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視頻標簽：木瓜恰恰恰
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人教版小學音樂四年級下冊學唱歌曲《木瓜恰恰恰》內蒙古省級優課
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木瓜恰恰恰
教學年級
小學四年級
教學課時
一課時
教學內容
學唱歌曲《木瓜恰恰恰》
教學目標
一、學生能在聆聽音樂中用自己喜歡的動作表現“”
節奏，能用沙蛋為歌曲伴奏。
二、在聆聽、對比、模唱、學唱的過程中準確地演唱歌曲，表現印尼歌曲歡快、熱情的風格特點。
三、在賣水果的情境中，學生能用和諧的聲音演唱二聲部。
教學重點
把握印尼歌曲的風格，準確地演唱歌曲。
教學難點
一、歌曲中同音反復的旋律。 二、用和諧的聲音演唱二聲部。
教學用具
電子琴、音響設備、打擊樂器、木瓜
教學內容
教學內容 師生活動
設計意圖 一、聽音樂，感受音樂風格。
二、學唱
師：XX X X X X X 生：XX X X X X X
同學同學 你好 呀！ 老師老師你好 呀！ 一、學唱：第一樂段-----學生圍成圓圈
1. 師：歡迎進入音樂圣殿，首先給大家帶來一段音樂，聽一聽這段音樂帶給你什么樣的感受？ 2. 師：老師剛才一直重復做了一個非常洋氣的動
引導學生在聆聽音樂中關注“
第一樂段
三、學唱第二樂段
四、學習第三樂段
作是什么？誰記得？（扭胯）
你能讀出或寫出這條節奏嗎？ X X X 3. 師：老師給這個節奏處加了三個字，你再聽聽 這個節奏是輕快的，還是笨重的？ 出現在每個樂句的前面還是末尾？ 4. 師：讓我們一起唱一唱剛剛這段好聽的旋律吧 5. 師：我給剛剛的音樂加入了歌詞，你來聽聽： “我”要去干什么？ 生：賣水果。
師：讓我們一起去城里賣水果吧！（師生齊唱） 6. 學唱第一段歌詞，并解決難點、音色、情感
師領著學生圍成圓圈邊讀歌詞邊做動作
（由慢到快，動作：手插在腰上，扭胯）
7. 隨音樂用正常速度演唱第一段（邊唱邊做動作，老師也可以在“恰恰恰”處用沙蛋等伴奏） 二、學唱第二樂段 1. 教師范唱： 思考：我們賣的水果品種有哪些？ 2. 師：師清唱第二樂段
思考：第二樂段中反復出現了一種節奏，讓我們一起來看一下，你還認識它嗎？（大切分） 3. 讀第二樂段歌詞
師領學生邊讀歌詞，邊做動作。（雙手抬起向里然后向外）
4. 學唱第二樂段
隨音樂或鋼琴演唱，處理音色、情感、強弱。 5. 二聲部學習
*師：現在我們要開始賣水果了，同學們和我一起賣水果吧！說到賣水果，我要介紹一下：“叫賣歌” ，從字面意思，你猜猜什么是“叫賣歌”？
*師：為了讓我們的水果很快賣光，老師也創編了一個簡單的“叫賣歌”，請聽。 思考：我剛剛領大家唱了幾個樂句？旋律相同嗎？ *出示PPT
柯爾文手勢：
二聲部：6--- 5 --- 4 --- 5 --- 兩遍
嗨 嗨 嗨 嗨
出示兩句旋律，隨琴和伴奏唱一唱。
*與音樂進行二聲部演唱。
師：二聲部的叫賣，可以吸引更多的顧客哦。 三、第三樂段歌詞 1. 教師范唱（并做動作） 師：剛才我們又唱又跳，我想你們一定很高興，我”節奏。
引導學生用輕快的聲音和動作表現音樂的風格。
生隨老師輕快地讀“恰恰恰”
在對比、聆聽音樂的過程中引導學生感受音樂的變化。
小老師領學生復習大切分節奏
一聲部的時候加入動作，二聲部的時候加入柯爾文手勢。
用木瓜做道具，既真實具體又能激發學生探究和學習的興趣。
還給大家帶來了一種水果。（神秘盒子）
師：它是什么水果呢？味道呢？價格呢？（生猜）就請大家在我的歌聲中尋找答案吧！
師：喔，你們猜對了，我們在賣水果，并且水果的品種很多，但主打產品是---木瓜。（神秘的拿出木瓜實物）今天我們要在這首熱情的歌曲中賣水果。 2. 實物展示課題：
剛剛我們學的這首歌的名字叫《木瓜恰恰恰》。（出示課題）
3. 師：剛剛歌詞中唱到，兩個木瓜只要-----2毛6，哪兒的木瓜這么便宜呀？真想去看看-你們知道木瓜生長在什么地方嗎？ 師：木瓜主要產自印度尼西亞。印度尼西亞簡稱印尼，由印度洋和太平洋之間的17508個大小島嶼組成，是世界上最大的群島國家，被人們稱為—（千島之國）。由于那里的火山十分活躍，所以又被稱為—（火山之國）。印尼最有名的旅游勝地是“巴厘島”。那里風景如畫，四季如春，有神仙島、花之島的美稱。可愛的印尼小朋友和頭頂物品的印尼婦女，以及翩翩起舞的印尼姑娘，她們的服飾色彩艷麗，頭、手腕、手臂都帶有飾品。 4. 學唱第三樂段。
*師：讓我們吆喝起來，繼續賣我們的水果吧。 *解決演唱中的難點及音色。 四、綜合---分組
師：我們的水果馬上就要賣完了，我和大家一樣，心里別提多高興了。就讓我們用歌聲和動作來表達快樂的心情吧。 *介紹水果組 *叫賣組：二聲部 *恰恰恰組
師：經過我們的努力，我們的水果終于賣完了。 最后我說：BABAYA，你們呢？ 生：恰恰恰。
師：再來一次。同學們再見！
借助圖片對印尼地域、名勝、人民、風俗、習慣、音樂等加以介紹，幫助學生走進印尼，了解印尼，拓展視野，為準確地把握歌曲的風格特點做鋪墊。
綜合能力提升： 引導學生注意兩個聲部要分工明確、聲音和諧。 營造市場氛圍，學生很投入地邊表演邊歌唱，把情緒推向高潮。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
