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人教版實驗教科書四年級《數學》上冊第一單元“大數的認識整理和復習”河南省優課

視頻標簽:大數的認識

所屬欄目:小學數學優質課視頻

視頻課題:人教版實驗教科書四年級《數學》上冊第一單元“大數的認識整理和復習”河南省優課

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人教版實驗教科書四年級《數學》上冊第一單元“大數的認識整理和復習”河南省優課

四年級數學上冊教案 
大數的認識整理與復習 
【教學內容】 
人教版實驗教科書四年級《數學》上冊第一單元“大數的認識整理和復習”。 
 【教學目標】  
知識與技能:  通過整理和復習,讓學生對大數的讀寫、比較、改寫、求近似數等知識有個系統全面的理解。  
過程與方法:  通過觀察整理、小組探索、歸納比較、繪制思維導圖的方法,來進行教學。  
情感態度與價值觀:  讓學生在對實際資料的分析中感受數學的價值,在合作探究中感受學習的樂趣,在學習知識的同時也感受人生的美好。 
【教具學具準備】   教師準備課件 
學生準備A4紙、鉛筆、橡皮、彩筆 
【教學過程】 
 一、 導入課題   
播放思維導圖圖片 
師:同學們,前面的學習我們已經對思維導圖有了初步的了解,誰來跟大家說說?今天這節課,咱們就再一次走進思維導圖的世界,用思維導圖來整理和復習大數的認識。(板書:大數的認識整理復習---思維導圖的運用。)  
 二、 歸納整理   
                            師:在本單元,你學會了哪些大數的知識?誰來跟大家說一說?(學生活動交流后,指名匯報,教師板書以下內容:大數的讀法  大數的寫法  大數的大小比較  大數的改寫  大數的近似數)   師:在復習這些知識之前,我們先回憶一下數位順序表,我來問你來答,好嗎?從右邊起第一位是( )位,它的計數單位是( )(學生補充,教師引導。)   
〖設計意圖〗通過讓學生回顧本單元知識內容,一方面為本節課復習具體知識細節打好基礎,另一方面引導學生逐漸進入到課堂中來。同時也培養了學生梳理知識、歸納整理的能力。   三、基本練習  
1.大數的讀法和寫法  
師:大數的知識在日常生活中應用非常廣泛,課前譚老師也搜集了一些有關大數的資料,咱們一起來看看。   
(1)放映幻燈片,出示資料一2017年2月18日《朗讀者》欄目開播,它被喻為是文化傳播的又一股清流。開播以來與它相關的微博有58990條,互聯網和音頻客戶端累計播放次數超1000000000次。  讓兩名學生用數字卡片把這兩個數字貼在數位順序表中。指名讀一讀,并說一說怎樣讀大數。學生之間互相補充大數的讀法。   師:從這些資料中你知道了什么?   生甲:!   生乙: 
(2) 放映幻燈片,出示資料二 2017年洛陽牡丹文化節共接待
 
                    
             
                    
                            游客約二千四百九十三萬九千六百人次,旅游總收入達二百二十三億五千萬元。指名讀資料后,讓全體學生在座位上獨力寫數。(兩生在教師發的卡片上寫,寫好后貼在黑板上數位順序表中,如有問題,集體訂正。)  2493960022350000000 
說一說怎樣寫大數。先說給同桌聽,再說給全班同學聽。說的不全的,同學之間互相補充,教師注意強調0的占位作用。   
師:從這個資料中你知道了什么?   生甲:  生乙:   生丙:   
師:(     ) 教師對這些情況予以表揚。  2.大數的大小比較   
師:怎樣比較這兩個數的大小?出示幻燈片兩組數據:  第一組:38061000 (   )39079643       第二組:102345600 (   )98725400  
生:第一組中這兩個數的數位相同,就看最高位,數大的那個數就大,最高位相同,就看下一位。所以第一個數小于第二個數。(師在第一組數之間板書:﹤)  
 師:那么第二組數又怎樣比較大小呢?   
生:這兩個數的位數不同,位數多的數大,位數少的數小。(師在第二組數之間板書:﹥)  
學生活動:同桌之間每人寫一個數,比一比那個數大,那個數小。互相說說比較大數大小的方法。   
3.大數的改寫   
師:為了讀寫方便,我們經常把一些整萬或整億的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數。第一組的數,你會改寫嗎?  (兩生到黑板前改寫,其余學生在座位上改寫。集體訂正時,說一說大數改寫的方法。師引導學生明確,改寫前后數的大小沒有變化,因此用等號連接。)   
4.求大數的近似數   
師:在實際生活中,有時候不需要知道準確數,只要知道一個近似數就可以了,你能用“四舍五入”法把第二組兩個數省略萬位或億位后面的尾數,寫出他們的近似數碼?  (兩生到黑板前寫,其余學生在座位上寫。 
集體訂正時,說一說求大數的近視數的方法。教師強調,這兩個數不完全相等,所以用≈連接,還要注意數字后單位的變化。)   四、運用思維導圖整理知識點 
1、巧手繪一繪。 要求:  
(1)同桌相互說說,這單元都學習了大數的哪些知識點。  (2)用鉛筆、彩筆把你學到的知識繪成思維導圖。  2、巧嘴說一說 (1)展示思維導圖 
(2)簡單介紹你繪的思維導圖(可以是繪制過程或者所繪內容) 五、全堂總結   
 
                    
             
                    
                            師:這節課你有什么收獲?你認為自己表現的怎么樣?(指名說一說,教師總結評價。)

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