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視頻標(biāo)簽：求一個(gè)數(shù)的百分,之幾是多少
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少》內(nèi)蒙古省級(jí)優(yōu)課
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于課標(biāo)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
課題名稱(chēng)_《 求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少》__設(shè) 計(jì) 者_(dá)王璞慧______
單 位____棋盤(pán)井實(shí)驗(yàn)小學(xué)_____________ 授課年級(jí)__六年級(jí)___________
章節(jié)名稱(chēng) 《 求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少》 學(xué) 時(shí) 1學(xué)時(shí) 課標(biāo)要求
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“學(xué)段目標(biāo)”的“第二學(xué)段”中提出了“掌握必要的運(yùn)算技能”。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“課程內(nèi)容”的“第二學(xué)段”中提出“能解決小數(shù)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題”“經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，并能表達(dá)自己的想法”。
內(nèi)容與學(xué)情分析
內(nèi)容分析 由于下節(jié)課《這月我當(dāng)家的》難度有點(diǎn)大，為了降低難度，使學(xué)生更好地吸收知識(shí),所以穿插了人教版求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，為下節(jié)課做好鋪墊.
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是能夠根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法意義及計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題.用分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題有兩種類(lèi)型:一種是數(shù)據(jù)中含有分?jǐn)?shù),但數(shù)量關(guān)系及解答方法與整數(shù)相同.另一種是由分?jǐn)?shù)乘法意義的擴(kuò)展而新出現(xiàn)的,即求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題.
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是大眾的、現(xiàn)實(shí)的、有價(jià)值的，本課內(nèi)容就是從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，讓學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題的學(xué)習(xí)。本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課內(nèi)容是利用分析數(shù)量關(guān)系，解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題，它是學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義在實(shí)際中的應(yīng)用，也是學(xué)習(xí)已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)以及解決較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問(wèn)題的基礎(chǔ)，因此掌握這種問(wèn)題的分析解答方法具有非常重要的意義。
解決問(wèn)題在數(shù)學(xué)中占有非常重要的位置，可以說(shuō)學(xué)生從入學(xué)就開(kāi)始進(jìn)行有關(guān)解決問(wèn)題的訓(xùn)練，六年級(jí)同學(xué)與中低年級(jí)同學(xué)相比，理性思維有了很大的發(fā)展，已能從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，也有了一定的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的策略。這些都成為他們學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的重要方法基礎(chǔ)。
根據(jù)對(duì)教材和學(xué)情的分析，結(jié)合課標(biāo)的要求，我從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度，制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
（1）通過(guò)解決問(wèn)題，理解將百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的必要性。 （2）在觀察和練習(xí)中，理解和掌握百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的步驟和方法，并能正確地將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)，鍛煉總結(jié)以及抽象概括的能力。（重難點(diǎn)）
充分利用數(shù)形結(jié)合的方法，化抽象為直觀，把計(jì)算學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，并注重計(jì)算方法的探索過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系，是突破本課重難點(diǎn)的關(guān)鍵之所在。
教學(xué)方法：
六年級(jí)學(xué)生的思維處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的
階段，他們已有了一定的抽象邏輯思維、觀察比較、分析綜合的能力，創(chuàng)造性成分也比中年級(jí)學(xué)生日益增多。
在教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平，本課教學(xué)我主要采取舊知引入的方法，使直觀教學(xué)與抽象概括有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析、綜合，理解求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法算�；谝陨险J(rèn)識(shí)，在本節(jié)課主要采用以下幾種教學(xué)方法：
（1）探究－－研討法：當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究解決問(wèn)題的方法，在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握知識(shí)，形成技能。
（2）數(shù)形結(jié)合法：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，內(nèi)容比較抽象，學(xué)生要真正理解和掌握，是有一定困難的。教學(xué)中采用數(shù)形結(jié)合的方法，把抽象的知識(shí)與具體的圖形聯(lián)系起來(lái)，挖掘和利用概念中的直觀成分，從而有效降低教學(xué)的難度，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。
（3）合作學(xué)習(xí)法：在獨(dú)立思考和自主探索的基礎(chǔ)上，組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組間的合作與交流，幫助學(xué)生在交流中真正理解求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并掌握算法，充分發(fā)掘每個(gè)人的潛能，發(fā)展思維，提高能力。
學(xué)生在觀察、分析、歸納方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，本節(jié)課主要通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究過(guò)程，使學(xué)生理解概念、掌握規(guī)律，形成知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。
教學(xué)重點(diǎn) 在觀察和練習(xí)中，理解和掌握百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的步驟和方法。 教學(xué)難點(diǎn) 能正確地將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)，鍛煉總結(jié)以及抽象概括的能力。 學(xué)情分析 學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)理解了分?jǐn)?shù)乘法的意義以及計(jì)算方法.求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少這類(lèi)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系比較特殊,而線段圖可以比較清楚地表示數(shù)量之間的關(guān)系.因此在教學(xué)時(shí)學(xué)生能夠通過(guò)分析數(shù)量關(guān)系，并且能夠從眾多算法選擇最優(yōu)算法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和技能：通過(guò)解決問(wèn)題，理解將百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的必要性。 過(guò)程和方法：在觀察和練習(xí)中，理解和掌握百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的步驟和方法。 情感態(tài)度和價(jià)值觀：能正確地將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)，鍛煉總結(jié)以及抽象概括的能力。 學(xué)生課前
需要做的
準(zhǔn)備工作
提前進(jìn)行計(jì)算題練習(xí).
教學(xué)策略
1．放手讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法
2．體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化
教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖 落實(shí)目標(biāo) 導(dǎo)入新課 （讓學(xué)生知道要到哪里去） 1.把下面各數(shù)改成百分?jǐn)?shù)。
0.02＝ 1.5＝ 1.004＝ 8＝ 54= 43
= 87= 25
2= 2.春蕾小學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查表明，有牙病的學(xué)生人數(shù)占全
校人數(shù)51。春蕾小學(xué)共有750
名學(xué)生，有牙病的學(xué)生有多少人？
1.學(xué)生與老師一起進(jìn)行閱讀和理解.
2. 由學(xué)生自己來(lái)，快速的做出來(lái)，并說(shuō)明原因。 1. 讓學(xué)生
對(duì)之前的知識(shí)有一個(gè)回顧，并為下面是探究新內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
環(huán)節(jié)一 （學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)） 1.出示情境圖，讀題理解題意，并與知識(shí)鏈接的第2題進(jìn)行比較，說(shuō)一說(shuō)它們有什么聯(lián)系和區(qū)別？
2.找出數(shù)量關(guān)系。 3.自主解決問(wèn)題，并討論計(jì)算方法。 1. 學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，并說(shuō)明知道了什么要解決什么問(wèn)題。
讓學(xué)生有一個(gè)自主思考
和學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)。 環(huán)節(jié)二 （學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)）
1. 小組討論：怎樣將百分?jǐn)?shù)
化成小數(shù)、分?jǐn)?shù)？
百分?jǐn)?shù) 小數(shù)：
百分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù)：
1. 學(xué)生自己進(jìn)行計(jì)算 2. 學(xué)生小組討論進(jìn)行解決
問(wèn)題 1. 讓學(xué)生有
一個(gè)可以參照的模板 2. 讓學(xué)生能
夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究
環(huán)節(jié)三
對(duì)于學(xué)生做的題，進(jìn)行評(píng)價(jià)
學(xué)生自己計(jì)算 促進(jìn)學(xué)習(xí)
（學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)） 達(dá)標(biāo)檢測(cè)
第86-87頁(yè)練習(xí)十八，第9、15題。
板書(shū)設(shè)計(jì) 求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少 全校人數(shù)×51=有牙病的學(xué)生人數(shù)
百分?jǐn)?shù) 小數(shù)：
百分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù)：
（學(xué)生板書(shū)略）
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