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視頻標(biāo)簽：癩蛤蟆和小青蛙
所屬欄目：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)學(xué)唱歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》吉林省優(yōu)課
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人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)學(xué)唱歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》吉林省優(yōu)課
《癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用流暢的聲音有感情的演唱歌曲。
2、在學(xué)唱歌曲認(rèn)識(shí)中弱、中強(qiáng)和力度記號(hào)，并能運(yùn)用中弱、 中強(qiáng)和力度變化唱一唱歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)力度記號(hào)“mf、mp”利用節(jié)奏讀歌詞 教具、教學(xué)準(zhǔn)備： 大屏幕、電子琴 教學(xué)過(guò)程： 組織上課：
隨音樂(lè)步入教室，師生問(wèn)好。 導(dǎo)入：
師：剛剛老師聽同學(xué)們的問(wèn)好很整齊，很有節(jié)奏感，老師也想拍一段節(jié)奏“x xxxxxx”哪位同學(xué)能試著模仿一下。 生：（模仿節(jié)奏）
師：老師根據(jù)這段節(jié)奏給大家?guī)?lái)一個(gè)小游戲，老師用節(jié)奏問(wèn)，
你們用節(jié)奏答，我們一起來(lái)玩一玩。 （出示大屏幕）“哎，他好像是什么？” “咦，他好像是X X。”
老師說(shuō)：哇，你們可真棒呀！
新課講授：
師：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)這首新歌里面就有這段節(jié)奏，這首歌
叫《癩蛤蟆和小青蛙》,我們一起來(lái)聆聽這首歌唱了什么？ 師：歌曲聽完了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)歌曲唱的是什么？ 生：（主人公癩蛤蟆和小青蛙認(rèn)錯(cuò)了對(duì)方）
師：怎么會(huì)認(rèn)錯(cuò)呢？他們長(zhǎng)得很像么？我們一起看一下大屏幕，
看他們長(zhǎng)什么樣。（出示癩蛤蟆和小青蛙對(duì)比照片） 師：這個(gè)小故事真有趣，我們?cè)賮?lái)聽一遍感受這首歌是用什么樣
的情緒演唱的。
生：（歌曲情緒：風(fēng)趣、活潑、幽默）
師：這首歌和我們以前學(xué)唱過(guò)的歌曲有什么不同？ 生：（有旋律，有旁白，是一首說(shuō)唱歌曲） 師：旁白部分是誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話？ 生：（癩蛤蟆和小青蛙）
師：哪位同學(xué)能試著模仿一下旁白部分？
（大屏幕出示）癩：“哎，他好像我娃娃”
小：“咦，他好像我爸爸” 癩：“哎，他不是我娃娃”
小：“咦，他不是我爸爸”
師：癩蛤蟆和小青蛙的聲音好像有點(diǎn)不同，應(yīng)該是什么樣的？ 生：（癩蛤蟆的聲音比較粗、渾厚、圓潤(rùn)）
（小青蛙的聲音比較細(xì)、清脆、明亮） 師：誰(shuí)想來(lái)試試？我們分兩組來(lái)表演
（指導(dǎo)學(xué)生疑問(wèn)的語(yǔ)氣力度比較弱，但是比弱稍微重一點(diǎn)mp
中弱。肯定語(yǔ)氣力度比較強(qiáng)，比強(qiáng)輕一點(diǎn)mf中強(qiáng)） 師：同學(xué)們表演的非常好，這一次我們一起表演把旁白部分，并
且加入到歌曲里試一試。
師：太棒了！歌曲已經(jīng)聽了3遍，同學(xué)們想不想完整的唱一唱這
首歌呢？
師：老師彈琴范唱，同學(xué)們輕聲跟唱，旁白部分我們一起來(lái)完成，
注意癩蛤蟆和小青蛙聲音特點(diǎn)和強(qiáng)弱變化。 師：同學(xué)們真的很棒，想不想自己試著唱一唱呢？ 師：唱的真不錯(cuò)，如果有動(dòng)作加入到歌里就更完美了。 能力提升：
師：我們前后為一組，給歌曲編加動(dòng)作，看哪一組最有創(chuàng)意。 （分組才藝展示）
師：看來(lái)同學(xué)們都有當(dāng)音樂(lè)家的天賦，讓我們一起隨著音樂(lè)表演
一下吧。 小結(jié)作業(yè)：
師：同學(xué)們快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，請(qǐng)用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，
一對(duì)善于聆聽的耳朵到音樂(lè)的世界里感受一下快樂(lè)吧。同學(xué)們隨著《癩蛤蟆和小青蛙》這首歌歡快的走出教室結(jié)束這節(jié)課吧！
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