視頻簡介：
視頻標簽：三只小豬
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版《三只小豬》蚌埠市龍子湖實驗學校
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人音版《三只小豬》蚌埠市龍子湖實驗學校
教學目標評論
1.學生能在欣賞《三只小豬》的教學活動中,感受樂曲歡快活潑的音樂情緒。在潛移默化中,感悟音樂世界的美妙。
2.熟記音樂主題,能從全曲中聽辨主題出現的次數并初步了解小提琴的音色、外形及演奏姿勢。
3.在多次聆聽音樂的基礎上能夠基本準確地結合音樂表演,與音樂產生情感共鳴。在生動、多樣的音樂實踐活動中,感受勞動的快樂及與人合作的樂趣。從而培養了學生勤勞、團結、勇敢的美德。
2學情分析評論
二年級的學生好奇心強、活潑好動,善于模仿,身心可塑性強。但注意力難持久,自制力較差,要讓他們長時間將興趣放在音樂上,卻是一個不小的挑戰。我根據低年級學生的特點,以生動活潑的教學形式讓學生在反復聆聽音樂的過程中獲得愉悅的審美體驗,培養他們熱愛生活的品質,公平競爭的意識和團結合作的精神。
3重點難點評論
教學重點:
感受樂曲歡快活潑的音樂情緒 ,熟記音樂主題,并與之產生情感共鳴。
教學難點:
能較為準確地結合音樂進行完整的表演,加深對作品的理解,在美妙的音樂藝術中主動探尋“真善美”的真諦。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】一、組織教學評論
學生跟隨著教師模仿小豬各種可愛的動作。(初聽全曲)
設計意圖:制造良好的課堂氣氛,促進師生情感交流;感受音樂中小豬的可愛形象。
活動2【活動】二、新課教學評論
(一)提問導入
師:在剛才的律動中我們模仿了哪一種動物呢?
(二)復聽全曲
師:1.請你們仔細聆聽,聽完后告訴我音樂里的小豬在干什么?心情怎么樣?
2.你能為這首歡快活潑的音樂起個好聽的名字嗎?
設計意圖:安靜聆聽,聽辨音樂情緒;發展學生聽覺及音樂想象力,體會音樂所表達的感情。
(三)三聽全曲
師:接下來老師就要給大家分享《三只小豬》的音樂童話故事。
設計意圖:以故事輔助音樂欣賞,激發學生學習興趣并進一步讓學生感受音樂里小豬的可愛形象,為與音樂產生情感共鳴奠定基礎。
(四)學唱音樂主題
1.師:從你們的掌聲中我感受到了你們喜歡這個音樂故事。在音樂故事里有這樣一段旋律相信你們也一定喜歡。
2.學唱音樂主題
我的草房子蓋好了,蓋好了,啦啦啦啦啦
我的木房子蓋好了,蓋好了,啦啦啦啦啦
我的磚房子蓋好了,蓋好了,啦啦啦啦啦
我們的房子蓋好了,蓋好了,歡迎來參觀 嘿!
設計意圖:通過演唱主題,加深學生對樂曲主題的記憶;用“蓋房子”的手勢為學生滲透樂句感。
(五)聽辨主題出現的次數
師:同學們,這段“蓋房子”的音樂旋律在音樂故事里出現了幾次?讓我們靜靜地再聽一次音樂。當你聽到這段旋律時在心里默唱歌詞并用小手“蓋房子”。注意,你拍一次手就表示“蓋房子”的旋律出現一次。(b段)
(六)聽音樂情景表演
師:現在我們就來跟著音樂模仿小豬蓋房子吧。(學生聽音樂分角色表演)。
設計意圖:通過表演和評價來提升學生的自信心,使學生獲得愉悅的情感體驗,更愿意主動融入到音樂當中去感悟音樂之美。
(七)介紹小提琴
師:房子蓋好了,小豬可開心了,他們決定好好慶祝一番!你們聽,它們奏起了什么樂器?
(八)節奏練習
師:其實小豬在蓋房子的時候除了有琴聲、歌聲、還有幾種特別的聲音呢!是什么聲音呢?請你仔細看、仔細聽,這樣的動作和聲音是在蓋什么房子呀?
(學生跟隨老師一起做蓋房子的聲勢活動。)
設計意圖:培養學生良好的節奏感及與他人合作的態度。
(九)完整表演
師:蓋房子可真不容易,還要做那么多的準備工作,老師相信在今天的音樂童話故事里,有了你們的參與一定會更加精彩!
設計意圖:通過聆聽、演唱、律動等多種實踐活動讓學生們積極參與,從而獲得對音樂的直接經驗和豐富的情感體驗。
活動3【活動】三、尾聲評論
師:謝謝同學們的精彩表演,勞動辛苦嗎?你們開心嗎?勞動真快樂。下課了,讓我們跟著《三只小豬》歡快的音樂跳出教室吧!
設計意圖:在意猶未盡的情緒中愉快地離開教室。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
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