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視頻標簽：乒乓變奏曲
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人教版二年級下冊欣賞《乒乓變奏曲》河北省 - 保定市國家級優質課
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人教版二年級下冊欣賞《乒乓變奏曲》河北省 - 保定市國家級優質課
《乒乓變奏曲》教學設計
朱莊小學邢利利
【設計思路】
《乒乓變奏曲》是一節欣賞課，通過分析、聽辨各樂段，感受“乒乓球”的音樂形象、感性了解“變奏”與“變奏曲”。在教學中采用整體聆聽與片段精聽的方式，運用畫圖形譜、體態律動、填詞唱曲等教學手段，讓孩子充分感受音樂歡快的情緒和豐富的音樂形象，熟記樂曲的音樂主題、了解變奏。在欣賞中，讓孩子自己提出問題，產生質疑。這樣的教學設計既能讓孩子充分的感受音樂，快樂地參與音樂實踐活動，熟悉音樂主題，又不會束縛學生的思維，符合新課標的理念和精神。 【教材分析】
《乒乓變奏曲》是人民音樂出版社第四冊第二單元《健康歌》中的一首欣賞曲目。它的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，表現孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的技巧。像通常的變奏曲一樣，帶頓音的單聲部旋律由左、右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃。樂曲包含五個變奏。
第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低音部左手彈奏十六分音符的分解和弦。
第二變奏：左手在低音部彈奏主題，右手以上面這種分解和弦音型做伴奏。
第三變奏：左右手均彈奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律鑲嵌在高音部的強位上。
第四、五變奏：在和弦的襯托下，主題變化為由下行旋律及上行琶音構成的旋律。兩個變奏中主旋律分別出現于高音部及低音部。但樂曲最后仍由右手奏出一個旋律扶搖直上的樂句作為結束，使人如聞為精彩的球賽所發出的喝彩聲。
【教學目標】
一、情感態度價值觀：通過欣賞鋼琴獨奏《乒乓變奏曲》，指導學生從音樂中體會打乒乓球時愉快的心情，感受到運動的快樂。
二、過程與方法：創設情境，通過聽、唱、演等音樂學習活動，指導學生感受“乒乓球”的音樂形象、感性了解“變奏”和“變奏曲”。
三、知識與技能：指導學生從音樂的節奏、力度、速度、音區、情緒等方面的變化，分析、判斷樂曲中出現的五次“變奏”。 【教學重難點】
了解“變奏”這一創作手法。
教學方法：聽唱法、講授法、啟發法、討論法、圖譜法。 【教學用具】 多媒體課件、鋼琴。 【教學過程】 一、師生問好。
二、《健康歌》律動（1分鐘）
【設計意圖】通過律動，讓孩子感受運動的快樂，為后面體驗音樂做鋪墊。 三、學唱主題 1、節奏(3分鐘)
師：經過剛才的律動，同學們感覺怎么樣？ 生：高興、開心。
師：是啊，運動能為我們帶來快樂，更能帶來健康，你們聽，老師用一種聲音來表示一種運動項目，同學們猜一猜是什么運動項目？（師按節奏做彈舌音，模仿乒乓球的聲音） 生：兵乓球
師：你們能跟著我的節奏來嗎？—— 同學們跟我太有默契啦！誰能聽出來我們剛才的節奏是什么？（設計意圖：引導學生用柯達伊節奏讀譜法讀節奏） 2、旋律。(5分鐘)
（1）師：接下來請同學們跟著老師的琴聲用彈舌音為老師的琴聲伴奏。 （2）多媒體出示旋律譜，學生伴隨柯爾文手勢學唱旋律音符。 （設計意圖：利用柯爾文手勢提示音高位置）
（3）思考一下這兩個樂句有什么關系，是相同、不同還是相似？——答：相似。（指出最后一小節不同） （4）師生合作兩小節旋律接龍
（5）學生第一小節張嘴唱第二小節伴隨手勢內心唱，以此類推。 （設計意圖：學唱旋律音符，培養學生的內心聽覺能力） （6）背唱旋律音符，識記主題旋律。
學生反復唱黑板上的旋律音符，教師有規律的一次擦掉一小節音符，學生慣性演唱識記音符，直到黑板上的音符全部擦掉，學生完成背唱。 四、完整欣賞
1、首次完整聆聽樂曲，思考什么是主題？（10分鐘）
師:今天老師給大家帶來了一首好聽的樂曲，讓我們一起來欣賞一下。欣賞的過程中注意聆聽有沒有我們熟悉的旋律？ 生：有
師：我們再把熟悉的旋律唱一唱。那你在聆聽中是不是反復聽到了我們剛才唱過的旋律？像這樣一段音樂反復出現我們就叫主題。 2、出示課題，學生質疑。（12分鐘）
師：剛才我們欣賞的這段音樂名字就叫《乒乓變奏曲》看到這個題目，你們能想到些什么呢？你有什么問題呢？
生回答：什么叫變奏曲？它表現的是什么運動場景？樂曲的情緒是怎樣的？它是由什么樂器演奏的？
下面讓我們來完整聆聽一下樂曲，請你們自己試著到音樂中去找找答案吧。 (引導學生通過認真聆聽發現問題并解決問題，如樂曲的情緒、演奏樂器、想象運動場景等。)
3、再次聆聽，給樂曲分段。（15分鐘）
師：剛才同學們通過聆聽找到了部分問題的答案，接下來我們一起探究到底什么是變奏曲？同學們，接下來我們先為樂曲分分段，再慢慢去探究奇妙的變奏曲。教師在黑板上畫圖譜，示意學生分段。
【設計意圖】通過完整聆聽，讓孩子整體感知音樂形象，并在聆聽中產生質疑，提出問題。 五、分階段聆聽
1、回顧主題（17分鐘）
師：第一段是我們的主題，其他五段是主題的五次重復。主題旋律是單手演奏，感覺是一個人還是兩個人？
生：一個人。
師：像不像運動員在比賽前的顛球練習。那就讓我們隨音樂一起來模仿顛球練習吧。
2、變奏一（20分鐘）
師：接下來讓我們來聽聽變奏一有什么變化？（主旋律沒有變化，加入了低音伴奏的旋律。主題由一只手演奏，變奏一加入了伴奏。）
學生回答：加入了低音伴奏的旋律。
師：這時音樂的情緒怎樣？表現了怎樣的場景？（比賽開始，運動員開始了推擋）那下面，我們也像運動員一樣來開始比賽吧。
3、變奏二（23分鐘）
教師：讓我們來聽聽變奏二，音樂在什么地方發生了變化？ 生：旋律音高變低了。
師：單從音響上，同學們可能還分辨不變奏一和變奏二的區別，接下來同學們看視頻演奏的變奏一和變奏二的旋律，同學們再來感受一下，注意鋼琴老師左右手的變化。
生：旋律到了左手。
師：左右手交換，像不像運動員在交換場地。接下來我們也來交換一下場地，為了賽出友誼，我們在交換時先來握握手，再交換好不好？（隨音樂前一樂句相向走握手，第二樂句回對方座位。）
4、變奏三（26分鐘）
師：讓我們來聽聽變奏三，音樂在什么地方發生了變化？ 生：旋律音變高了，速度變快了。
師：有的同學感覺變奏三速度加快了，讓我們再來聽一聽變奏二和變奏三，并用手擊打穩定拍，來感受一下速度有沒有變化？
生：沒有變化。
師：通過再次聆聽，我們可以肯定的是變奏三的速度沒有變化，到底是什么地方發生了變化呢？我們再來看視頻演奏的變奏三，你觀察還有哪些變化？
生：加入了其他音符。
師：對了，同學們看，本來小乒乓球是這樣的，老師給它加一些裝飾讓它更漂亮，這樣的方法在音樂中叫裝飾音。加入裝飾音這樣節奏就更加豐富緊湊，好像運動員不時打出好成績來，心情很愉快。
5、變奏四（30分鐘）
師：讓我們來聽聽變奏四，音樂在什么地方發生了變化？ 生：音域更廣，力度更強。
師：主題旋律變化為由上下行音節構成的旋律，好像乒乓球飛來飛去劃出的道道弧線，比賽越來越激烈，球打得越來越精彩，這時運動員使出了自己的殺手锏“扣殺”，讓我們來隨音樂做幾個扣殺的動作，要有力量。
6、變奏五（33分鐘）
師：讓我們來聽聽最后一段，音樂在什么地方發生了變化？ 生：回答
師：我們來看視頻變奏四和變奏五，你來觀察音樂發生了什么變化？ 生：主題音樂移到了左手的低音部分，右手成了伴奏。
師：比賽接近了賽點，觀眾的心情也越來越激動，禁不住為球員的精彩表現而歡呼，此起彼伏。讓我們當觀眾來為球員加油助威，最后中國隊獲勝了我們該怎么樣？
生：歡呼！
7、教師引導學生總結變奏曲（36分鐘）
師：同學們，通過剛才的聆聽和感受，你能說說一下什么是變奏曲嗎？ 生:回答
教師在學生總結基礎上補充總結。
像這樣主題不斷重復出現，但又不斷發生變化的樂曲，就叫做變奏曲。 我們今天學習的《乒乓變奏曲》就用了改變主題的音區位置、給主題加花、把主題變形成音階和琶音等方法來變奏。所以《乒乓變奏曲》由主題和五次變奏組成。
【設計意圖】通過分段聆聽，讓孩子充分理解變奏曲，了解哪些音樂要素發生了變化，感受音樂形象。
六、完整欣賞（38分鐘）
師：今天同學們通過自己的聆聽和探索，找到了我們所有問題的答案，你們真是音樂小天才。接下來我們再來完整的欣賞一遍樂曲，讓我們來進行一場激烈的比賽吧。
七、小結（40分鐘）
師：運動小健將們請坐，今天我們欣賞了《乒乓變奏曲》，說說你有什么收獲？生自由回答，教師簡單總結。
同學們，其實《變奏曲》還有很多很多，你們看！春姑娘也帶給我們了一首《春天變奏曲》，咱們身邊的小花小草、小樹苗都在發生著變化，小燕子也飛回來了，讓我們走出教室一起去尋找身邊的《變奏曲》吧！
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
