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視頻標簽：兩位數減一位數,退位減
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視頻課題：蘇教版一年級數學下冊兩位數減一位數（退位減）江蘇省 - 宿遷
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兩位數減一位數（退位減）
教學目標
1.使學生經歷探索兩位數減一位數退位減口算方法的過程，理解退位減的算理，掌握兩位數減一位數退位減法的口算方法，能正確口算兩位數減一位數退位減的得數。
2.使學生在提出問題和探索口算方法的過程中，發展提出問題、解決問題的初步能力;在合理采用探尋新知的策略和有條理表述口算過程中，發展形象思維和抽象、概括等初步的思維能力，以及口算能力，進一步積累運用已有知識、經驗學習新內容的經驗。
3.使學生在動手操作與合作交流中，產生對數學活動的興趣，初步培養交流、合作的意識，體會學習的成功，提升學習數學的自信心。 教學重點：兩位數減一位數退位減的口算方法。 教學難點：理解兩位數減一位數退位減的算理。 教學準備：師生準備小棒。 教學過程 一、
復習舊知，鋪墊引入
小朋友們，到今天為止我們已經學習了很多口算了，覺得自己學的還不錯的請舉起你的小手。（這么厲害啊！）那現在就來展示一下！ 1. 先看第一組算式： 14-8 12-5 18-9 13-9
談話：這是我們已經學過的20以內的退位減法。 2. 再來看看第二組： 49-5 56-3 38-4 64-3
談話：我們來看這4道算式，都是幾位數減幾位數啊？（兩位數減一位數） 那小朋友們還記得兩位數減一位數是怎么算的嗎？以38-4為例，我請一位小朋友說一說計算過程。（板書：38-4和計算過程）
指出：你的計算學的真不錯，兩位數減一位數，我們都要先算個位上的幾減幾，
再把幾十和相減的得數合起來。
3.揭題：今天我們繼續來學習兩位數減一位數。（板書課題）不過今天的口算和之前的內容會有什么不同呢？我們一起去看看。 二、創設情境，引導探索 出示情境圖。
談話：看，公園里有3個小朋友正在玩“數畫片”的游戲。 1. 談話：從圖中你得到了哪些數學信息？
明確：小華有30張畫片，小麗有8張，小軍有34張。
提出要求：根據這些信息，你能提出哪些用減法計算的問題？注意，用什么法？（減法）
預設1：小軍比小華多多少張？ 預設2：小華比小麗多多少張？ 預設3：小軍比小麗多多少張？
（師隨機板書算式： 34-30 30-8 34-8）
提問：看看這三道算式，哪一道是我們學過的？（34-30）師擦掉算式。 明確：今天我們就主要來解決這兩個難題，有沒有信心把它們消滅？ 2. 主動參與，探究算法 （1） 教學30-8
師：30-8這是兩位數減一位數，按照以前的算法，先用哪一位上去減？（個位）你發現什么問題了嗎？
師：噢，被減數30的個位上是0，不夠減了，這怎么辦呢？我們之前遇到困難都是借助擺什么來幫忙的啊？（擺小棒）
提出要求：先擺出多少，是幾捆？請小朋友們擺出來。 啟發：怎樣從3捆小棒中拿走8根呢？
提出要求：先和你的同桌討論一下，再動手擺一擺，并互相說一說你是怎么算出得數的？
學生操作，教師巡視。
請學生到前面投影擺小棒。
指出：我們需要先拆開一捆小棒，變成10根，從這10根中，拿走8根，還剩2根。這兩根和原來的兩捆合起來是22根。 提問：現在你能看出得數是多少了嗎？（22）
追問：根據剛剛擺小棒的過程，誰能說一說30-8的計算過程？ （板書計算過程）
提問：這里為什么把30分成20和10？ （生：個位上0-8不夠減。）
指出：個位不夠減時可以向十位借1換做10，也就是用到了一個很重要的算法“退1作10”（板書：退1作10） 師：誰能把計算過程再完整地說一遍？ （板貼：先算10-8=2，再算20+2=22） 師：同桌互相說一說。
師：全班其所計算過程。強調單位“張”，最后一起口答。 （2） 教學34-8
提問：34-8可以怎么算呢？你能自己擺小棒試著算出得數嗎？聽清楚呂老師的要求：先和同桌互相擺一擺，然后說一說你打算怎么算，最后完成學習單上的第1小題。這里有幾個要求啊?（3個）先擺，然后互相說，最后完成學習單。聽明白的小朋友可以開始了。 教師巡視。
請學生說一說計算過程。（師板書：34-8的計算過程） 追問：為什么要把34分成20和14？
指出：個位不夠減了，所以要向十位借1換做10“退1作10”來算。 追問：在你們擺小棒時，這里的14是怎么來的？ 師：誰能把34-7的計算過程再完整地說一遍？ 師：同桌互相說一說。
全班其所計算過程。（強調單位“張”）。一起口答
（3） 比較算法
學生觀察38-4 30-8 34-8 的計算過程。
師：小朋友們仔細觀察，我們今天學習的兩位數減一位數和以前學習的有什么不同的地方呢？
指出：之前的兩位數減一位數，個位上幾減幾是夠減的，所以得數的十位不變；而今天學習的兩位數減一位數個位上的幾減幾不夠減，個位要從十位“退1作10”來算，所以得數的十位減少了1。
小結：像這樣的兩位數減一位數叫做“退位減”。 三、鞏固練習
1.小朋友們都會通過擺小棒來計算了，下面不擺你還會算嗎？ 完成學習單上的第1小題。（40-6 25-9） 投影學生答案并說說計算過程。
追問：這里的兩道題為什么要分成幾十和十或者是十幾來減呢？
指出：兩位數減一位數個位不夠減時，要把被減數分成幾十和十或者是十幾兩個部分，先算10或十幾減幾，再把分成的幾十和減得的數合起來，算出得數。 2.下面的口算不分你還能迅速并且準確地說出得數嗎？ 出示第一組
師：我們來看看這兩道題，都是先算什么的啊？（10-3） 所以得數的個位上都是7，它們的個位都不夠減，所以都從十位“退1作10”來算，所以得數的十位都比被減數的十位少1。
師：那下面的這一題你能迅速說出得數嗎？（真厲害） 師：呂老師這里還有一組，我們來開一列小火車。 3.默契大考驗
師：呂老師心里有個數，看看誰和我心有靈犀，能猜到它。（55） 55- (一位數)得數可能是幾十多？（四十多，五十多）
追問：什么時候是四十多？（退位）什么時候是五十多？（不退位） 4.選出得數是五十多的算式。
希沃游戲 5.啟航小超市
數學和生活是密切相關的，只要學好數學就能解決生活中的許多難題。小麗再逛超市時就遇到了一個難題想要請教你們。 （出示情境圖）
師：小麗想買一本新華字典，首先我們找到新華字典多少元？（9元），看看小麗帶了多少錢？（拿出50元人民幣）如果你是營業員，你會找她多少錢呢？怎么列式？
生：50-9=41（元）
師：這就運用了我們今天學習的？（退位減）
追問：（拿出100元人民幣）如果小麗帶了100元呢？現在該找多少錢呢？誰會列式？ 生：100-9
師：這道算式你會算嗎？這是三位數減一位數了，我們兩位數減一位數個位不夠減時是向十位借的，那現在100的十位上0了，還不夠減，我們該怎么辦呢？這將是我們以后要學習的內容。 四、總結全課
今天這節課學的開心嗎？玩的快樂嗎？在學和玩的過程中你有哪些收獲呢？
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