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視頻標(biāo)簽：森林狂想曲
視頻課題：人教版五年級上冊第二單元欣賞《森林狂想曲》寧夏 - 銀川
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人教版五年級上冊第二單元欣賞《森林狂想曲》寧夏 - 銀川
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《森林狂想曲》 教材分析：
《森林狂想曲》是五年級上冊第五單元中的一首欣賞曲,這是一首非常有名的臺灣樂曲,表現(xiàn)了在臺灣的熱帶雨林里各種動物、昆蟲豐富、奇異而和諧的鳴叫聲奏出的一首優(yōu)美的森林狂想曲,同時也表現(xiàn)了森林居民與大自然和諧相處、其樂融融的情景。其中既有小提琴,又有陶笛演奏,更有在森林中各種動物、昆蟲的鳴叫聲的錄音和風(fēng)聲、雨聲、流水聲的錄音,使人聽起來猶如身臨其境。
樂曲由A、B、C三個樂段輪番演奏，首尾和中間穿插實地錄音的“音效”。三個樂段均為五聲性羽調(diào)式，B、C段是A段的變奏。 學(xué)情分析：
五年級的學(xué)生從身心兩個方面都在快速的成長，對于知識的追求也與日俱增。語言的發(fā)展也是如此。他們對各種知識和新鮮事物都很感興趣，同時對這個世界有了自己的一些看法。
學(xué)生的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 聆聽音樂，感受樂曲情緒，能用輕快活潑的聲音哼唱主題旋律。 2、 能用不同的形式表演樂曲。
3、
感受大森林的無盡魅力與神奇，深刻體會保護森林的重要性。
教學(xué)重點：
體會樂曲活潑愉快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的記憶力和想象力 教學(xué)難點：
聽辨三個樂段主題旋律，用打擊樂器為其伴奏 教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，電子琴，打擊樂器若干 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入
同學(xué)們好，輕松愉快的音樂之旅又開始了，今天老師帶領(lǐng)大家去一個神秘又美麗的地方，大家看看我們?nèi)チ四睦铮?nbsp;
（播放課件《森林戰(zhàn)士》視頻片段）
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們看的都很認真，那么誰能告訴老師，這是什么地方？ 學(xué)生回答。
師：對，這是美麗的森林里，各種小動物小精靈在玩耍嬉戲。那么今天我們學(xué)習(xí)的樂曲就是關(guān)于這美麗神奇的大森林的，它曾被譽為“全世界最好聽的大自然的音樂”，他就是選自“全世界第一張臺灣大自然音樂專輯”中的《森林狂想曲》。
【設(shè)計意圖】以卡通電影的形式，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，集中他們的注意力，提高課題教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。 二、 欣賞 聽賞全曲
師：現(xiàn)在讓我們靜心聆聽樂曲，在音樂中，你都聽到了什么聲音？這首樂曲能讓你想到什么？（完整播放樂曲）
生回答（動物的叫聲，輕快的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律） 師：誰能來模仿一下這些動物的叫聲？ 學(xué)生模仿
師：這些聲音都是動物真實的叫聲重現(xiàn)，這短短的五分鐘，卻是臺灣作曲家吳金黛歷時五年的時間去熱帶雨林里采集到的。在音樂中這些聲音被稱之為“音效”。音效的作用就是給人一種真實感，讓人有身臨其境的感覺。好像我們真的去到了大森林里。
【設(shè)計意圖】聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗；啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想像；保護和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解。
師：現(xiàn)在我們再來聽一下，這首樂曲的主奏樂器是什么？（播放課件。可以邊聽邊介紹樂器）
生回答（ 小提琴，笛子）
師總結(jié)：同學(xué)們的耳朵真靈敏，這兩種樂器，一中一西的結(jié)合并不矛盾，反而很和諧，給人一種清新明快的感覺。
【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)了解音樂基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力，促進學(xué)生音樂審美能力的形成和發(fā)展。
聽辨主題
師：現(xiàn)在請同學(xué)們回想一下在這首樂曲中給你印象最深的重復(fù)最多的是哪一段旋律？能不能小聲哼一下？
學(xué)生回答（如回答不出，師可提示）
師：同學(xué)們聽得非常準(zhǔn)確，樂感也非常好。剛才這個就是我們的第一主題A。（板書）旋律非常輕快活潑。我們再聽一聽，還有幾個和第一主題不同的旋律？（播放課件樂曲節(jié)選）
學(xué)生回答（還有兩個）
師：大家聽得非常仔細，全曲一共有三個主題交替構(gòu)成，A主題輕快跳躍B主題優(yōu)美清新，C主題熱烈歡騰仿佛把樂曲推向了高潮。（板書學(xué)生隨老師哼唱畫出旋律線）老師剛才請來了三位朋友（教師做手影展示）。這三位分別代表了三段主題。（學(xué)生分成三組做手影模仿動物，三組同學(xué)表現(xiàn)不同的三個主題。）現(xiàn)在我們隨著琴一起來哼唱一下這三段主題。
（教師可適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑的聲調(diào)哼唱）
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生唱出旋律，直接增進學(xué)生的素養(yǎng)，促進學(xué)生對音樂的體驗和感受。手影模仿動物，大大提高了學(xué)生的興趣，使其主動參與到音樂實踐活動中。 三、 創(chuàng)編活動
師：雖然我們現(xiàn)在還不能用樂器演奏這首樂曲，但是我們能用自己的方式來演奏。比方說模仿動物的叫聲，用打擊樂器給樂曲伴奏。還有身邊一切可以利用的聲音。（教師可以先教學(xué)生打節(jié)奏型）
現(xiàn)在我們大家先試一下，出現(xiàn)哪個主題，代表那個主題的一組同學(xué)就開始演繹。看哪一組反應(yīng)比較靈敏，聽的比較準(zhǔn)確。 （播放完整樂曲）
（分組發(fā)下打擊樂器，沒有的同學(xué)可做手影也可以拍腿打節(jié)奏。教師可指揮學(xué)生打節(jié)奏型也可課件展示）
【設(shè)計意圖】表現(xiàn)美是審美過程中的重要環(huán)節(jié)。變被動為主動，變旁觀為參與，是這一過程的主要特征。通過表現(xiàn)美可以強化對美的感受。在這一環(huán)節(jié)中表演的活動形式，能有效地刺激學(xué)生的動覺感受。同時，學(xué)生的節(jié)奏、情緒、情感體驗、音樂協(xié)調(diào)性也由此得到強化。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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