聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：last Saturda
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：科普版英語（三年級起點）六年級下冊《Lesson 4 What did you do last Saturday》廣東省 - 珠海
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
課例：《Lesson 4: What did you do last Saturday?》
【教學背景】
教材：科學普及出版社（三年級起點）六年級下冊 教學年級: 六年級 課型：復習課 【教材分析】
本課時是科普教材六年級下冊《Lesson4: What did you do last Saturday?》的復習課，為本課的第三課時。經過Lesson2和Lesson3的學習，孩子們已經初步接觸了一般過去時的動詞變化形式并掌握了由Did...?引導的一般疑問句的表達，對一般過去時的運用有了初步的了解。在本課的前兩個課時中，孩子們已經學習了本課的重難點單詞see-saw, take-took, fly-flew, do-did, make-made等，以及接觸了由（where, how, who,what）引導的核心句型，如：Where did you go?等。所以本課書的第三課時是對之前學習內容的再次深化與鞏固，從學生的角度進行教學設計、緊緊圍繞核心句型，激發學生獨立思考能力，同時也對學生的語言表達能力提出了更高的要求。 【學情分析】
1. 心理特點：六年級孩子的心理已開始走向成熟，他們思維活躍，但比較靦腆，不愛展示自己。
2. 已有認知水平和經驗：孩子們經過五年的英語學習，已形成較好的英語學習習慣，絕大多數學生掌握并積累了一定的詞匯、句型以及了
2
解一些常見的語法知識，具備了基本的英語聽、說、讀、寫技能。 【教學目標】 (一）語言能力
1.能夠熟練地運用已學動詞的過去式形式。
2.能比較熟練地運用一般過去時來談論自己所經歷的活動。 （二）學習能力
1. 培養學生運用語言能力，激發英語學習興趣。
2. 能根據不同情景，獨立思考、發散思維，運用所學知識來描述活動。 （三）思維品質
通過思維導圖方式，激發學生發散性思維，發展學生的語言組織能力。 （四）學習策略目標
本課時基于交際語言教學的基本原則，采用游戲教學法，通過設計猜測、挑戰、編劇表演等游戲貫穿整個教學過程，實現語言交際目標。通過師生交流、生生交流、小組競賽、表演、分享等方式進行任務的梯度設計，充分關注不同層次的學生，使他們的學習能力都得以提升。 （五）文化意識
回憶美好的活動，形成積極、樂觀向上的生活態度，并進行生活習慣、禮貌、感恩等教育。 【教學重難點】
重點：1.能夠熟練掌握動詞的過去式形式，如go -went, take-took等。
2.能夠運用句型Did...?以及（where, how, who, what）引導的特
3
殊疑問句，如Where did you go?等。
難點：1.能夠根據不同情景，發散思維，設計不同的對話進行表演。
2.能夠運用過去時描述自己的經歷。 【教學準備】
平板、PPT、作業紙、道具、小黑板 【教學過程】 Step1: Warm-up 1. Free talk.
【設計意圖】教師與學生互相問候，了解學生的活動，引入本課的復習內容。
Step2: Presentation and Practice Talk about your last Saturday.
1. Guess the information of the teacher.
【設計意圖】此環節通過圖猜測老師上周六的活動，調動學生好問的積極性，活躍學習氣氛。 2. Pair work.
【設計意圖】呈現思維導圖，引導學生用特殊疑問句（where ,how, who, what等）進行問答，從而復習歸納本課重難點，達到語言熟練輸出的目的。同時讓學生對描述活動的基本要素有個總體印象，為下面寫作做鋪墊。
Step3: Brain storm Play a challenge game.
Rules: 1. Student A writes and asks , Student B does the actions.
2.The groups guess quickly .
4
【設計意圖】設計挑戰游戲，學生A寫信息并提問，學生B根據信息做動作，小組成員快速猜信息，猜的越快為優勝者組。通過競賽，以此調動孩子們爭相恐后的積極性，開啟孩子們的話匣子。 Step4: Consolidation and Development
1. Choose one of the parts, then make up a dialogue in pairs with the key words .
Eg: Miss Chen: Ben, why are are you late for school?
Ben: Er.......Because I stayed up late last night.and l woke up late this morning.
Miss Chen: Why did you stay up late last night? Ben: Er.......Because I watched TV.
Miss Chen：It’s bad for your health. Don’t do it again. Ben: Sorry, Miss Chen. 2.Act out the dialogues . 3.Give some suggestions to Ben.
【設計意圖】本環節孩子們根據Key words進行自由編對話并表演，結合生活實際再現情景，充分發散孩子們的思維，調動孩子們學習英語的興趣。同時，通過讓孩子們給Ben提建議的方式，引導孩子們養成良好的生活習慣。
4.Read Ben’s Yesterday Evening, answer the questions.,then act it out. 【設計意圖】此環節培養孩子們的閱讀能力，并為學生最后完成描述
5
自己的經歷的輸出進一步做鋪墊。 5.Write down your happy day or bad day.
Fill in the form first, and write down your composition according to the form.
【設計意圖】借助表格以及板書，孩子們完成自己開心的一天或悲傷的一天習作，并在小組內分享。 Step5:Homework
Write down what you did for your mother on Mother’s Day. 【設計意圖】通過完成習作“Mother’s Day”,寫一寫剛剛度過的母親節你為媽媽所做的事情，從而進行感恩教育。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
