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視頻標簽：四川省小學英語教師
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：四川省小學英語教師課堂教學優質課展評Growing and Changing繪本教學設計一等獎
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四川省小學英語教師課堂教學優質課展評Growing and Changing繪本教學設計一等獎
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| 姓名 | 單位 | 聯系方式 | ||||||||||||||||||||||||||
| 指導思想與理論依據 |
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《英語課程標準》的基本理念中明確指出：英語教學要突出學生的主體性，關注學生的學習過程，培養學生搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力，發展學生的綜合語言運用能力，逐步培養學生自主學習的能力。 英語學科的核心素養包括語言能力，思維品質，文化品格和學習能力四個維度。而核心素養的形成需要學生在語境中接觸，體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習和運用語言，繪本故事恰巧為學生提供了一個相對真實且貼近生活的語用環境。 在教學中，教師嘗試將繪本中的語言情景與學生的生活實際相結合，從而激發學生的學習興趣，培養學生的合作精神。設計不同形式并有時效性的教學活動，培養學生的觀察，記憶，思維和語言運用能力。 |
| 教學背景分析 |
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教學內容： 本課選自外研社大貓英語分級閱讀四級1中的一個科普類故事，書中介紹了從嬰兒到六歲兒童的成長變化，從身體各部位的變化到行為能力的變化，并通過圖片和數字對比等幫助學生直觀獲取信息，有助于學生理解故事內容。故事的內容貼近學生的生活實際，有助于幫助學生更加準確系統的了解自己的成長變化。 |
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學生情況： 五年級學生處于高年級學段，活潑好動，喜歡直觀形象思維和抽象思維相結合，對各種活動有很濃厚的興趣。孩子們通過在校的日常學習和課外學習，具備了基本的英語聽，說，讀的能力，并掌握了身體部位的相關詞匯和句型，在教學中，如何利用有效的教學活動引導學生閱讀，理解，表達，并聯系自己的生活實際是教師重點關注的地方。 |
| 教學目標 |
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1. 能夠借助圖片、動作等理解故事的大意，復現有關身體部位，形容詞比較級的詞匯。 2. 通過學習故事，學生能夠形成略讀，詳讀，觀察，預測等閱讀策略，培養發散思維能力。 3. 通過閱讀故事，學生能結合自己實際談談自己的成長變化。 |
| 教學重點 |
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1. 能夠借助圖片、動作等理解故事的大意，復習有關身體部位，形容詞比較級的詞匯 2. 通過學習故事，學生能夠形成略讀，詳讀，觀察，預測等閱讀策略。 |
| 教學難點 |
| 通過閱讀故事，學生能結合自己實際談談自己的成長變化。 |
| 教學過程 |
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I. Pre-reading 1. 創設情境，激發興趣 PPT呈現種子，雞蛋的變化過程。 T：What will happen to the seeds?What will happen to the egg? 設計意圖：通過種子長成植物，雞蛋變化成公雞創設語境，為幫助學生進入故事話題做準備。 1. 觀察故事封面 T：What is the title of the book? Who wrote it? What is the book talking about? How many parts are there in the contents? 設計意圖：引導學生該如何正確閱讀，養成良好的閱讀習慣。 2. PPT呈現繪本中嬰兒，小男孩，女孩的圖片，引導學生對書中的內容進行猜測。 T：How old is the baby?/ How old is the boy? How tall is the baby?/ How tall is the girl? 設計意圖：通過引導學生猜測思考，發散思維，理解centimeter, 同時幫助學生初步感知故事。 2. While-reading 1. Read p4-7 Try to find out some information about the babies, the boy and the girl. 設計意圖：學生通過快速閱讀獲取信息，有助于學生閱讀策略的養成。 2. 呈現2-3頁 Read the first part of the story together. 3. Group work(閱讀4-13頁) Step1.Each group choose one part to read. Step2.Try to find some information according to the worksheet. Step3.share in group. Step4.Put some information on the blackboard. Step5.Share the information on the blackboard in class. 設計意圖：學生通過任務單邊閱讀邊獲取信息，有效地培養了學生的閱讀策略。在小組內分享交流，有助于對學生團隊意識的培養。通過最后的交流與展示，充分調動了學生的參與度，提高了教學效率。 4. 呈現P4-5 T: What are the baby’s hands and feet like? How about the boy’s? What are the baby’s arms and legs like? How about the boy’s? What are the baby’s hair and skin like? How about the boy’s? What is your hair like now? 5. 呈現P8-9 T: What colour are the newborns’ eyes? What colour will their eyes change to? What colour are your eyes now? 6. 呈現P10-11 T: Does the baby have any teeth? What are the first teeth? What will come out after the milk teeth fall out? 設計意圖：教師通過此環節幫助學生梳理信息，再次感知故事內容。并通過圖片幫助學生理解thin, thick, gums等關鍵詞，從而更準確的理解故事內容。與學生的實際生活相結合，更提高了學生的閱讀興趣。 7. 呈現P12-13 T: What can you do as babies? What can you do now? 設計意圖：通過圖片環游和適當的肢體語言幫助學生理解此部分，感知在成長過程中行為能力的變化。 8. 呈現P14-15 T: Do you know what the “Index” means? What is the numbers for? 設計意圖：引導學生該如何正確閱讀，養成良好的閱讀習慣。 9. Enjoy the book through your Pad. 設計意圖：學生通過移動終端整體聽讀故事，再次理解故事大意，尊重學生的個體學習，有助于學生自主學習，更好地提高學習效率。 3. Post-reading 1. Play a game(Good Memory) Choose a number to answer the questions 設計意圖：通過游戲的方式幫助學生復現故事中的重點內容，增加了趣味性，也更能讓學生主動的參與。 2. Make a growth album. Step1.Enjoy Lily’s growth album . Step2.Complete one page of growth album. 設計意圖：學生結合所學內容和欣賞他人的成長相冊，談談自己的成長變化，將所學內容與自己的生活實際相結合，提升學生的人文素養。 3. Try to talk about :What do we need to grow and change better? 設計意圖：最后通過問題引發學生思考，讓學生在成長過程中懂得感恩，健康成長。 4. Homework 1.Read the story （10 minutes ）through Kutingshuo . 2. Complete your growth album with the help of your parents 板書設計  |
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