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視頻標(biāo)簽：my family
所屬欄目：小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Meet my family Let’s talk河北省優(yōu)課
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奧城小學(xué)課堂教學(xué)預(yù)設(shè)案
讓學(xué)生學(xué)會(huì)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的生涯養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣！
學(xué)科： 英語(yǔ) 授課內(nèi)容：Unit
6 Meet my family ：Let’s talk 授課教師： 穆 哲 年級(jí)： 四
一、綜合預(yù)設(shè)目標(biāo)、學(xué)情分析。
教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠在圖片和教師幫助下理解對(duì)話(huà)大意，正確朗讀并進(jìn)行角色表演。 2.學(xué)生能夠在情景中運(yùn)用句型How many people are there in your family?詢(xún)問(wèn)并回答家里有幾位家庭成員。3.學(xué)生能夠在語(yǔ)境中理解單詞people, but, little, puppy,并能正確發(fā)音。4.學(xué)生能樂(lè)于開(kāi)口用英語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭的思想感情和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣
學(xué)情分析：這節(jié)課的新詞在語(yǔ)境中的理解以及熟練把握How many people are there in your family? 的用法，但是My family has six people. But that's only five.有難度。希望通過(guò)圖片及教師的引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)的難度。
二、課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、指導(dǎo)方案
知識(shí)層面
教師行為預(yù)設(shè)
學(xué)生行為預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
(1)單詞：
people, but, little, puppy
(2)句子：
--How many people are there in your family? --My family has ______ people.
Step 1: Warm--up
T: Hello, boys and girls. How are you? T: Before our new lesson, let’s chant.
OK. Let’s begin our class. If you do well, you can get one point. Look at the family tree, say the words as quickly as you can.
Step2: New Concepts：
(1) 教師利用圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：How many people are
there?進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解“How many people are there in your family?”,
(2) （出示蠟筆小新的家庭圖片）
學(xué)生問(wèn)候老師，進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
S: (Maybe) I’m fine.
學(xué)生說(shuō)歌謠！
The man is the father, tall, tall, tall The women is the mother, not so tall…
學(xué)生通過(guò)圖片復(fù)習(xí)家庭成員的單詞。
Ss: father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, family.
S: Four.\Five.
師生問(wèn)答，學(xué)生理解運(yùn)用句子。
通過(guò)歌謠讓學(xué)生快速地融入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好情境之中，復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)圖片設(shè)置情景，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)理解單詞和句子，寓教于樂(lè)，學(xué)生比較感興趣。
T：If you’re Xiao Xin, how many people are there in your family? Who are they? (引導(dǎo)學(xué)生理解little puppy, 讓學(xué)生理解小寵物也是家庭的一員)
(3)出示一張卡通全家福，讓學(xué)生理解“But that's only five” (4)Let’s talk:
T: Read Part 1 by yourselves and then answer my questions. Q: How many people are there in Chen Jie’s family? How many people are there in Amy’s family?
T: You can underline or circle the words you don’t know. Now read after me. (5)Let’s act:
T: Who wants to be Chen Jie? Who wants to be Amy? Step3：Practice：I’m a reporter. T: Now I’m the reporter. (問(wèn)一個(gè)學(xué)生) How many people are there in my family? Who are they?” Step4: Let’s act:
S: Five.
(學(xué)生試著說(shuō)出My family has
____people.)
S: Dad, mum, sister, Xiaoxin,
(引導(dǎo)答出)little puppy
學(xué)生回答老師的問(wèn)題，在情境中理解
“How many people are there in your family?... But that's only five.
學(xué)生自學(xué)第一部分，帶著問(wèn)題自學(xué)思考問(wèn)題。遇到不會(huì)的單詞句子可以劃出來(lái)。
S: Three.\Six.
(學(xué)生應(yīng)該可以答出數(shù)字。)
學(xué)生跟讀對(duì)話(huà)。組內(nèi)對(duì)子互讀。分角色練習(xí)對(duì)話(huà)。
學(xué)生表演對(duì)話(huà)進(jìn)一步鞏固新知，熟悉這些新的句子。
S1: My family has ______ people.
My dad, mum…
先讓學(xué)生扮演小記者，讓學(xué)生問(wèn)一問(wèn)。然后在小組中采訪(fǎng)其它成員，完成調(diào)查表。
在情境中理解單詞，句子，有利于學(xué)生的理解。圖片的運(yùn)用比較調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，學(xué)生更樂(lè)于參加。通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)
生能夠用這一句子表述
自己家庭的人數(shù)。
小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，不但練習(xí)了句子的使用，也增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。
角色表演體驗(yàn)語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)語(yǔ)境，
創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)句型的實(shí)用性，帶著任務(wù)去使用英語(yǔ)。
運(yùn)用圖片回答“How many …are there?” Step 5: Sum-up
T: Draw a picture and write down something about your family.
學(xué)生根據(jù)圖片答出數(shù)字， 進(jìn)一步熟悉“How many …are there?”
學(xué)生自己總結(jié)歸納這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，小組內(nèi)對(duì)子互相談一下自己的家庭。
借助圖片問(wèn)答，進(jìn)一步熟悉“How many „are there？”
三、總結(jié)提升、自我反思
教學(xué)反思
精彩片段、課堂生成
無(wú)效教學(xué)行為
奧城小學(xué)課堂教學(xué)預(yù)設(shè)案
讓學(xué)生學(xué)會(huì)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的生涯養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣！
學(xué)科： 英語(yǔ) 授課內(nèi)容：Unit 6 Meet my family ：Let’s talk 授課教師： 穆 哲 年級(jí)： 四
| 一、綜合預(yù)設(shè)目標(biāo)、學(xué)情分析。 | ||||
| 教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)生能夠在語(yǔ)境中理解單詞people, but, little, puppy,并能正確發(fā)音。2.學(xué)生能夠在情景中運(yùn)用句型How many people are there in your family?詢(xún)問(wèn)并回答家里有幾位家庭成員。3. 學(xué)生能夠在圖片和教師幫助下理解對(duì)話(huà)大意，正確朗讀并進(jìn)行角色表演。 4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭的思想感情和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣 | 學(xué)情分析：這節(jié)課的新詞在語(yǔ)境中的理解以及熟練把握How many people are there in your family? 的用法，但是My family has six people. But that's only five.有難度。希望通過(guò)圖片及教師的引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)的難度。 | |||
| 二、課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、指導(dǎo)方案 | ||||
| 知識(shí)層面 | 教師行為預(yù)設(shè) | 學(xué)生行為預(yù)設(shè) | 設(shè)計(jì)意圖 | |
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(1)單詞： people, but, little, puppy (2)句子： --How many people are there in your family? --My family has ______ people. |
Step 1: Warm--up T: Hello, boys and girls. How are you? T: Before our new lesson, let’s chant. OK. Let’s begin our class. If you do well, you can get one point. Look at the family tree, say the words as quickly as you can. Step2: New Concepts：
(引導(dǎo)學(xué)生理解little puppy, 讓學(xué)生理解小寵物也是家庭的一員) (3)出示一張卡通全家福，讓學(xué)生理解“But that's only five” (4)Let’s talk: T: Read Part 1 by yourselves and then answer my questions. Q: How many people are there in Chen Jie’s family? How many people are there in Amy’s family? T: You can underline or circle the words you don’t know. Now read after me. (5)Let’s act: T: Who wants to be Chen Jie? Who wants to be Amy? Step3：Practice：I’m a reporter. T: Now I’m the reporter. (問(wèn)一個(gè)學(xué)生) How many people are there in my family? Who are they?” Step4: Let’s count: 運(yùn)用圖片回答“How many …are there?” Step 5: Sum-up T: Draw a picture and write down something about your family. |
學(xué)生問(wèn)候老師，進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)。 S: (Maybe) I’m fine. 學(xué)生說(shuō)歌謠！ The man is the father, tall, tall, tall The women is the mother, not so tall… 學(xué)生通過(guò)圖片復(fù)習(xí)家庭成員的單詞。 Ss: father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, family. S: Four.\Five. 師生問(wèn)答，學(xué)生理解運(yùn)用句子。 S: Five. (學(xué)生試著說(shuō)出My family has ____people.) S: Dad, mum, sister, Xiaoxin, (引導(dǎo)答出)little puppy 學(xué)生回答老師的問(wèn)題，在情境中理解 “How many people are there in your family?... But that's only five. 學(xué)生自學(xué)第一部分，帶著問(wèn)題自學(xué)思考問(wèn)題。遇到不會(huì)的單詞句子可以劃出來(lái)。 S: Three.\Six. (學(xué)生應(yīng)該可以答出數(shù)字。) 學(xué)生跟讀對(duì)話(huà)。組內(nèi)對(duì)子互讀。分角色練習(xí)對(duì)話(huà)。 學(xué)生表演對(duì)話(huà)進(jìn)一步鞏固新知，熟悉這些新的句子。 S1: My family has ______ people. My dad, mum… 先讓學(xué)生扮演小記者，讓學(xué)生問(wèn)一問(wèn)。然后在小組中采訪(fǎng)其它成員，完成調(diào)查表。 學(xué)生根據(jù)圖片答出數(shù)字， 進(jìn)一步熟悉“How many …are there?” 學(xué)生自己總結(jié)歸納這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，小組內(nèi)對(duì)子互相談一下自己的家庭。 |
通過(guò)歌謠讓學(xué)生快速地融入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好情境之中，復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 通過(guò)圖片設(shè)置情景，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)理解單詞和句子，寓教于樂(lè)，學(xué)生比較感興趣。 在情境中理解單詞，句子，有利于學(xué)生的理解。圖片的運(yùn)用比較調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，學(xué)生更樂(lè)于參加。通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生能夠用這一句子表述自己家庭的人數(shù)。 小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，不但練習(xí)了句子的使用，也增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。 角色表演體驗(yàn)語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)語(yǔ)境， 創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)句型的實(shí)用性，帶著任務(wù)去使用英語(yǔ)。 借助圖片問(wèn)答，進(jìn)一步熟悉“How many …are there？” |
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| 三、總結(jié)提升、自我反思 | ||||||
| 教學(xué)反思 | 精彩片段、課堂生成 | 無(wú)效教學(xué)行為 | ||||
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視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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