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視頻標(biāo)簽：癩蛤蟆和小青蛙
所屬欄目：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)學(xué)唱歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》四川省優(yōu)課
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人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)學(xué)唱歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》四川省優(yōu)課sheji
癩蛤蟆和小青蛙
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》，讓學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的風(fēng)趣、詼諧。
2、通過(guò)聆聽感受、有節(jié)奏地朗讀歌詞及分角色演唱等方法使學(xué)生唱出歌曲活潑幽默的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、 了解力度記號(hào)中強(qiáng)、中弱，并運(yùn)用到歌曲當(dāng)中去。 4、 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生與同伴分角色創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 重點(diǎn)：有表情地演唱《癩蛤蟆和小青蛙》。
2、難點(diǎn)：唱準(zhǔn)弱起小節(jié)，了解力度記號(hào)中強(qiáng)、中弱并運(yùn)用到歌曲當(dāng)中。 教學(xué)過(guò)程：
一、 師生問(wèn)好。
師：同學(xué)們好！我是來(lái)自新達(dá)小學(xué)的郝沙沙,同學(xué)們?cè)趺捶Q呼我呢?
生：郝老師！
師：這節(jié)課將由我和大家一起學(xué)習(xí), 歡迎同學(xué)們來(lái)到快樂(lè)的音
樂(lè)課堂。上課!
情景入課，揭示課題。
師：同學(xué)們,老師請(qǐng)大家欣賞兩張圖片。請(qǐng)看大屏幕。
師：深藍(lán)色的夜空里，星星如顆顆鉆石，荷葉姐姐打著一把把翠綠的傘站在池塘里。西邊一只癩蛤蟆在欣賞月色，東邊 一只小青蛙也在欣賞月色。孩子們能分清哪是癩蛤蟆？哪是小青蛙嗎？ 生：能。（孩子們回答）
師：孩子們真聰明，那它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們就用音樂(lè)的語(yǔ)言來(lái)講述吧。（板書課題，出示幻燈）
二、 學(xué)習(xí)歌曲。
1、了解故事大意。
師：請(qǐng)孩子們把書翻到17頁(yè)。一邊聽音樂(lè)一邊想它們之間發(fā)生
了什么事？
生：回答（如回答不出老師引導(dǎo)）
2、找出這首歌既有唱又有念白，學(xué)會(huì)念白。
師：答得真好，請(qǐng)孩子們看著書再聽音樂(lè)，聽一聽這首音樂(lè)和
我們平常聽到的有什么不同？
生：既有說(shuō)又有念白。(如回答不出引導(dǎo))
師：你們能看著書找出歌中有幾句念白？快把它們找出來(lái)吧！ 生：四句，一一找出。 師：老師把它們請(qǐng)到了大屏幕上，讓我們一起按照上面的節(jié)奏念一念。
1、癩蛤蟆爸爸： X ∣X X X X X ∣ X 0|| 哎！ 他 好 像 我 娃 娃。
2、癩蛤蟆爸爸： X ∣X X X X X ∣ X 0|| 哎！ 他 不 是 我 娃 娃。
3、青蛙娃娃： X ∣X X X X X ∣ X 0|| 咦！ 他 好 像 我 爸 爸。 4、青蛙娃娃： X ∣X X X X X ∣ X 0|| 咦！ 他 不 是 我 爸 爸。
師：在念之前請(qǐng)孩子們觀察這四條節(jié)奏，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ 生：是一模一樣的。
師：觀察真仔細(xì)，而且它們都是2|4，請(qǐng)孩子們把手拿出來(lái),跟
老師一起一邊拍手一邊念。這個(gè)節(jié)奏是后半拍起，手拍下時(shí)不念，分開時(shí)念，跟老師一起來(lái)學(xué)。 生：學(xué)生跟老師學(xué)。（老師把控進(jìn)度） 師：學(xué)會(huì)了嗎孩子們？ 生：會(huì)了。
師：老師請(qǐng)你們兩小組的同學(xué)拍著手來(lái)念一下。 生：生念。
師：來(lái)你們這兩小組的同學(xué)也來(lái)念一念。 生：念。
師：孩子們念得真好，快把掌聲送給自己吧！ 生：拍掌鼓勵(lì)自己。
三、 學(xué)習(xí)歌曲中唱的部分。
1、 找出歌曲中唱的部分，并念一念。
師：同學(xué)們剛才我們學(xué)會(huì)了這首歌曲中念白的部分，現(xiàn)在就讓
我們一起來(lái)學(xué)習(xí)唱的部分吧。
師：請(qǐng)同學(xué)們先找出唱的部分，然后在小組內(nèi)用念白的方式念
一念。
生：學(xué)生自己找，組內(nèi)念。（老師巡視情況，適時(shí)引導(dǎo)） 師：同學(xué)們一起來(lái)按照節(jié)奏念念吧。 生：學(xué)生齊念。
2、用上打擊樂(lè)器按節(jié)奏念歌詞。
師：老師這里有一些打擊樂(lè)器，讓我們敲起它們來(lái)念一念，這
個(gè)樂(lè)器叫雙響筒，是這樣敲打的，郝老師分給這個(gè)小組的孩子。這個(gè)是郝老師自制的沙錘，是這樣用的，分給你們這個(gè)小組。其他兩個(gè)小組的孩子就用上你們的手來(lái)拍節(jié)奏。
生：跟著老師念。
師：孩子們表現(xiàn)得真好。 2、老師教唱的部分。
師：來(lái)吧，跟著老師唱起來(lái)吧.（老師用鋼琴逐句教） 生：學(xué)生跟著老師唱。 師：唱得不錯(cuò)，再來(lái)一次。（在第二遍的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)
于難唱句子多教幾遍）
生：跟著學(xué)。
四、 完整演唱歌曲，體會(huì)力度記號(hào)，整體感知歌曲情緒。
1、 完整唱出歌曲。
師：同學(xué)們接下來(lái)就讓我們完整的唱出這首歌。（老師用鋼琴
伴奏，提示學(xué)生弱起）
生：學(xué)生唱。
2、 體會(huì)力度記號(hào)，感受音樂(lè)情緒。
師：這只癩蛤蟆和小青蛙太可愛了，老師想我們應(yīng)該怎樣來(lái)
表現(xiàn)他們的可愛呢？孩子們思考癩蛤蟆爸爸的聲音渾厚圓潤(rùn)，青蛙寶寶的聲音清脆明亮。如果用中強(qiáng)、中弱兩種力度記號(hào)來(lái)表現(xiàn)他們，應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢？
師：請(qǐng)看大屏幕這就是中強(qiáng)、中弱兩種力度記號(hào)。（出示力度
記號(hào)中強(qiáng)、中弱）請(qǐng)看到這首歌的前5個(gè)小節(jié)，西邊和東邊可以用中弱來(lái)表現(xiàn)，有只癩蛤蟆和有只小青蛙可以用中強(qiáng)來(lái)表現(xiàn)。（師范唱）請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)合作，唱一唱該怎樣用這兩個(gè)力度記號(hào)，體會(huì)爸爸和娃娃的聲音。
生：同學(xué)們自己唱。（老師巡視，適時(shí)引導(dǎo)） 師：一起來(lái)試一試。
生：生跟著老師唱。
師：哪個(gè)小組來(lái)展示一下。
生：展示。（老師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)用正確的情緒演唱）
五、與同伴分角色創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。
師：同學(xué)們這首歌真有趣。那你們現(xiàn)在能風(fēng)趣地、詼諧地演唱這
首歌曲嗎？
生：能.
師: 郝老師想請(qǐng)同學(xué)給癩蛤蟆爸爸、青蛙娃娃設(shè)計(jì)一些動(dòng)作
來(lái)表演表演。請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)。（癩蛤蟆爸爸原地跳手不做大的擺動(dòng)，青蛙娃娃可以跳得可愛點(diǎn)兩只手左右擺動(dòng)頭也左右擺動(dòng)）
師：快離開你們的座位，用上你的姿體語(yǔ)言。一邊唱一邊表
演表演吧。
生：生邊唱邊表演。（老師引導(dǎo)表演） 師：同學(xué)們表現(xiàn)得太好了！
生：學(xué)生設(shè)計(jì)。（老師適時(shí)引導(dǎo)）
師：設(shè)計(jì)好了嗎？一起來(lái)表演表演。 生：學(xué)生表演。
師：郝老師想請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到前面來(lái)表演。 生：學(xué)生舉手爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。（選兩個(gè)同學(xué)）
師：你當(dāng)小青蛙，你當(dāng)癩蛤蟆。郝老師還準(zhǔn)備了癩蛤蟆和小
青蛙的頭飾，給你們帶上。同學(xué)們拍著手給他們伴唱。
生：學(xué)生表演。
師：他們表演得真好，快把掌聲送給他們。
生：送掌聲。
六、 唱起這首歌結(jié)束本課。
1、分組表演唱這首歌。（根據(jù)時(shí)間具體安排）
師：孩子們想不想自己也帶上青蛙和癩蛤蟆的頭飾來(lái)表演表
演？ 生：想
師：你們這兩組當(dāng)青蛙，你們當(dāng)癩蛤蟆。 生：戴頭飾。
師：跟著音樂(lè)表演吧。 生：學(xué)生表演。
師：孩子們時(shí)間過(guò)得真快，請(qǐng)把你們頭上的頭飾放在桌上，
隨著音樂(lè)有序的離開教室。孩子們?cè)僖姡?nbsp;
生：老師再見！
作業(yè)設(shè)計(jì)
一、學(xué)習(xí)后半拍起和休止符。
1、癩蛤蟆爸爸： X ∣X X X X X ∣ X 0||
哎！ 他 好 像 我 娃 娃。
2、癩蛤蟆爸爸： X ∣X X X X X ∣ X 0||
哎！ 他 不 是 我 娃 娃。
這個(gè)節(jié)奏是后半拍起，手拍下時(shí)不念，分開時(shí)念，休止符用（呱呱）代替，跟老師一起來(lái)學(xué)。
3、青蛙娃娃： X ∣X X X X X ∣ X 0||
咦！ 他 好 像 我 爸 爸。
4、青蛙娃娃： X ∣X X X X X ∣ X 0||
咦！ 他 不 是 我 爸 爸。
拍節(jié)拍念節(jié)奏同上，休止符用（咕咕兒呱）代替。
二、用上打擊樂(lè)器按節(jié)奏念歌詞。
老師這里有一些打擊樂(lè)器，讓我們敲起它們來(lái)念一念，這個(gè)樂(lè)器叫雙響筒，是這樣敲打的，郝老師分給這個(gè)小組的孩子。這個(gè)是郝老師自制的沙錘，是這樣用的，分給你們這個(gè)小組。其他兩個(gè)小組的孩子就用上你們的手來(lái)拍節(jié)拍。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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