視頻簡介：
視頻標簽：桔梗謠
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版三年級上冊演唱《桔梗謠》遼寧省 - 沈陽
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人音版三年級上冊演唱桔梗謠-遼寧省 - 沈陽
《桔梗謠》教學設計
勛望東校 史二建
人音（2011課標版）三年級上冊 一課時
一、學情分析：三年級的孩子有了一定的音樂基礎，例如節奏模仿和鋁板琴
敲奏，所以在本節課中我設計讓學生把歌曲的兩條特殊的節奏型進行模仿，鍛煉孩子的模仿能力和訓練孩子們聽覺。讓他們自己來感受歌曲的節奏和音樂。以此基奠，讓學生在潛移默化中慢慢熟知音樂。
二、教學分析：
《桔梗謠》是一首曲調優美、帶有舞蹈性節奏的朝鮮族民歌。“桔梗”是朝鮮人民愛吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族人民以能歌善舞著稱，他的民歌優美動聽，富有舞蹈特點。歌曲采用3/4節拍，音樂輕快明朗。歌曲是由七個樂句組成的一段體結構。第三、四樂句和第六、七樂句是第一、二樂句的變化重復，第五樂句加以襯詞，旋律作了發展。整首歌曲前后既統一，又有變化，生動地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。
三、教學目標：
情感態度與價值觀：通過學習學生能夠準確把握歌曲情緒并能有感情地演唱歌曲。并讓孩子們感受朝鮮族歌曲的風格特點并進一步了解朝鮮族。
過程與方法：通過模仿、聲勢律動、演奏鋁板琴、范唱等方式來學習歌曲。借助長鼓及鋁板琴來輔助教學歌曲，能夠用鋁板琴來敲奏部分旋律與老師進行配合。注重合作性學習。并能夠用圖形譜的方式來幫助孩子們了解歌曲。
知識與技能：讓學生能夠掌握四三拍的歌曲強弱規律，解決一字多音的問題,并準確演唱附點四分音符的地方。 四、教學重難點：
1. 用富有彈性、且優美的舞姿來表現歌曲《桔梗謠》。 2.一字多音以及附點節奏的把握。
3. 感受三拍子的強弱規律，通過學習朝鮮族簡單的舞蹈動作來表現《桔梗謠》。 五、教具準備：
長鼓、多媒體課件、鋼琴、豎笛、教學卡片、鋁板琴 。 六、 教學過程: （一）、組織上課：
師生問好
（二）、雙基訓練，合作學習： 1、歌曲節奏訓練：
（1）、感受四三拍的強弱規律。
師：下面老師給大家來放一段節奏，并讓我們隨著這段節奏來一起做個小律動。聽完之后你們來告訴老師，它是幾拍子的？（教師放電子琴中的三拍子的節拍伴奏）每一個小節都只拍強拍
X - - |X - - | X - - |X - - |
X - - |X - - | X - - |X - - | 【設計意圖：讓學生感受歌曲四三拍的強弱規律，并讓學生感受朝鮮族舞蹈動作的舒展和柔
美。為之后的感受歌曲奠定基礎。】
（2）、播放《桔梗謠》伴奏音樂，教師帶領大家一起做剛才的律動練習，初次感受歌曲。
（3）、感受歌曲中的特殊節奏型： “ X
• X X”
師：今天老師給大家帶來了一個特別的小樂器，大家看看它是誰？（教師拿出朝鮮長鼓），現在小鼓向大家問好，（教師敲奏X • X X節奏）老師覺得你的小琴槌跟我的小鼓槌很像，請大家把你的小琴槌拿出來敲奏鋁板琴框和老師來配合
一下。
學生模仿敲奏老師的節奏，老師把節奏卡片拿出來 X • X X
放《桔梗謠》伴奏音樂，教師在歌曲中的X • X X處隨時拿出卡片，讓學生按節奏敲奏鋁板琴框模仿。并請同學們說出這個節奏型在這段音樂中出現了幾次？
（4）、感受另一特殊節奏型：“X
• X X | X - - |”
教師繼續用長鼓來敲奏這個節奏，放《桔梗謠》伴奏音樂，教師在歌曲中的
拍手 拍腿 拍手 拍腿
拍凳 拍肩 拍凳 拍肩
X • X X | X - - |處隨時拿出卡片，讓學生按節奏敲奏小凳子來模仿。并請
同學們說出這個節奏型在這段音樂中出現了幾次？
（5）、完整感受歌曲。教師敲鼓和同學們用小琴槌分別敲奏琴框和小凳來作律動。
X - - | X - - | X - - | X • X X X - - | X - - | X • X X | X - - | X X X | X X X |X - - | X - - | X - - | X • X X | X - - | X • X X X - - | X - - | X • X X | X - - |
【設計意圖：三拍子的聲勢訓練及附點音符的變化拍奏，讓學生感知七個地方的附點節奏。最終讓學生準確把握歌曲的節奏�！�
2、鋁板琴彈奏，熟悉歌曲旋律：
（1）、教師示范敲奏
師：請同學們仔細聽認真看，老師在什么地方有了變化？（在X•X X 和
X • X X | X - - | 的地方分別敲奏鋁板琴3 • 2 1、6． 1•6． 5．
X - - | X - - | X - - | 3 • 2 1 X - - | X - - | 6． 1•6． | 5． - - | X X X | X X X | X - - | X - - | X - - | 3 • 2 1 | X - - | 3 • 2 1 X - - | X - - | 6． 1•6． | 5．
- - |
【設計意圖：讓學生在聽、看、拍、奏等活動中聆聽音樂，體會三拍子，形成內心的節拍感，并初步了解三拍子的強弱規律及對歌曲旋律的了解】
（2）、學習曲譜 ， 邊唱邊奏 演奏鋁板琴，鞏固節拍：
師：請同學觀察，5 6 ．．1 2 3分別出現在鋁板琴的什么位置？
（ 學生觀察鋁板琴圖片，找到5 6 ．．1 2 3這幾個音在鋁板琴上的位置 ） （ 學生按照教師唱并拍的節奏，敲擊旋律3 • 2 1 ，6． 1• 6． 5．
）
師：讓我們相互配合，完成這首好聽的樂曲吧。（ 出示歌曲的曲譜 ） （ 學生演奏3 • 2 1 ，6． 1• 6． 5．
與教師合作共同演奏《桔梗謠》的旋律 ） 【設計意圖：讓學生提前感受歌曲的旋律，潛移默化地讓學生已經對歌曲的旋律有了一定的了解，層層深入于學生的內心�！�
(三)、學唱歌曲
1、揭示本節課的主題朝鮮族民歌《桔梗謠》
2、教師范唱。邊范唱邊跳舞邊敲奏鋁板琴。出示《桔梗謠》完整曲譜，（第一遍時敲奏鋁板琴，第二遍演奏鋁析琴部分3 • 2 1 ，6．1• 6． 5．
） 3、突出介紹桔梗。師：桔梗是朝鮮族人民特別忠愛的一種野菜，每到春天桔梗成熟的時候，朝鮮族人民會到山上挖桔梗。在朝鮮族的民間一直傳唱著一首經典的老歌叫《桔梗謠》
4、教師模唱旋律，并在板書圖形譜。 5、學生按照圖形譜來模唱歌曲族律。 6、通過九宮格來熟悉歌曲的歌詞。
【設計意圖：讓學生熟悉較復雜的歌詞，并解決一字多音的難點】
7、師：歌曲中唱的桔梗是什么顏色的？
通過對幻燈片的變化設計解決歌曲中的“白 白 的”——“白 白的”難點
【設計意圖：讓學生直觀地感覺節奏的變化，糾正和解決歌曲難點】
8、 教師畫圖譜并模唱歌曲旋律。
【設計意圖：讓學生通過劃旋律線，感受歌曲的節奏、結構等。更加熟知歌曲】
9、學生根據圖譜模唱旋律。（播放歌曲的伴奏） 10、師生接龍唱歌曲。（較難的樂句老師唱） 11、老師彈奏旋律，學生完整演唱歌曲。
12、對比法講解知識點：“前倚音”。教師兩種方法演唱，讓學生對比有什么樣的感受�；脽羝鍪驹�“白”“就”標注。讓學生用向上甩手的動作來提示自己兩個地方的演唱。
13、學生完整跟著歌曲的伴奏進行演唱。（提示兩個前倚音的地方） 15、介紹桔梗在朝鮮族又叫做“道拉基”。變換歌詞師生合作演唱。 16表現歌曲
師：我們一起來表現這首《桔梗謠》，每個同學都是演奏家、舞蹈家和歌唱家，把這首歌曲唱給自己聽。老師現在分組來表演….. （教師帶領其中一部分同學跳朝鮮族舞蹈） (四)、課堂小結
同學們，今天我們一起學習了《桔梗謠》這首歌，了解了朝鮮族的風土人情、飲食文化還有朝鮮族音樂的風格特點，并且我們更了解到了桔梗對于朝鮮族人民的意義。了解不同的民族的音樂的風格，弘揚民族文化并讓我們在音樂的道路上越走越徜徉。在今后的音樂學習中，老師將帶領大家學習了解更多的民族歌曲及文化。
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