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視頻標簽：解方程
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：小學數學人教版五年級上冊5.3解方程（一）內蒙古 - 包頭教案
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《解方程》教學設計
教學目標：
1、學會解a(x+b)=c或a(x-b)=c類型的方程。
2、進一步掌握解方程的書寫格式。
3、在學習過程中進一步積累數學活動經驗，感受方程的思想方法，體會轉化思想。
教學重點：
學會解形如a(x+b)=c或a(x-b)=c的方程。 教學難點：
理解先將括號里的式子看作一個整體來解方程。 教學方法：
自主學習 合作交流 講授法 練習法 教學過程：
一、教師引入:
今天我們繼續學習解稍復雜的方程，下面請小組交流前置性作業，并做好匯報分工。
二、學生匯報，全班交流
1、解方程
第一種解法：
2（3x－4）=16
解：2（3x－4）÷2 =16÷2（根據等式的性質2） 3x－4 =8
3x－4+4 =8+4 （根據等式的性質1） 3X =12
3x÷3=12÷3（根據等式的性質2） X=4
第二種解法： 2（3x－4）=16
解： 6x-8 =16（根據乘法分配律） 6x-8+8 =16+8 6x=24 6x÷6 =24÷6 X =4 2、檢驗
3、對比例5的兩種解法的異同。
三、練習
列方程求解并檢驗
1、X的8倍比X的3倍多25.
2、
5米
X米
四、小結 五、課堂檢測
1、列方程并求X的值
成人：X }80人 兒童： 2、解方程 （5X-12）×8=24
六、課后拓展 3X-5=2X+2
《解方程》說課設計
一、說教材
教材內容:
人教版小學數學69頁例5及練習。
教材簡析：
本節課是在已學過的用字母表示數和數量關系，掌握了解簡單方程和形如ax+b=c或ax-b=c的稍復雜方程基礎上學習的，也為今后列方程解決問題打好基礎。
教學目標：
1、學會解a(x+b)=c或a(x-b)=c類型的方程。
2、進一步掌握解方程的書寫格式。
3、在學習過程中進一步積累數學活動經驗，感受方程的思想方法，體會轉化思想。
教學重點：
學會解形如a(x+b)=c或a(x-b)=c的方程。
教學難點：
理解先將括號里的式子看作一個整體來解方程。
二、說教法、學法：
以學生自主學習，小組合作交流，全班質疑補充為主開展教學活動的。學生完成合適的前置性作業，便于有充足的時間進行自主學習，思考，探索新知，對新知有一定感悟，也為課堂上的合作學習交流做好準備。課堂上采取小組合作交流，全班補充質疑的學習方法理解掌握新知。通過練習鞏固新知，提升能力。通過課堂檢測及時了解學生目標達成情況，便于反思教學。課后拓展是有效教學過程的一個重要環節，是學生帶著問題走出教室，帶著問題走進課后拓展。進行個性化的學習。本課設計了左右兩邊都有未知數的方程，目的是讓學生利用所學知識，運用轉化思想解決問題，培養學生分析解決問題能力和創新能力。
三、說教學過程：
教師引入:
今天我們繼續學習解稍復雜的方程，下面請小組交流前置性作業，并做好匯報分工。
學生匯報，全班交流
1、解方程
第一種解法：
2（3x－4）=16
解：2（3x－4）÷2 =16÷2（根據等式的性質2）
3x－4 =8
3x－4+4 =8+4 （根據等式的性質1）
3X =12
3x÷3=12÷3（根據等式的性質2）
X=4
第二種解法：
2（3x－4）=16
解： 6x-8 =16（根據乘法分配律）
6x-8+8 =16+8
6x=24
6x÷6 =24÷6
X =4
2、檢驗
3、對比例5的兩種解法的異同。
練習
列方程求解并檢驗
1、X的8倍比X的3倍多25.
2、
5米
X米
小結
課堂檢測
1、列方程并求X的值。
成人： X
}80人
兒童：
2、解方程
（5X-12）×8=24
課后拓展
3X-5=2X+2
板書設計
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視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
