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視頻標簽：snack bar
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：第五屆交互式電子白板教學應用大賽一等獎視頻《4B Unit7 At a snack bar》
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第五屆SMART杯交互式電子白板教學應用大獎賽
教學設計表
| 學校 | |||
| 課名 | At a snack bar | 教師 | |
| 學科（版本） | 譯林出版社牛津小學英語（牛津版） | 章節 | 4B Unit7 |
| 學時 | 第一課時(A版塊) | 年級 | 四年級 |
| 教學目標 |
本課為《牛津小學英語（譯林版）4B Unit7 At a snack bar (A. Read and say) 第一課時。A部分以在snack bar購物為主題，主要圍繞“征詢他人意見”這一語言點開展各項語言活動.通過3A、3B及4BUnit4的學習，學生掌握了較多的食物、飲料類單詞，并初步掌握了一部分購物用的語句，但尚未能達到在生活情境中靈活應用的目的。《英語課程標準》指出：學習的英語的最終目的是用英語做事。在認真分析教材的基礎上,根據大綱要求，我針對學生的實際，將本課的教學目標確定如下： ●知識與技能： 能聽懂、會讀、會說和會拼寫詞匯noodles, juice, coffee； 能聽懂、會讀、會說詞匯snack bar, hamburger, chocolate, a cup of, how much . 能在情景中理解并初步運用日常交際用語What would you like? How about…? Something to drink? Anything else? ●過程與方法：通過整體呈現對話情景，分步、分段、分層整合聽、說、讀、寫、演等語言活動激發學生有效投入、積極參與語言交際活動，理解文本，提高綜合語言運用能力。 ●情感、態度、價值觀：積極參與語言活動，運用本版塊目的語進行點餐、征求意見及詢問價格，樂于開口，學會關心，禮貌得體地表達。并注意合理飲食，杜絕鋪展浪費的壞習慣。 |
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教學重點難點 以及措施 |
1、 能在相關的語境中聽得懂、會說和會讀日常交際用語What would you like? How about…? Something to drink? Anything else?及其應答。 2、能正確朗讀雙音節單詞something, anything并關注Something to drink? Anything else? 的語調，區分語用。 《英語課程標準》提倡“以人為本”遵循“為用而學，在用中學，在學中用”。本課的設計以突出學生能力發展的需求，以學生為主體，重點對學生進行對話的訓練和交際能力的培養。以smart 電子白板互動軟件為媒介，創設“真實”的情景，使學生有身臨其境的感覺，使學生掌握知識的同時,回歸生活,幫助學生形成用英語解決實際問題的能力,有效突破本課重難點! |
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| 學習者分析 | 根據小學生好奇、好勝、好動、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了任務型教學模式，以爭當義務服務員的闖關活動形式，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、感悟等多法并用的方式組織教學，促進語言實際運用能力的提高。 | ||
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教 學 環 節 |
教學內容 | 活動設計 | 活動目標 | 媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能） |
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Step1 （課前） 情感渲染 活躍氣氛 |
1.Warming-up |
Enjoy the song.：“No more” talk about the food and drink in the song . |
通過英語歌曲為新知做鋪墊。 |
運用白板附件鏈接功能呈現flash“No more動態的畫面充分調動了學生的積極性。 |
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Step1導入 Free talk and lead in創設情境， 明確任務 |
1.Make an interview. 2.導入課題 3.兒歌過渡： 4.明確學習目標： |
Free talk： What do you like ? Anything else? How about you? Unit7 at the sanck bar. “The weels on the bus” 沖三關，爭當優秀服務員。 |
語言滲透 學習sanck bar 進入Mr King Sanck Bar情境 明確學習目標 |
通過白板拖動呈現部分食品圖片，激發表達的愿望。 通過白板隱形動畫功能逐步呈現課題，有序學習相關詞匯。 運用白板附件鏈接功能呈現flash“The weels on the bus” 動態的畫面創設了逼真的場景。 通過白板隱形動畫功能呈現招聘啟事海報，吸引學生目光。 |
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Step2 閱讀前 文化滲透 夯實基礎 |
任務一： 了解snack 文化 |
1. PPT欣賞(關于英美飲食文化的自制宣傳片) Check the preview 2.復習并學習詞匯 Game1: When you see the snacks ,please read it.When you see the buyer，Please say “Can I help you!” c.Game2 : How to divide the snavcks into two parts:something to eat. something to drink . |
通過在網絡上查找到的關于英美飲食文化的圖文，做成宣傳片，充實學生背景知識。 并檢查導學案學習情況,了解英美快餐飲食文化。 復現舊知 學習something ——something to eat. something to drink . |
由白板附件鏈接功能呈現自制英美飲食文化宣傳片。通過圖文并茂的展現，使平淡的飲食話題變得趣味盎然，引發了孩子們的好奇心。 并通過白板的筆的功能，根據學生的交流反饋，在文稿上圈圈畫畫，體現白板的及時生成性。 通過電子白板Toolkit2.0 “Random lmage chooser”功能起到快速復現舊知的作用，提高了學習效率、 通過電子白板Toolkit2.0 “blue-vortexsort”功能將食物分為兩類，并學習詞匯something to eat. something to drink .有效突破學習難點。 |
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Step3 閱讀中 自主學習 注重技能 |
結合任務二： 了解服務禮儀 學習重點四會句型： a. What would you like ? b.How about you? c.Something to drink? d.Anything else？ |
1.歸納復習在Unit4中學到的語言技能。Can I help you?What would like? These or those? 2. Watcha video: Who are they? Where are they ? 3合作學習：劃出關鍵句型，聯系上下文理解。 4. 逐句交流反饋： a. What would you like ? b.How about you? c.Something to drink? d.Anything else？ |
學習在舊知中尋找相關語言點。 啟發在新的課文發掘更多的語言點。 培養獨立學習的能力。 通過對語意的辨別和語音的示范來指導學生有感情朗讀。 |
運用白板附件鏈接功能呈現文本動態的flash，使文本清晰形象的呈現在學生面前。 運用白板“填充對象動畫”功能呈現學習任務及相關學習提示，清晰明朗，更能吸引學生注意力。 大量運用了白板“填充對象動畫”功能來逐句呈現各句重點，及時生成性強。四句重點句都運用了聲音鏈接功能，來呈現最純正的語音，并進行人機對話。 |
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結合任務三： 學習服務技能How to make the bill? |
2. Make the bill. 隨文學習noddles How much...? |
通過制表的學習方法，梳理課文重點信息。 | 通過白板拖動功能，編制賬單。 | |
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Step4 閱讀后 運用操練 凸顯個性 |
Show time |
1.Reading show 1.Acting show 3.Making show ：Make a lilogue like the partA . |
適合班內學習有困難的學生來反復強化對文本的理解，做到盡可能地熟練朗讀 很適合班內的機靈活潑，善表演的孩子。 在一定情境中正確運用本課句型和單詞，將語言學習的目標與實際生活結合。適合喜歡挑戰性任務的同學 |
運用白板“填充對象動畫”功能呈現學習任務及相關學習提示，清晰明朗，更能吸引學生注意力。 利用白板電子表格和拖動的功能，根據學生的對話，即時生成菜單。 |
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Step5拓展及作業 人文教育 全免發展 |
拓展 |
針對一些不健康飲食習慣 、不良飲食行為， give him some suggestions? |
人文思想教育。學生能在一定情境中正確運用本課句型和單詞，將語言學習的目標與人文素養的熏陶相結合。 | 運用電子白板按鈕語音鏈接功能，呈現不健康、不文明的飲食案例。能綜合運用本單元詞匯及重點句型解決實際問題。利用拖拽功能呈現名言警句。 |
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作業 |
a.Listen to part A and read after it. b.Find more snacks and write them down. c.May Day and Children’s Day are coming. You can invite your friends to the sanck bar． |
使學生鞏固基礎知識，學有余力的學生通過網絡，擴大知識面，讓不同層次的學生在英語學習上有不同的提高。 | 利用白板拖動功能，逐條呈現作業要求，清晰明朗，便于學生明確作業要求。 |
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
