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視頻標簽：My father,a writer
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：學英語人教（精通）五年級上冊Unit3 My father is a writer.Lesson 17天津
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學英語人教（精通）五年級上冊Unit3 My father is a writer. Lesson 17天津
教學設計
課題 Unit3 My father is a writer. Lesson 17
課型 新授課
教學內容 分析 本課通過Gao Wei向Peter、Kate介紹因辛勤勇敢工作而被報紙報道的叔叔為背景，開展對話，自然討論叔叔和嬸嬸的職業，并暢想自己未來的工作，運用談論工作的語言。 學情 分析
五年級學生逐漸由形象思維向抽象思維過渡，能對老師的講解進行主動思維，班上大部分學生英語基礎扎實，但有一部分學生英語學習能力偏低，需要特別加以指導。小組合作學習經過嘗試適合班容量比較大的班級，組間同質、組內異質的構成方法更方便學生互相指正，互相幫助。
教學目標(依據以下幾個維度設計:語言知識、語言技能、學習策略、文化意識、情感態度)
1.正確理解單詞policeman, policewoman;句子What’s her job? She’s a policeman,并能進行正確 運用。
2.理解短語in his uniform，in his work，正確聽、讀對話，理解對話內容。 3.運用聯想記憶法，熟練運用課文知識點，對他人工作進行詢問和回答。 4.積極開展小組合作，培養學生的合作意識和創新精神。
5.滲透工作面前，人人平等的觀念，喚起學生的工作理想，并為理想而不斷努力學習。
教學 重難點 教學重點：正確理解單詞policeman, policewoman;句子What’s her job? She’s a policeman,并能進行正確運用。
教學難點：熟練運用所學語言，并能對他人工作進行詢問和回答。 教學方法及手段
情境教學法，小組合作教學，游戲教學法
教學過程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程設計） 教學環節 師生活動
設計意圖
時間
Step1
Warming up
1.溫馨談話，突破重點。師生間以Today’s為題開展Free Talk.
T: Today’s weather is cold. S1:Today’s classroom is clean. T: Today’s newspaper is here.
學習新單詞newspaper和短語today’s newspaper.
2.歌曲欣賞， 師生共同欣賞英文歌曲“jobs song”.并讓學生回答What jobs did you hear? What other jobs do you know?
運用師生間輕松的Today’s談話，營造輕松的英語環境，并滲透本課知識點。
小
帶著問題邊聽邊思考，進行回憶總結，幫助學生鞏固有關職業的英文單詞。 4′ 4′
Step2
Presentation
1.以舊帶新，自然過渡。教師利用穿著制服的人物圖片進行詢問What does she do? 進而使用What’s her job? 詢問，讓學生明白兩句話都是詢問工作的問句，回答都應是She’s a „, 利用其它圖片進行練習。
2.問題引領，理解領悟。利用上面的圖片教師提出問題，Why do you know he is a policeman? 將學生注意力遷移到職業制服上，學生經過思考回憶起uniform單詞，教師引導練習in his/her uniform并對照圖片學習He looks handsome in his uniform./She looks beautiful in her uniform.
3.深入探究，智能突破。Students, do you know， what do they do in their work? 學生通過智能
聲音學習單詞help和people，理解句子He/She helps people in his/her work. 學生舉一反三思
考操練句子。
4.順勢利導，聽有所得。教師出示17的警察圖片，Look at this policeman 讓學生運用新知進行描
述。并進一步介紹He’s on today’s newspaper.
Who’s he ? Can you guess? 教師播放課文錄音
Please listen and tell me the answer.
5.讀有所感，加深理解。Read the dialogue again
and fill in the blanks. A.Gao Wei’s aunt is
a______. B. Peter wants to be a ______in the
future.學生閱讀對話，完成教師的問題。
利用學生頭腦中的原有知識引發他們對新知識的思考和同化，在學生理解的基礎上開展操練，鞏固成果。
利用問題創造情境，充分調動學生的思維，引導學生積極思考，開展發散思維，回憶之前學過的單詞uniform；學習描述人們穿上uniform的感覺。
深挖文本細節，利用圖片、
電腦錄音開展小組探究；學生在電腦錄音的提示下積極展開思考，將自己英語知識儲備調動起來。并對學過的新知進行鞏固復習。
回歸課本時，學生觀察圖
片，并運用所學新知描述
圖片，循環運用，加強記
憶；讓學生帶著問題聽錄
音，使聽力的目的性更強。
讓學生閱讀解決對話的關
鍵問題，把學生當做課堂
的主體，使他們自己通過
分析理解掌握課文的內
容。
3´ 3´ 3´ 4´ 3´
Step 3 Practice
1.多樣閱讀，學習互助。開展多樣閱讀，組內讀、個別讀，試著讓學生根據提示背誦對話。
2.思維導圖，理清脈絡。教師運用思維導圖幫助學生記憶課文內容，學生以小組形式背誦對話。
形式多樣的閱讀避免學生
產生疲勞感。適當的思維導圖幫助學生理清課文脈絡，利于記憶。
思維導圖將所學內容條理化、層次化、清晰化，在學生頭腦中形成圖像，幫助學生記憶所學內容。
3´ 3´
Step 4 Production
自我發現，自由會話。 學生以小組為單位運用自己父母工作的圖片，制作自己小組的報紙，介紹我們身邊各行各業的優秀人士，開展對話，并說出自己的職業理想。
給予學生相近的背景，避免過大的跳躍，并將日常生活中父母的工作作為談論的重點，讓學生將本課所學內容聯系日常生活實際，活學活用。
7´
Step5
Assessment
教師利用本單元的職業單詞圖片，制作一些卡片，獎勵給課堂表現積極的學生。
評價手段和現階段的教學重點相結合，把職業單詞
和職業圖片發給學生作為獎勵，方便學生課下進行復習，讓教學更有意義。
1´
Step 6 Homework
1.Read the dialogue and try to recite it, send
me the video on wechat.
2.Do the exercises of Lesson 17.
充分利用現代化工具讓學
生的學習更有趣、更有效，
建立班級微信學習群，讓
學生通過微信群互相監
督，共同進步。
2´ 板書設計
Lesson 17
today’s
newspaper picture of Lesson 17 in his uniform who in his work why
What’s her job? aunt’s job She’s a „ dream work
brave
教學反思
本節課以《新課程理念》為理論依據，在活潑、輕松、民主的氛圍下，促進學生思維活動的層層深入，以“潤物無聲”的情境創設開展課堂教學。
1.線性的情境創設，從輕松歡快的英文工作歌曲導入，學生回憶拓展學過的職業單詞；利用圖片情境借助What does he do?導入新句型“What is his job?”并進行操練；然后讓學生評價人們穿上制服的樣子；進而思考他們在工作中的任務；最后引出課文對話情境，并在這一情境中學習、內化知識。
2.堅持課堂教學與學生生活實際相結合，讓學生們談論自己的理想工作;制作自己的報紙——談論身邊熱愛學習和熱愛工作的人。
3.課堂設計關注學生核心素養提升，整節課學生從簡單的記憶思維、替換思維，到復雜的評價思維、再構思維，充分鍛煉了思維能力；教學中滲透平等看待各個行業，以杰出者為榜樣，奮發學習，為自己的理想工作而拼搏的信念。
4.評價語言Good job的運用緊貼知識重點，方便學生記憶核心單詞學生；分發印有職業圖片和英文單詞的小卡片給表現有所創新的同學，方便課下進行趣味復習。
5.學生對于人稱代詞、物主代詞的使用有些疑惑，下節課應加強這方面的練習；個別學生在英語自由表達環節缺乏自信和快速組織語言能力，導致課堂氛圍有些沉悶，以后應注重啟發和引導。
Unit 3 My father is a writer.
Lesson 17
一、Read the dialogue and answer the questions.
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視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
