視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：詠鵝
所屬欄目：小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：《詠鵝》小學(xué)音樂人音版（五線譜）安徽省蚌埠第一實(shí)驗學(xué)校
教學(xué)設(shè)計、課堂實(shí)錄及教案：《詠鵝》小學(xué)音樂人音版（五線譜）安徽省蚌埠第一實(shí)驗學(xué)校
教學(xué)目標(biāo)評論
(一)情感態(tài)度與價值觀
欣賞古詩的語言美,體會中國古詩詞的韻味;在學(xué)唱歌曲的旋律中感受體會“鵝”的音樂形象美。
(二)過程與方法
通過比較聆聽、律動表演、說唱結(jié)合、節(jié)奏編創(chuàng)多種音樂活動的學(xué)習(xí)過程,積極參與演唱,在互動、合作中表現(xiàn)歌曲。
(三)知識與技能
在“鵝頭”圖形譜、文字圖形譜的感知中念讀X XX節(jié)奏;在四只大白鵝的不同姿態(tài)與音高對比聽辨中掌握旋律的高低走向;在擬人化的鵝鳴聲勢律動的參與、編創(chuàng)中感受多聲部合作的趣味。
2學(xué)情分析評論
一年級學(xué)生好奇,好動,模仿能力強(qiáng),參與活動的積極性高,敢于表現(xiàn),樂于表現(xiàn),喜歡在音樂游戲、表演中學(xué)習(xí)音樂。因此,本課教學(xué)適合采用參與性教學(xué)方法,在角色扮演、律動中學(xué)唱歌曲,在活動中,初步感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力,積累與他人合作演唱的經(jīng)驗,體驗自主合作、探究創(chuàng)新的快樂。
3重點(diǎn)難點(diǎn)評論
1. 學(xué)會、唱好歌曲。體會歌曲的音樂形象,用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)古詩歌曲的韻律美。
2.念讀X XX節(jié)奏;掌握旋律的高低走向;感受多聲部合作的趣味。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【活動】一評論
一、詩律、詩韻——感受古詩
1.跳一跳:原位模仿律動——《春曉》
小朋友好,讓我們跟著音樂跳起來吧!
2.猜一猜:看圖片,猜古詩
(1)唐詩三百首,看到這幅圖,你會想到哪一首?
揭題——《詠鵝 》“詠”就是歌頌、贊美的意思。
【板書:課題《詠鵝》】
(2)齊背古詩 【課件一】
唐代詩人駱賓王七歲就寫下了這首富有韻律的詩,真了不起啊!
3.聽一聽:吟誦古詩時是短音多還是長音多?
4.學(xué)一學(xué):你能按文字節(jié)奏圖譜有節(jié)奏念讀古詩嗎? 【課件二】
(1)節(jié)奏譜(一)
鵝
鵝
鵝
0
曲項
向天
歌
白
毛
浮綠
水
紅掌
撥清
波
(2)節(jié)奏譜(二)
鵝
鵝
鵝
曲項
向
天
歌
白
毛
浮綠
水
紅掌
撥清
波
(3)跟著歌曲伴奏,有節(jié)奏地朗讀古詩
【設(shè)計意圖:在律動和欣賞圖片的活動中導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。選用富有古典韻味的古琴曲作為背景音樂,運(yùn)用音樂的彌漫性滲透中國傳統(tǒng)文化。關(guān)注歌詞中節(jié)奏的長短、休止符,在背誦、吟誦、按節(jié)奏朗讀、跟音樂伴奏等多種形式念讀古詩過程中,感受中國傳統(tǒng)經(jīng)典詩文的韻律美】
活動2【活動】二評論
二、詩音、詩情——學(xué)唱歌曲
(一)初聽歌曲 【課件三】
1. 聽一聽、數(shù)一數(shù):古詩在歌曲里一共唱了幾遍?
2. 認(rèn)一認(rèn)、學(xué)一學(xué):因為有了“反復(fù)跳躍記號”,歌曲就要唱四遍。
【課件四】
(二)復(fù)聽歌曲
1. 聽一聽、學(xué)一學(xué): 【課件五】
聽見讀白時你會用呼喊的動作和小鵝打招呼嗎?
2.集體練讀歌曲中讀白的節(jié)奏
2/4 X X X | X O |
鵝 鵝 鵝 鵝
3. 聽一聽,接一接:
鵝媽媽來唱歌,鵝寶寶打招呼,你能接的又準(zhǔn)又好聽嗎?
(三)學(xué)唱歌曲
1.學(xué)一學(xué):分句學(xué)唱歌曲
2.填一填:師唱曲譜,生唱詞
3.練一練:跟琴完整輕聲練唱
4.看圖形譜學(xué)唱四句句尾旋律 【板書:音高圖形譜】
(1)聽一聽、學(xué)一學(xué),按圖形譜,分句學(xué)唱四句結(jié)尾旋律
(2)辨一辨、排一排,在范唱中聽辨,為結(jié)尾旋律排序
(3)接一接、唱一唱,師生接龍、生生接龍練唱結(jié)尾旋律
5.跟歌曲伴奏完整演唱 【課件六】
【設(shè)計意圖:在聽、唱、比、辨系列的學(xué)唱活動中,循序漸進(jìn)的感知節(jié)奏、音高、樂句等音樂要素,發(fā)展學(xué)生的聽辨、聽唱能力。在多項接龍學(xué)習(xí)活動中,學(xué)會歌曲、唱準(zhǔn)歌曲。】
活動3【活動】三評論
三、詩意、詩境——唱好歌曲
1.動一動:聲勢律動 【板書:節(jié)奏圖形譜】
(1)散步的小鵝:按節(jié)奏模仿小鵝走路 (體態(tài)律動)
2/4
走 走 走 停
鵝 鵝 鵝
(2)跑步的小鵝:按節(jié)奏模仿跑步小鵝 (聲勢律動)
2/4
走 跑跑 走 停
鵝 鵝鵝 鵝
2.合一合:跟歌曲伴奏,邊律動邊說節(jié)奏。
3.練一練:合作表現(xiàn)歌曲
(1)師生合作:教師演唱歌曲,學(xué)生聲勢律動
(2)生生合作:部分學(xué)生演唱歌曲,部分學(xué)生聲勢律動
【設(shè)計意圖:新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):“要重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué),使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力,盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗。”在形象生動、擬人化的聲勢律動中,滲透多聲部的感知活動。在有趣的節(jié)奏游戲中浸潤合唱啟蒙,在互動合作系列學(xué)習(xí)中積累合作經(jīng)驗。發(fā)展唱好歌曲、表現(xiàn)歌曲的能力。】
活動4【練習(xí)】四評論
四、詩新、詩美——編創(chuàng)活動
(一)想一想:你能在念白處編創(chuàng)不同的鵝叫聲嗎?
(二)編一編:分組編創(chuàng)節(jié)奏,教師巡視指導(dǎo)
(三)比一比:展示編創(chuàng)的節(jié)奏,集體練讀加擊掌聲勢律動
1、試一試:練說新編節(jié)奏,替換讀白,合樂表現(xiàn)
2、練一練:練拍新節(jié)奏,為歌曲伴唱
(A樂段聲勢律動不變,B樂段學(xué)生邊拍手邊讀編創(chuàng)節(jié)奏。)
3、加入聲勢律動,師生合作集體完整表現(xiàn)歌曲
【設(shè)計意圖:新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):“音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。在教學(xué)過程中,應(yīng)設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情境,發(fā)展學(xué)生的想象力,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。”運(yùn)用“鵝頭圖形譜”進(jìn)行節(jié)奏即興創(chuàng)作是圍繞音樂本體的有效編創(chuàng)活動。卡通圖譜方法簡單,易于操作,降低了節(jié)奏編創(chuàng)的難度又能體驗到自主、合作、探究、創(chuàng)新的快樂。】
活動5【作業(yè)】五評論
五、小結(jié)下課,律動出教室
在快樂的歌聲中,我們感受著古詩的韻味,又體驗了合作編創(chuàng)的快樂,讓我們把這份快樂傳播給每一個人吧。
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