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視頻標(biāo)簽：snack bar
所屬欄目：小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：譯林版牛津小學(xué)英語(yǔ)4AUnit6 At the snack bar cartoontime 第三課時(shí)_蘇州市吳中
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譯林版牛津小學(xué)英語(yǔ)4AUnit6 At the snack bar cartoontime 第三課時(shí)_蘇州市吳中區(qū)木瀆實(shí)驗(yàn)小學(xué)
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4A Unit 6 At the snack bar
Period 3 The jumping box
一．指導(dǎo)構(gòu)想
本課為這一單元的第三課時(shí)。本課從小吃店買(mǎi)東西這個(gè)實(shí)際話題展開(kāi)活動(dòng)。首先在課前老師將布置學(xué)生完成一份前置作業(yè)，要求學(xué)生將之前學(xué)過(guò)的實(shí)物的單詞進(jìn)行歸納梳理，并對(duì)之前學(xué)過(guò)的買(mǎi)東西的句型復(fù)習(xí)。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)： （一）教學(xué)目標(biāo)
1、 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)會(huì)讀單詞和詞組：hamburger，sandwich，noodles，rice，milk，juice，tea，coffee，fish，egg等。
2、 能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)句型：Here’s a snack bar.I’d like some fish.What a big egg!能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)會(huì)讀日常交際用語(yǔ)：Here’s a ...I’d like... What a ...! 3、通過(guò)PPT展示對(duì)話情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
4、通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)型活動(dòng)，讓學(xué)生在口語(yǔ)交際、聽(tīng)力訓(xùn)練和書(shū)面表達(dá)的教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言能力。掌握本課課文結(jié)構(gòu)，并能將卡通演一演。
5、通過(guò)各類(lèi)交互性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，有能力的孩子可以對(duì)文本進(jìn)行續(xù)編。 （二）教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生可以將以前學(xué)過(guò)的句型和今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容想結(jié)合，達(dá)到新舊知識(shí)的融合，并且展開(kāi)想象力，將這個(gè)故事進(jìn)行續(xù)編。 （三）教學(xué)準(zhǔn)備
ppt 、單詞卡片、練習(xí)紙 （四）教學(xué)過(guò)程 1.啟學(xué)
（1）Let’s enjoy the song: Hide and seek(以歌曲和師生的自由交流輕松營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊)
（2）Introduce：Mr Fox and the jumping box are playing this game
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（3）Free talk （通過(guò)問(wèn)答引出主要內(nèi)容）：
Step1 Where’s the jumping box? Behind the door. Read Mr fox can see the box behind the door. Step2 Teacher ask ：Mr Fox，can you see the box？ Ss：Mr fox can see the box on the desk.
Step3 Mr Fox，can you see the box？ Mr fox can see the box under the sofa. （通過(guò)前面的三次，學(xué)生可以直接說(shuō)出rhyme） （4）Read follow the tape:
（5）word bank： box taxi fox max ox ... (字母x的發(fā)音，并學(xué)習(xí)新的單詞)
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)這樣的問(wèn)答，老師先引導(dǎo)，學(xué)生說(shuō)出短語(yǔ)，然后第二步學(xué)生能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)說(shuō)出主要的句型，第三步學(xué)生能夠完全找出關(guān)鍵的句子。 學(xué)生要從Mr Fox，can you see the box?Yes yes,I can see the box behind Mrs Fox.中找出概括性的句子Mr Fox can see the box behind Mrs Fox.通過(guò)之前一步步的滲透，并通過(guò)捉迷藏這個(gè)游戲，讓學(xué)生覺(jué)得非常有趣味。 2、導(dǎo)學(xué)
通過(guò)Sound time的學(xué)習(xí)和觀看圖片，引出狐貍一家在等待外賣(mài)。 （1）Look at the Menu.通過(guò)菜單，復(fù)習(xí)舊知，復(fù)習(xí)單詞拼寫(xiě)。 默寫(xiě)單詞
1.漢堡 5.一杯咖啡 2.熱狗 6.一杯牛奶 3.三明治 7.一杯茶 4.面 8.一杯果汁
（2）What would they like？They would like two sandwiches，some noodles and two cups of coffee.
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【設(shè)計(jì)意圖】：用手機(jī)點(diǎn)外賣(mài)學(xué)生都感覺(jué)很親切，通過(guò)ppt的演示，通過(guò)復(fù)習(xí)之前菜單上的單詞，引出狐貍一家點(diǎn)的實(shí)物，再?gòu)?fù)習(xí)下兩個(gè)特殊的復(fù)數(shù)，sandwiches和two cups of ... (3) Pair work :
The jumping box is coming.Jumping Box將食物送達(dá)。 What about you?What would you like?
What would you like？通過(guò)展示的menu,讓學(xué)生操練對(duì)話，復(fù)習(xí)上節(jié)課story time的內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生通過(guò)狐貍一家點(diǎn)的菜單，能夠自己點(diǎn)單，必須結(jié)合之前學(xué)過(guò)的句型：What about...?Anything else?等，讓學(xué)生能夠熟悉對(duì)話，復(fù)習(xí)舊知。引出主人公Sam和Bobby餓了。
3、研學(xué)
What about Sam and Bobby？
（1.）Listen and order 學(xué)生觀看五張打亂的圖片，通過(guò)聽(tīng)力排序。 （2）Watch the cartoon and answer two questions：
Where are they？ What would they like？ 學(xué)生帶著兩個(gè)問(wèn)題觀看卡通
（3）Let’s answer：在回答問(wèn)題的過(guò)程中細(xì)化三句句型
Q1:Where are they？學(xué)生能夠說(shuō)出snack bar，這時(shí)候老師追問(wèn)從哪句句子中得到的答案？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Here’s a snack bar.
Learn: Here’s...指導(dǎo)here的讀音[ɪə]
（4）Q2:What would they like？利用同樣的辦法引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出
Learn：fish ①單復(fù)數(shù)相同
② wish dish -- I wish the fish is a nice dish.
Read after the tape:I’d like some fish. I’d like an egg.(注意模仿Sam和Bobby當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣)
（5）Is the fish a nice fish？拓展句型
給學(xué)生框架，讓學(xué)生猜一猜Sam沒(méi)說(shuō)完的話是什么：
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① It’s ...，I can’t... ② I don’t... ③ Oh no ...
指導(dǎo)學(xué)生讀Bobby的話： What a big egg！并說(shuō)出同義句 How big the egg is！ （6）Read 完整展示課文，放聲朗讀，注意語(yǔ)氣的模仿 （7）Let’s act 讓學(xué)生演一演，更好地掌握句型。
【設(shè)計(jì)意圖】：課文教學(xué)有淺入深，上一環(huán)節(jié)查看學(xué)生復(fù)述課文的能力，這一環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的寫(xiě)的能力.所有的設(shè)計(jì)回歸了課本。從創(chuàng)設(shè)的立體情景走向教材中的平面世界是必然的環(huán)節(jié)，既從應(yīng)用上升到認(rèn)知，又突出了課本在教師課堂教學(xué)行為之后本身具備的教學(xué)職能，同時(shí)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供了鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力的機(jī)會(huì)。 4、拓學(xué)
How is the snack bar？What will happen？
（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：分享實(shí)物 這家店的食物是給大的動(dòng)物準(zhǔn)備的 （2）Let’s choose：The jumping box is coming.
Task1（用手機(jī)點(diǎn)外賣(mài)）： Listen （別忘記點(diǎn)贊寫(xiě)評(píng)論，What nice noodles！） 練習(xí)二 根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，填寫(xiě)單詞 A：Welcome to our .
and are very ,very nice. with ice is also very nice.
? Sam: I'd like some and a of . Bobby: . A: ?
a ? Sam and Bobby: , .
Task2（出去快餐店）：根據(jù)Task1的框架，讓學(xué)生編寫(xiě)一段對(duì)話。
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A：Welcome to our snack bar.
? B:I'd like and . A: ? B: . A: ? B: . 點(diǎn)贊寫(xiě)評(píng)論：
Task3 依據(jù)時(shí)間而定，到中國(guó)外餐店編寫(xiě)故事。也可作為回家作業(yè)。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)jumping box 的再出場(chǎng)，讓學(xué)生續(xù)編故事，但續(xù)編故事有一個(gè)難度，這里用兩個(gè)task來(lái)分散練習(xí)。其中更加入了外面點(diǎn)贊和寫(xiě)評(píng)論，讓孩子用感嘆句好好編寫(xiě)。 Homework：1.Read and act 2.Make a new story
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