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視頻標(biāo)簽：閱讀繪本故事,Coco’s week
所屬欄目：小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)閱讀繪本故事Coco’s week on the farm內(nèi)蒙古省級(jí)優(yōu)課
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小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)模板
授課內(nèi)容
繪本Coco’s week on the farm,
一.單元整體設(shè)計(jì)備課思路The Overall Design
閱讀繪本故事Coco’s week on the farm,復(fù)習(xí)和檢測(cè)二單元核心詞匯Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。運(yùn)用閱讀策略（略讀、尋讀，精讀），完成繪本閱讀。借助思維導(dǎo)圖，根據(jù)故事情節(jié)，完成“我的閱讀記錄單”。引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀策略，提高學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣 二. 學(xué)生情況分析 Analysis of the Students
學(xué)生已掌握二單元核心詞匯Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday；在此基礎(chǔ)上，通過(guò)繪本故事閱讀，了解Coco在農(nóng)場(chǎng)上一周的活動(dòng)。
三.學(xué)習(xí)目標(biāo)Analysis of the Teaching Aims
1. 能借助閱讀策略（圖片環(huán)游，略讀、尋讀），完成繪本閱讀，找出相關(guān)內(nèi)容并正確回答教師的問(wèn)題。
2. 再次閱讀故事，通過(guò)小組合作，討論，完成思維導(dǎo)圖，與老師共同完成板書(shū)。
3. 通過(guò)小組合作能夠跟錄音，流暢地朗讀故事，達(dá)到語(yǔ)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)自然，并能按照意群朗讀。 4. 能夠借助思維導(dǎo)圖，復(fù)述故事；根據(jù)故事情節(jié)，完成“我的閱讀記錄單”。
四.學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析Analysis of the Learning Important and Difficult Points
重點(diǎn)：能夠理解繪本內(nèi)容，并正確完成讀前后活動(dòng)。
難點(diǎn)：通過(guò)小組合作，討論，完成思維導(dǎo)圖和我的閱讀記錄單
五.學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)Learning Process Design 步驟名稱Steps
教師活動(dòng)
Teacher’s Activities 學(xué)生活動(dòng)
Students’ Activities
設(shè)計(jì)意圖 Design Intention
目標(biāo)達(dá)成
3
Step1：
Review Free talk
教師提問(wèn)學(xué)生假期通常做的事情 運(yùn)用二單元的詞匯和短語(yǔ)簡(jiǎn)單描述假期里做的事。
情景導(dǎo)入為新課做鋪墊 目標(biāo)1
Step2：
Can you guess? 請(qǐng)學(xué)生在閱讀繪本前，猜想故事大意。 看圖片，預(yù)測(cè)故事大意。
學(xué)生觀看插圖，進(jìn)行猜測(cè)，圖片輔助理解閱讀內(nèi)容，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。 目標(biāo)1
Step3： Presentation 1.略讀
Read and guess
2.尋讀
Read and circle 1.學(xué)生看插圖，猜測(cè) 圖片內(nèi)容,并給文章寫(xiě)出題目。
2.根據(jù)圖片，圈出對(duì)應(yīng)的短語(yǔ)。
觀看插圖，進(jìn)行猜測(cè)，圖片輔助理解閱讀內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生略讀、尋讀的閱讀策略，提高學(xué)生的閱讀能力。
目標(biāo)2
Step4： 3.精讀
Read and write
再次閱讀故事，通
過(guò)小組合作，討論，完成思維導(dǎo)圖。
通過(guò)完成思維
導(dǎo)圖，明確故事
的地點(diǎn)，時(shí)間，
以及做的事情。 目標(biāo)2
Step5： Practice
教師播放課件
根據(jù)故事大意完成判斷對(duì)錯(cuò)。 考察學(xué)生對(duì)故
事大意的理解，
提高學(xué)生的閱
讀能力。
目標(biāo)3
Step6： Consolidation and extension 教師出示思維導(dǎo)圖和我的閱讀記錄單。 1. 運(yùn)用思維導(dǎo)圖
完成故事復(fù)述。 2. 完成閱讀記錄單。
1，提升學(xué)生的
綜合表達(dá)能力,
2.養(yǎng)成良好的
閱讀習(xí)慣。 目標(biāo)4
Step7：
六、作業(yè)設(shè)計(jì) Homework Design 1. 再次閱讀繪本故事。 2. 書(shū)寫(xiě)短語(yǔ)和你喜歡的句子。 3. 完成我的閱讀記錄單。
七.板書(shū)設(shè)計(jì) Board Writing Design
4
八.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) Teaching Assessment Design(評(píng)價(jià)內(nèi)容及方法) 評(píng)價(jià)內(nèi)容Assessment Contents：閱讀繪本故事
評(píng)價(jià)方法Assessment Methods：提問(wèn)，完成思維導(dǎo)圖，復(fù)述故事，
九.教學(xué)反思 Teaching Reflection
本課閱讀繪本故事Coco’s week on the farm。學(xué)生在已掌握二單元核心詞匯Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday的基礎(chǔ)上，通過(guò)繪本故事閱讀，了解Coco在農(nóng)場(chǎng)上一周的活動(dòng)。運(yùn)用閱讀策略完成繪本閱讀。根據(jù)故事情節(jié)，完成思維導(dǎo)圖，在了解故事大意的基礎(chǔ)上，完成“我的閱讀記錄單”。逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀策略，提高學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
5
繪本故事:Coco’s week on the farm說(shuō)課稿
本課閱讀繪本故事Coco’s week on the farm。學(xué)生在已掌握二單元核心詞匯Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday的基礎(chǔ)上，通過(guò)繪本故事閱讀，了解Coco在農(nóng)場(chǎng)上一周的活動(dòng)。運(yùn)用閱讀策略完成繪本閱讀。根據(jù)故事情節(jié)，完成思維導(dǎo)圖，在了解故事大意的基礎(chǔ)上，完成“我的閱讀記錄單”。逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀策略，提高學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生觀看插圖，進(jìn)行猜測(cè)，圖片輔助理解閱讀內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生略讀、尋讀的閱讀策略，提高學(xué)生的閱讀能力。通過(guò)完成思維導(dǎo)圖，明確故事的地點(diǎn)，時(shí)間，以及做的事情。在小組合作，討論中完成精讀，復(fù)述故事和我的閱讀記錄單，不僅提高了學(xué)生的閱讀能力，更提升學(xué)生的綜合表達(dá)能力。
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