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在線播放:湘教版小學音樂五年級下冊7.在葡萄架下-山西省--

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視頻簡介:

湘教版小學音樂五年級下冊7.在葡萄架下-山西省--

視頻標簽:在葡萄架下

所屬欄目:小學音樂優質課視頻

視頻課題:湘教版小學音樂五年級下冊7.在葡萄架下-山西省--

教學設計、課堂實錄及教案:湘教版小學音樂五年級下冊7.在葡萄架下-山西省--

在葡萄架下 教學目標:  
1、能學會演唱《在葡萄架下》,了解新疆的民俗風情,能用明亮圓潤的聲音、載歌載舞的形式表現人們歡慶豐收的快樂。  
2、能學習模仿基本的新疆舞蹈動作,能自主創編簡單的新疆舞蹈和打擊樂節奏進行表演。  
教學重點:學會演唱歌曲《在葡萄架下》 教學難點:表演性歌唱。 教材分析: 《在葡萄架下》是一首歡快輕松、富有維吾爾族民歌風味的兒童歌曲,全歌以通俗易懂的語言,描述了在葡萄豐收的季節里,少先隊員來到葡萄園過隊日的情景。充分表達了他們載歌載舞、歡慶豐收的快樂之情。  教學過程:  一、導入  跳了一段舞蹈 
師:同學們我剛才跳的是什么舞? 生:新疆舞。 
師:同學們今天我剛從新疆回來,那里的孩子說要讓我帶著大家一起去新疆玩一玩,你們想去嗎? 生:想。 
師:他們說要必須是聰明的孩子才行,現在老師出幾道難題來看看咱們孩子們都聰明嗎?  1、看一看  
 
                    
             
                    
                            (1)出示卡片,學習音符 (2)出示卡片,學習切分節奏  2、說一說  
師:對了,今天我們在隊日里要去一趟新疆.那哪位同學能夠把老師剛才敲擊的節奏敲擊出來呢? 生:(先找一位同學在座位上試試再請他上臺用鈴鼓拍擊,然后請全班同學連續拍擊四次。)  
師:(出示課件)剛才我們練習的是新疆典型的切分節奏,這樣的節奏型給你一種什么感覺?  生:熱情歡快。  
師:沒錯。節奏歡快熱烈具有舞蹈動感。其實啊熱情開朗的新疆人還個個能歌善舞呢!那接下來就請同學們和老師一起邊拍擊剛才有著濃郁新疆風格的新疆節奏,邊編排幾個你熟悉的新疆舞蹈動作為音樂伴奏吧!起立(播放《在葡萄架下》伴奏,生拍擊節奏并模仿或創編動作)  二、學唱新歌  1、聽一聽  
師:你們的舞蹈啊吸引了一群人。聽,那邊葡萄園傳來了快樂的歌聲,仔細聆聽說一說歌曲的給你什么感覺?  師:說一說歌曲給你什么感覺?  2、拍一拍  
師:你的音樂感受真不錯,剛才我們聽到來自于新疆一首熱烈歡快的《在葡萄架下》,歌曲中出現了很多次我們剛才拍擊得節奏,請你用個節奏型為歌曲伴奏,我們來試一試(師播放音樂《在葡萄架下》,生伴奏)    3、學一學     
師:你們的伴奏使歌曲聽起來韻味更足了!感覺歌曲中的葡萄園里已經是一片豐收的景象,讓我們趕緊來唱一唱這首歌曲加入他們摘葡萄的行列中去吧! 師:讓我們用“來”這個擬聲詞跟著老師琴聲哼唱旋律。  
(1) 跟琴用“來”哼唱旋律  師:旋律哼唱得很動聽,接下來讓我們帶上歌詞來試一試。  
(2) 跟琴輕聲演唱  師:歌聲真優美,大家學習能力很強哦!那接下來讓我們來玩接龍游戲一二大組為一隊唱1,三四大組為一組唱2,共同完成這首歌  
(3) 組組接龍  生(一二大組為一隊唱1,三四大組為一組唱2,共同完成這首歌。)  
(4) 完整跟伴奏演唱。  師:你們演唱得真投入,歌聲感染了老師和新疆的少先隊員們。那接下來老師不彈琴專心聽你們唱歌,看看合著電腦的伴奏能否也唱得好呢? 生:合伴奏演唱中  師:真金不怕火煉。你們歌聲優美動聽,但是歌曲中有些神秘的小符號卻讓歌曲更具新疆風味,如果你們能夠把他們找出來并加入到歌聲中就更完美了!我們一起來看一看。  
三、歌曲處理 教師:第一、二樂前面出現了下滑音,你覺得它表現了什么樣的情緒?(表現“我”的家在美麗的吐魯番的自豪心情。)  
 
                    
             
                    
                             教師:就讓我們帶著自豪的心情來唱一唱這兩句。(教師指導學生唱第一、二樂句。)   
師:為什么第三樂句既有下滑音又有重音記號呢?(學生自由回答)  師:對,這里表達了少先隊員熱烈奔放的情感,切分節奏、下滑音、重音記號以及襯詞的運用,使豐收的場面得到淋漓盡致的表現。  師:讓我們充滿激情來演唱這一句。(教師指導學生唱第三樂句。) 師:第四樂句有豐富的力度記號,為什么要漸強后突然漸弱呢?(表現新疆少先隊員發自內心的快活。)  
師:波音記號起了什么作用?讓我們先唱一唱沒有波音記號的這一句。(指導學生演唱。)   
師:哪個效果好?為什么?(有波音記號顯得快活而俏皮。)  教師:那就讓我們快活而俏皮地演唱這一句吧。ㄖ笇W生演唱第四樂句。)  
師:讓我們隨著音樂,看著老師的指揮,用有表情、有力度變化的演唱來表現新疆少先隊員歡快、活潑的情緒。(指導學生激情演唱。)  四、綜合表現,激情歌舞       
師:打擊樂器的加入會使我們的歌聲增添歡樂的氣氛,讓我們用打擊樂器和動作一起來表現這首歌。(集體演唱,部分學生自主選擇打節奏,創編固定節奏并加入舞蹈動作進行伴奏。)   
師:載歌載舞的我們真快樂,接下里讓我們再完整演唱一遍歌曲,結束今天的新疆之旅。 三、總結師:大家的演唱真是棒極了!你們給新疆人民留下了深刻難忘的印象。同學們想想,在對日里我們還可以為人們做些什么?(扶盲人過馬路,宣傳綠色環保)  
師:美好的時光總容易消逝,這次快樂的隊日即將過去,我們在載歌載舞的同時,也深深感覺到這豐碩、鮮美的葡萄是人們用辛勞的汗水培育而成,更感覺到我們的幸福生活離不開人們辛勤的勞動。讓我們一起在歌聲中期待下一個快樂而有意義的隊日吧!

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