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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：Weather
視頻課題： PEP四年級下Unit 3 Weather Part B Read and write新鄉(xiāng)
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案： PEP四年級下Unit 3 Weather Part B Read and write新鄉(xiāng)市外國語小學(xué)
PEP四年級下Unit 3 Weather Part B Read and write
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、整體設(shè)計(jì)思路
本課選自人教版PEP教材四年級下冊第三單元read and write。本單元學(xué)習(xí)的主題是天氣，本課是一節(jié)閱讀寫作訓(xùn)練課。在授課時(shí)，我采用top-down 的教學(xué)模式讓學(xué)生險(xiǎn)整體感知教學(xué)內(nèi)容，然后通過pre-reading, while-reading ,post-reading這三個(gè)閱讀步驟主次進(jìn)行教學(xué)。為了幫助學(xué)生突破本課的難點(diǎn)，重點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇。毫升，好動(dòng)，模仿力強(qiáng)，表現(xiàn)欲旺盛的勝利和心理特點(diǎn)，在教課的過程中我主要采取了情境教學(xué)法，以活動(dòng)、合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作，游戲感悟等多種方法并用的方式組織教學(xué)。在任務(wù)設(shè)置的時(shí)候，我設(shè)置學(xué)習(xí)有效任務(wù)幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。Reading for listening, reading for writing , reading for speaking, 學(xué)生在學(xué)習(xí)文章的過程中，聽、說、讀、寫四個(gè)方面均進(jìn)行了操練。課堂任務(wù)的布置和小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)是本課的亮點(diǎn)，孩子們在小組活動(dòng)中積極參與其中。在小組合作中進(jìn)行了聽說讀寫的綜合性的學(xué)習(xí)。整燙課注重發(fā)揮了學(xué)生的主體性，提高了教學(xué)效率。
二、教學(xué)背景分析 A.教學(xué)內(nèi)容分析
第一部分要求學(xué)生閱讀 John 的爸爸寫給他的一封明信片后回
答問題； 第二部分為有意義的句子書寫活動(dòng)， 分為兩個(gè)步驟： 第一步為看圖， 根據(jù)圖片回答問題。 第二步為個(gè)性化的書寫活動(dòng)， 先引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號在四線三格中的書寫規(guī)則， 然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)真實(shí)生活中的天氣情況仿寫句子。
B.學(xué)生情況分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的英語，已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)， 但是掌握的單詞量少，認(rèn)識的句型不多。四年級的孩子生性活潑好動(dòng)， 愛玩，愛動(dòng)，爭強(qiáng)好勝。所以，課堂上學(xué)生們喜歡自己感興趣的話題， 喜歡與他人比賽、競爭。教師要針對自己本班學(xué)生實(shí)際來設(shè)計(jì)自己的課堂。
C.教學(xué)目標(biāo)分析
1.能在圖片的幫助下讀懂明信片中的小短文， 理解新詞 swim、 fly 在語境中的意思；
2.能夠根據(jù)文段內(nèi)容回答問題； 能夠按照意群和正確的語音語調(diào)朗讀短文；
3.能在有意義的語境中抄寫單元的核心句型并能夠根據(jù)實(shí)際獨(dú)立書寫核心句型； 能綜合運(yùn)用本單元的核心詞句。
D.教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)： 能讀懂明信片中的小短文并回答文后問題； 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握英語句子的書寫格式， 能在有意義的情境中正確書寫句子， 表達(dá)自己的意思。三、教學(xué)步驟
1. Preparation 準(zhǔn)備活動(dòng)
（1）Enjoy it!教師和學(xué)生一起進(jìn)行課前美文誦讀《Spring is coming》
（2）Sing and do
How is the weather? （手交叉放背后，頭左右有節(jié)奏搖擺。） How is the weather? It's a fine day. （用右手食指畫笑臉。） How is the weather? It's a cloudy day. （畫三片云。） How is the weather? It's raining. （雙手展開手心朝外，從上往下抖動(dòng)下來。）
How is the weather? It's snowing. （雙手從上往下螺旋下來。） （twice）
（思路：這首歌節(jié)奏歡快、簡單易唱、內(nèi)容與本課主題相關(guān)，而且是以Flash的形式播放，畫面形象卡通，學(xué)生樂于接受，并且根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)了配套的動(dòng)作，通過這首歌來營造歡樂的課堂氣氛，并起到復(fù)習(xí)知識的作用。） （3）Free talk
T: How is the weather today? （歌曲結(jié)束后馬上用歌詞里出現(xiàn)過的句型來詢問同學(xué)們，如果學(xué)生還不明白就改用What's the weather like today? 讓其明白這兩句意思是一樣的。） Ss: It's sunny today.
（思路：預(yù)熱學(xué)過的句型，為后面課文內(nèi)容的閱讀做好鋪墊。） 2. Pre-reading 閱讀前活動(dòng) （1）Brainstorm 頭腦風(fēng)暴
教師給出天氣話題，讓學(xué)生說出所學(xué)表示天氣的形容詞。 （思路：激發(fā)學(xué)生的詞匯思維。） （2）快閃圖片，復(fù)習(xí)舊知。 利用游戲比賽模式，活躍課堂氣氛。
（3）給出Famous city圖片,讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行詢問天氣的對話交流。
操練形式有:師問生答；同桌問答；男女問答；小組問答等。 （4）Weather report 充當(dāng)天氣播報(bào)員
T: Here is sunny. Do you know what's the weather like in Beijing? Let's go to see "the weather report".
T: Good morning! Here is the weather report. It's cool in Beijing. It's warm in Shanghai.（老師先做示范，然后請同學(xué)們參與。）Who wants to be a weather reporter?
S1: Good morning! Here is the weather report. It's sunny in Ningbo.
...
（思路：創(chuàng)設(shè)情景，以做天氣預(yù)報(bào)員的形式讓學(xué)生們在情景中復(fù)習(xí)學(xué)過的天氣類單詞及句型It's ... in ... . 并且加深鞏固對氣
象圖標(biāo)的認(rèn)識。有利于幫助學(xué)生了解和辨別在生活中碰到的氣象圖標(biāo)。）
（5）新授詞匯學(xué)習(xí)。
A.做動(dòng)作猜活動(dòng)，引出新學(xué)詞組fly a kite,講授kite一詞時(shí)滲透元音字母i的開音節(jié)發(fā)音，并根據(jù)規(guī)則，啟發(fā)學(xué)生拼讀相同規(guī)則的單詞。練習(xí)方法有：開火車；拼讀比賽等。之后帶入句型It’s_____. I can__________.中練習(xí).
B．同上，做動(dòng)作猜活動(dòng)，引出新學(xué)單詞swim,滲透元音字母i的閉音節(jié)發(fā)音，并根據(jù)規(guī)則，啟發(fā)學(xué)生拼讀相同規(guī)則的單詞。練習(xí)方法有：開火車；拼讀比賽等。之后帶入句型It’s_____. I can__________.中練習(xí).
C. Let’s talk.根據(jù)天氣，學(xué)生討論I/We can„. 進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。之后學(xué)生展示It’s_____. I can_________. （6）Let's chant 和學(xué)生一起說唱兒歌。 It’s hot. It’s hot. I can swim. I like ice-cream. It’s windy. It’s cool. I can fly a kite. It’s warm. It’s sunny. Let’s go to the park. It’s cold. It’s snowy. We can make a snowman. It’s rainy. It’s rainy. We can stay at home.
（思路：讓學(xué)生明白不同的天氣做不同的活動(dòng)。并通過Chant形式來加深和強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，形象生動(dòng)。而且Chant也是孩子們最喜聞樂見的一種教學(xué)方式，易接受，節(jié)奏感強(qiáng)，可以達(dá)到全體學(xué)生共同參與的目的。）
3. In-reading 閱讀中活動(dòng)
教師出示圖片，約翰的爸爸在旅行的場景， 呈現(xiàn) John’ s dad 在 Sydney 旅行的圖片，引出 John’ s dad 寫給 John 的明信片。 T: John’ s dad is traveling now. Do you know where he is? T: John’ s dad is very happy. He writes a postcard to John.
T: What’s this? S: This is a postcard. T: This postcard is from Dad to John. Task 1: Read and circle
要求學(xué)生通過默讀，圈出文中描寫天氣的詞。 Task 2: Listen and repeat 1. 教師播放錄音，學(xué)生聽錄音。 2. 要求學(xué)生指讀句子。 3. 學(xué)生領(lǐng)讀。 4. 學(xué)生齊讀。 5. 同桌互讀。
（思路：通過大聲朗讀培養(yǎng)朗讀能力，增強(qiáng)語感。這里采用聽音跟讀、小組齊讀、小組合作朗讀等方式來進(jìn)行。目的只是讓學(xué)生模仿語音語調(diào)，增加讀的語感。） Task 3: Read and answer 小組合作學(xué)習(xí)，細(xì)讀并回答問題。 1. 四人小組先閱讀問題。 2. 討論問題。 3. 書寫結(jié)果。 4. 小組展示。
Task 4: Look and find
學(xué)生再次觀看明信片，找出明信片的書寫格式，以及如何書寫明信片。
Task 5: Write and say
Write a postcard to your friend to introduce the weather where you are. 按其格式給你的好朋友書寫一張明信片，尤其要提到這節(jié)課所學(xué)到的天氣。
要求四人小組合作學(xué)習(xí)，討論并寫出明信片內(nèi)容。之后，邀請單個(gè)學(xué)生進(jìn)行展示。
（思路：貼近生活，合理安排教學(xué)任務(wù)，拓展課本教學(xué)內(nèi)容，在做中學(xué)。）
Protect our Environment.
（思路：對學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生培養(yǎng)時(shí)刻保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。）
作業(yè)設(shè)計(jì)：
(1) Complete “look and write”(P29). (2)Write a letter to your pen pal to introduce the weather where you are.
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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