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視頻標(biāo)簽：求被減數(shù)的
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三課時(shí) 求被減數(shù)的實(shí)際問題-海南省 - 海口
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第三課時(shí) 求被減數(shù)的實(shí)際問題
教學(xué)目標(biāo):
1.經(jīng)歷探索求被減數(shù)的實(shí)際問題的過程,感受這類問題的數(shù)量關(guān)系和結(jié)構(gòu),并能正確解答。
2.初步學(xué)會(huì)找單位名稱， 能口述答語，養(yǎng)成檢驗(yàn)反思的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn):
理解利用加法來解決求被減數(shù)的實(shí)際問題的道理。 教學(xué)難點(diǎn):
理解利用加法來解決求被減數(shù)的實(shí)際問題的道理。 教法:
創(chuàng)設(shè)情境法，交流指導(dǎo)法 教具:
課件,小棒,桃子圖(課前畫桃樹) 學(xué)法:
自主探究法，合作交流法 學(xué)具:
小棒(3捆,每10根一捆) 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:今天，老師給同學(xué)們帶來一個(gè)朋友---小猴子。它說他要帶同學(xué)們一起去摘桃子。你愿意去嗎？不過要想去的話，一定要先答對(duì)小猴子的闖關(guān)題目。有信心嗎？ 1、1分鐘限時(shí)口算。
第一關(guān)：請(qǐng)看大屏幕。一分鐘時(shí)間先自己靜靜地想，算完就舉手。時(shí)間到，老師請(qǐng)算得快的小組開火車。時(shí)間到，請(qǐng)這組開火車，其他同學(xué)做裁判。豎著說（師站在屏幕前配合豎的手勢(shì)、幫學(xué)生指題） 第二關(guān)，填一填 2、算一算
小紅原來有18支
，送給妹妹8支。小紅還剩多少支?
師：恭喜你們順利闖關(guān)！那我們一起出發(fā)吧！
二、探究新知
1、出示題目，找出問題和信息。
師：發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？問題是什么？連成一道題讀一下。（生齊讀） 2、理解題意。 （1）想一想，說一說 師：“原來”是什么意思？
預(yù)設(shè)：“原來”就是桃子還沒有摘的時(shí)候。 師：誰再來說一說？ 點(diǎn)名生答。
師小結(jié)：那也就是說要把摘下的23個(gè)桃子還回去，把它們和樹上剩的五個(gè)桃子合在一起，這樣就是樹上原來的桃子。 （2）擺小棒
師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們把數(shù)學(xué)書放在桌子的正中間，用它代替大樹。再請(qǐng)你用小棒代替桃，把樹上剩下的5個(gè)桃擺出來，摘下的23個(gè)桃擺在桌面上。擺好了嗎？(師利用桃子貼圖到到臺(tái)上擺) （3）體會(huì)“原來”
師：指著你的桃子說一說，哪些是剩下的，哪些是摘了的，哪些是原來的？和你的同桌說一說好嗎？
師小結(jié)：看樣子樹上原來的桃子摘了之后被分成剩下的和摘了的兩部分，要想知道樹上原來的桃子就要把這兩部分合起來。(師配合手勢(shì)，收小棒) 3、列出算式。 師：會(huì)列式嗎？
點(diǎn)名生回答，師板書:23+5= 追問:你是怎樣算的？ 4、介紹單位和答語。 師:得到的是28什么呀？
隨生回答，師板書“個(gè)”，這個(gè)“個(gè)”叫做單位。從今天開始，我們?cè)诹惺接?jì)算時(shí)，要在得數(shù)的后面寫上單位，并且要給它穿上衣服，用括號(hào)把它括起來。 師:那現(xiàn)在該怎樣回答題目中提出的問題呢？我們就要進(jìn)行口答。
師示范，學(xué)生齊答。 5、檢驗(yàn)。
師：做得對(duì)嗎？你是怎樣想得？ 預(yù)設(shè)：再算一遍。
師：再算一遍是一種方法。還有不同的方法嗎？
引導(dǎo)生：我們知道交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。剛才我們是用已經(jīng)摘的+樹上剩的，實(shí)際上也可以用樹上剩的+已經(jīng)摘的來算。快速算一下5+23是不是得28所以，我們算對(duì)了。 6、小結(jié)：
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的就是解決問題。（板書課題：解決問題） 追問：大家仔細(xì)回憶，剛剛在解決這類問題時(shí)，我們用了哪幾步？
師生交流，明確：（1）讀題目；（2）找信息；（3）列算式；（4）驗(yàn)對(duì)錯(cuò)。(師板書：讀題目 找信息 列算式 驗(yàn)對(duì)錯(cuò)）
師：這就是我們解決問題時(shí)的一把金鑰匙。現(xiàn)在我們就來用這把鑰匙來打開解決問題的大門好嗎？ 三、鞏固練習(xí)
1、師出示第一題，點(diǎn)名生讀題。生獨(dú)立計(jì)算。一生匯報(bào)，全班口答。還可以怎樣算？所以我們做對(duì)了嗎？
2、師出示第二題，點(diǎn)名生讀題。生獨(dú)立計(jì)算。一生匯報(bào)，全班口答。還可以怎樣算？所以我們做對(duì)了嗎？ 3、同時(shí)出示例3和練習(xí)1、2。
提問：仔細(xì)觀察，我們剛剛做的幾道題有什么共同之處？ 師生交流，明確：都是知道兩部分求總數(shù)，用加法解決。 對(duì)比復(fù)習(xí)題2，它們和這道題有什么不同？
師生交流，明確：這道題是知道總數(shù)和一部分，求另一部分。但是都是知道兩條信息來解決一個(gè)問題。 4、拓展
師出示第三題，點(diǎn)名生讀題。生獨(dú)立計(jì)算。一生匯報(bào)，全班口答。還可以怎樣算？所以我們做對(duì)了嗎？
提問：剛剛前面幾道題都是知道兩條信息來解決問題，而這道題只有一條信息，你們是怎么做出來的？
師：也就是當(dāng)文字中缺少信息時(shí)，我們要觀察圖片找到我們需要的信息。 課本P49練習(xí)七第5題。
師出示練習(xí)第5題，生獨(dú)立思考解決，匯報(bào)。 師追問：這道題和剛才的題目比又有什么不同？
師小結(jié)：在解決有多余信息的問題時(shí)，我們要對(duì)多余的信息視而不見，不去管他，只選擇有用的信息解題就可以了。
師出示練習(xí)第四題，生獨(dú)立思考完成，點(diǎn)名生匯報(bào)。
師：這兩道題有什么相同的地方，又有什么不同的地方？（生介紹不同時(shí)：師和生配合借助小棒理解題意） 四、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲要和大家分享？ 五、布置作業(yè)
完成課本49頁練習(xí)五。 六、板書設(shè)計(jì)
解 決 問 題 23+5=28(個(gè))
讀題目 找信息 列算式 驗(yàn)對(duì)錯(cuò)
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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