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視頻標簽：My family
所屬欄目：小學英語優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學三年級下冊英語第二單元My family part A Let,s talk廣西省優(yōu)課
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小學三年級下冊英語第二單元My family part A Let,s talk廣西省優(yōu)課
教學設計
基本信息
名稱
Unit 2 My Week Part A Let’s talk 執(zhí)教者 蔡素瓊
課時
一課時
所屬教材目錄
人教版三年級起點三年級Unit 2 My Week
教材分析
本單元為小學英語(PEP)三年級下冊第二單元My week，主要談論學生學校生活中的課程安排以及周末活動等內(nèi)容。本課時為第一課時，提供學生要學習的主要句型：What do you have on …? I have … 以及重點詞匯：Thursday, Wednesday.
學情分析
三年級學生能正確朗讀、書寫26個英文字母，了解一定的單詞拼讀規(guī)律。經(jīng)過三、四年級兩年的英語學習，課堂上已經(jīng)基本能夠聽懂老師的提問，根據(jù)圖片提示能聽懂文本內(nèi)容。能夠運用英語互質(zhì)問候，表達簡答的個人情感，例如：I like … / I love … 學習過有關學校科目的單詞例如：English, math, Chinese … 以及本冊第一單元所學習過的He’s/She’s … 句型來表述他人性格特征等。接觸過 I have … 這一句型表述‘擁有某物’。因此結(jié)合本課教學內(nèi)容和學生已有知識，本課應讓學生在語境中理解I have … 這一句型的另一層含義（表達有什么科目）。使學生運用主要句型：What do you have on …? I have … 以及重點詞匯：Thursday, Wednesday等談論自己的課程安排。
教學目標 知識與能力
目標
1. 學生能理解對話大意，準確流利地朗讀和表演對話。
2. 能在情景中運用句型“What do you have/do on „?”，詢問并回答某人某天的課程或者活動安排。 3. 能在語境中理解新詞cooking的意思，且能
正確發(fā)音。
過程與方法目標
通過創(chuàng)設情景，做游戲，教師講解，讓學生掌握。
情感態(tài)度與價值觀目標
1、學生能合理的安排自己的時間。
2、根據(jù)小學高年級階段學生的特點，引導他們在英語學習過程中更大限度發(fā)揮自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好地激發(fā)他們英語學習的興趣。
教學重難點
重點
1. 能聽、說、認讀單詞“cooking”。
2. 能聽懂、會說句子“What do you have on Thursdays?”，“What do you do on Thursdays, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。
難點
1. What do you have 與What do you do 的區(qū)別與運用。 2. What do you have on Thursdays?句中 on + “復數(shù)周幾”的正確表達。進一步引導學生結(jié)合自己
生活實際，運用本課內(nèi)容進行自主對話。
教學策略與 設計說明 替代型教學策略，教師在學生學習過程中的指導作用，傾向于替
學生處理信息，為學生提供學習目標、選擇教學內(nèi)容、安排教學
順序以及設計教學活動。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動 設計意圖 Step1.
Warm-up.
（5分鐘）
1. free talk.
2. Let’s sing.
播放sing動畫
1. 課前三分鐘，學生自由對話 2. sing .
復習各科英文單詞，為下面新句型做好準備。 Step2. Presentation.（15分鐘） 1.學習Thursday 和Wednesday 課件展示一組日歷，圈出一組周
歷并介紹：Look, this is a
calendar. And this is a week. There are seven days in a week. What are they? Let’s take a look. What day is it? 多重復幾遍，并引導學生說：“It’s „”。然后側(cè)重在 Thursday 和Wednesday上。 2．初步感知句子: What do you
have on „s ? 和 What do you do
on „s ?
指著 Wednesday 及其下面的課程說：“We have „on Wednesdays. Is that right? Now, what do you have on Thursdays ?引導學生回答：“ We/ I have „on Thursdays.”然后指著Saturday或Sunday說：“I
read books on „s. What do you do
on „s ?”引導學生回答。
1、跟讀Thursday 和
Wednesday
2、根據(jù)老師的
引導回答 what do you have on Thursdays ?
先處理本課時生詞，為學生能更好的理解對話做準備。
對比呈現(xiàn)兩個句子，幫助學生準確區(qū)分兩個句子。
板書兩個重點句子及答語，并用鮮明的彩筆描一下have, do和字母s.讓學生體會兩者區(qū)別與聯(lián)系。
3. Let’s try (1) 明確聽力任務
T: John and his grandpa are talking. Let’s watch and fill in the blank.
(2) 先讓學生觀察圖片，然后播放教學錄音。
播放第一遍，學生選出正確的圖片；播放第二次時，師生一起核對答案。
4. 學習cooking
用多媒體課件出示“做飯”的圖片，問：“Look, what are they doing?”，教師說：“They are cooking.”，順勢引出單詞“cooking”。然后出示：“cooking class”。
5. Let’s talk
T: John and his grandfather are talking. John shows the timetable to his grandfather. Let’s watch and know something about their talking.
第一次播初步感知對話，畫出不會讀的單詞。
（用光盤）第二次播放動畫，學生視聽后回答下面問題：
① What does John have on Thursdays?
② Who’s John’s music teacher?
③ What does John’s grandfather do on Thursdays?
第三次播放全班學生跟讀，提醒學生在跟讀的過程中藥注意模仿語音、語調(diào)。
3、完成Let’s try部分的內(nèi)容
4、學生可用漢語回答：廚師
5.學生靜聽對話
6、學生看動畫找出答案 ① He has maths, English and music. ②Mr Young. ③He has a cooking class with John’s grandma.
7、聽音跟讀
讓學生帶問題看課文動畫，有助于集中學生注意力。
聽音跟讀,提醒學生注意語音語調(diào)。
Step3. Practice.（5分鐘） 小組合作角色扮演，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺
表演。
1、學生帶上人
物頭飾表演對
話。
多種形式操練。
Step4.
Consolidation and Extension 1.聽力拓展 2. 小調(diào)查 全班分為6個組，
每組代表一個外校學生團，發(fā)給一張空白課程表。組內(nèi)合作編寫活動表。之后各小組選派代表匯報本小組活動安排。三組為宜。
小組間給予合理評價。
1.學生完成聽力練習
2.組內(nèi)調(diào)查。
拓展應用
能力。
Summary
本課時主要學習What do you have/do on „?問句極其答語，重點要區(qū)分兩個問句的運用。
布置作業(yè) 1分鐘
Homework
1. 聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。
2. 同桌合作，仿照“Let’s talk”部分的對話編寫一段新對話
板書設計
Unit 2 My Week Part A Let’s talk
A:What do you have on Thursdays?
B:I have English,maths,Chinese and PE. A:What do you do on Thursdays?
B:I have a cooking class with your grandma.
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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