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視頻標簽：小數的意義
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：《數學》人教版四年級下冊小數的意義-廣東省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：《數學》人教版四年級下冊小數的意義-廣東省級優課
《小數的意義》
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書《數學》人教版四年級下冊32、33頁。 教學目標：
知識與能力：初步理解小數的意義。
過程與方法：引導學生通過估計、動手操作、觀察、討論等活動，發現分數和小數之間的聯系。
情感、態度與價值觀：培養學生自主探究能力。 教學重點:1、初步理解和掌握小數的意義。 教學難點:理解小數的意義。 教學過程： 一、鋪墊孕伏 填空(投影出示)
(1)0.1是( )分之一。 0.05是（ ）分之（ ） （2）填小數
十分之七是 ( ) 百分之十二是（ ） (3)1米=( )分米=( )厘米=( )毫米。 二、探究新知
（一）、談話導入：同學們已經初步認識了小數，小數是怎樣產生的？小數的意義是什么呢？這節課我們就來研究小數的意義和產生。 （二）、教學小數的產生
同學們，你們想了解一下李老師嗎？你們想知道李老師的什么呢？（年齡、身高……）
哪一位同學來猜一猜，李老師的身高？（學生猜）請兩個同學上來量老師身高
如果用米作單位，能不能用整數表示出來呢？(不能)，在計算和測量時，往往得不到整數的結果，這時也常用了小數表示。由于生活和生產需要，從而產生了小數。 （三）、教學小數的意義 1、認識一位小數。
（1）師：同學們還想知道更多的有關小數的知識嗎？請看：出示米尺圖。（課件出示）從圖中你知道了什么？（把一米平均分成10份）把1米平均分成10份，每一份在尺子上是多少？(1分米)寫成分數是幾分之幾米？寫成小數呢？ 問：3分米、7分米呢？……
學生試著完成填空，小組交流，全班交流。（老師邊問邊板書） （2）、你有什么發現？請個別同學回答
教師小結：把1米平均分成10份，這樣的一份或幾份表示十分之幾米，可以用像0.1米、0.3米等這些一位小數來表示。（板書：一位小數、十分之幾）
2、借助研究0.1的方法研究兩位小數、三位小數
（1）、師：如果把米尺平均分成100份呢？每份在米尺上是多少？用分數表示是多少米？用小數表示又是多少米？（出示米尺圖）
如果是3份、6份呢？是幾分之幾米？用小數怎么表示？學生獨立完成
（2）、請學生 匯報，全班交流
教師根據學生的交流小結：把1米平均分成100份，這樣的一份或者是幾份表示百分之幾米，可以用像0.01、0.03、0.06這種二位小數來表示。（板書 二位小數、百分之幾） （3）、認識三位小數。
師：如果是把1米分成了1000份呢？
請同學們猜一猜，還會得到什么樣的分數，如何改寫成小數。（三位小數 千分之幾） 學生匯報。
師：如果照這樣分下去，還會得到些什么樣的分數呢？如何改寫成小數？
教師指導學生交流。
3、指導看書,師生總結小數的意義 （1）請學生看書P51 ，你發現了什么？
（2）每相鄰兩個計數單位之間的進率是多少？四人小組討論？小組交流，全班交流
（3）你還有什么不明白的地方？ 四、智慧沖關游戲 第一關：課本P51做一做 第二關：找朋友第三關：我是小法官，判斷對錯，并說說為什么？ 第四關：填一填 第五關：生活與數學
五、小結：通過這節課學習，你學會了什么？
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
