響，能簡單地總結出虛假廣告對消費者和商家帶來的危害，進一步提升識別虛
假商業廣告的能力。拓展相關的法律知識，幫助學生從小樹立法治意識。
活動六：我為廣告來代言
1.廣告就是“廣而告之”，商業廣告是商家正常的銷售手段，我們也不能戴著
有色眼鏡，一味地否定，那么，什么樣的廣告是可以相信的呢？
【預設】內容真實的廣告可信
2.廣告有提高知名度、傳遞產品信息的功能，如果我們來為一件商品做廣告，
我們也要遵守相關法律，做真實、守信、合法的廣告。
3.溫馨提示：老師要提醒大家注意的是：這是 2020 年新廣告法規定的不
可以使用的詞語。同學們在設計廣告語的時候一定要謹慎。
4.小組合作設計廣告出示小組合作要求：
-
可以利用各種形式展示你要設計的廣告產品，比如唱歌、舞蹈、畫畫、
順口溜、謎語等形式。
-
設計完畢用坐姿示意。音樂停，請坐好。
-
匯報時，可以一人或者多人共同完成。
5.匯報展示、評價
【預設】
水彩筆：色彩隨心，心隨你夢，蘭花牌水彩筆，描繪出你的彩色的未來。
水杯：天冷了，一路上有你，暖暖的。
書包：兩人背著書包邊走邊唱：小么小二郎，背著書包去上學堂，不怕太
陽曬，也不怕風雨狂，只怕先生罵我懶。一人背著書包垂頭喪氣，累死了！
籃球：邊排球邊說：愛上籃球，愛上運動，我健康，我快樂！讓我們一起
運動吧！
6.評選最佳創意獎、最佳團隊獎。
活動七：談收獲
1.通過本節課的學習，你的收獲是什么？
【預設】廣告內容真假難辨，我們要學會擦亮眼睛。
我們抵制虛假廣告，也是對社會作貢獻。
2. 小結：不是所有的廣告都可信，我們在購買商品時，不能一味相信廣告，一定要擦亮眼睛，理性消費。課下，希望同學們把今天學到的知識告訴爸爸媽媽和身邊的人，讓他們也能正確認識廣告。板書設計：
廣告都可信嗎？ 可信 貨真價實 不可信 弄虛作假
誠信
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
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