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視頻標簽：My Week
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：PEP小學英語五年級上冊Unit 2 My Week Part B Read and write 貴州省優課
教學設計、課堂實錄及教案：PEP小學英語五年級上冊Unit 2 My Week Part B Read and write 貴州省優課
參賽教師教學設計 執教者姓名
授課內容標題
五年級英語上冊Unit 2 My Week Part B Read and write
1.整體設計思路、指導依據說明
根據新課改要求，按照學本式文禮課堂為指引，以引導學生自主學習為主。教學步驟環環相扣，由易到難，層層遞進，符合學生身心發展規律，訓練學生閱讀理解能力和表達能力。
2.教學背景分析
教學內容分析：本部分內容是建立在本單元A、B部分基礎之上的，以鞏固復習本單元重點詞匯Monday~Sunday, 周末活動詞組以及重點句型What do you have on…? I have…./ What do you often do on the weekend? I often…./ Do you often…? Yes, I do./ No, I don’t.是本單元重點內容的概括，通過本節課學習，訓練學生讀寫能力， 學會向他人提建議。
學生情況分析：五年級的學生對于英語學習有一定的基礎，具備一定的閱讀能力和理解能力。在學習了本單元A、B 部分重點單詞和重點詞組后，對于本單元重點知識有所掌握，能運用本單元重點句型進行簡單的對話，為本部分的學習打下了堅實的基礎，因此，對于本部分的學習難度并不大，但是單詞tired, sports, schedule的發音對于學生來說是難點，課后作業的完成對于學生來說仍然具有很大的挑戰，需要在老師的引導下認真完成。 3.教學目標分析
通過本節課的學習，學生能夠在圖片和課件的幫助下理解tired, sports,schedule的含義，能區分頻度副詞every day, often, sometimes,能讀懂課文對話，再次鞏固句型What do you have on…? I have…./ What do you often do on the weekend? I often…./ Do you often…? Yes, I do./ No, I don’t.能夠按照意群用正確的語音語調朗讀對話，在老師的引導下完成課后練習題，學會向他人提建議。
4.教學重點、難點分析
教學重點：通過本節課的學習，學生能夠準確讀出單詞tired, sports, schedule，理解tired, sports,schedule的含義，讀懂對話內容，能夠按照意群用正確的語音語調朗讀對話，在老師的引導下完成課后練習題，能給他人提建議；能清晰把握every day,often 和sometimes的區別。
教學難點：學生能夠準確讀出單詞tired, sports, schedule，按照意群用正確的語音語調朗讀對話，合理向別人提出建議。
5.教學過程設計
步驟一：Greeting
老師親切地向同學們表示問候，和同學們進行互動。
設計意圖：師生互動，讓學生更加熟悉老師，有利于接下來教學活動的開展。
步驟二：Warm up
通過PPT播放一首與本課題相關的英文歌曲，學生老師一起跟唱。
設計意圖：為本節課的教學作鋪墊，學生通過哼唱歌曲能夠猜測出接下來的教
學內容；同時，學生哼唱歌曲能夠緩解緊張氣氛，以輕松愉快的心情接受新課。
步驟三：Lead in
（一）以歌曲為背景，T引導學生鞏固星期詞匯并板書。
設計意圖:復習Monday~Sunday； 為下一步做鋪墊。
（二）T:From Monday to Friday, you will study at school. What classes
do you have at school? Here I have a schedule for you.引導學生問答句型What do you have on ... ? I have ... .當說到PE時，T追問What do you often do in PE class? Do you often ...? 引出詞組play football, play ping-pong, play basketball.并用此問題和學生互動，讓全班站起來說詞組做動作。
設計意圖:復習鞏固詞組，學生老師一起做動作，活躍氣氛。
（三）T:I know, most of you like sports. But Wu Yifan doesn’t like sports, so Robin gives him an advice.
設計意圖：引入新課,板書Robin’s advice。
步驟四：Presentation
(一）PPT呈現選擇題,播放Read and write部分對話，讓學生帶著問題聽，
找出問題的答案，檢測答案。
設計意圖：學生初步感知對話內容。
（二）PPT呈現Read and circle練習，讓學生帶著問題自由朗讀第一部分
對話內容，在書上勾畫出答案來源，再檢測答案，感知tired含義做 兩個體現tired 的動作。
設計意圖：學生自由朗讀，通過完成練習題讓學生讀懂對話內容，會
動腦筋思考，學會分析問題。
（三）PPT呈現T or F 題目，先讓學生讀問題，帶著問題全班分角色朗讀
第二部分對話，找出問題答案，學生分享答案來源，檢測答案。
設計意圖：學生分角色朗讀對話，加強朗讀練習，完成練習題讓學生
進一步讀懂對話。
（四）PPT呈現Fill in the blanks練習題，四人一小組朗讀第三部分對
話，勾畫問題答案，學生說一說答案來源，再檢測答案。 設計意圖：小組合作完成朗讀，讀懂第三部分對話內容。
（五）同桌角色扮演朗讀整篇對話內容，完成課本Tick or cross練習題，
滲透現三單知識，引導學生區分every day, often, sometimes并 板書。
設計意圖：鞏固對話內容，完成練習題。
步驟五：Practice
(一）T:Wu Yifan doesn’t like sports, so Robin’s advice is “You should play sports every day.”板書建議內容，并讓學生說說advice 的含
義，讓學生利用板書操練提建議句型，并試著向好朋友提建議。
設計意圖：學生操練提建議方式，學會向別人提建議。 （二）Complete the dialogue
T拋出問題What day is it today? What does WuYifan have on ...?
引出a ...class,讓學生在老師的帶領下看懂安排表,為完成補全對話做鋪墊，再讓學生完成補全對話練習。
設計意圖：引導學生看懂安排表，為補全對話打基礎，再讓學生補全
對話，展示答案，檢測答案。
步驟六：Summary
T:OK,boys and girls, remember Robin’s advice:You should play sports
every day.
設計意圖：鼓勵學生多參加體育鍛煉。
步驟七：Homework
Finish the survey and report your answer next time.
Blackboard design:
Unit 2 My Week Part B Read and write Robin’s advice
You should play sports every day.
Monday play ping-pong often Tuesday play basketball sometimes Wednesday play football Thursday Friday Saturday
Sunday
6.說課（介紹教學過程中采用的評價方式，預期效果及要達成的目標。）
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
