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視頻標(biāo)簽：《風(fēng)》
所屬欄目：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)音樂(lè)人教版五年級(jí)下冊(cè)第四單元影視音樂(lè)欣賞《風(fēng)》重慶市 - 江北區(qū)
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小學(xué)音樂(lè)人教版五年級(jí)下冊(cè)第四單元影視音樂(lè)欣賞《風(fēng)》重慶市 - 江北區(qū)
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)真聆聽電影《英雄》中的樂(lè)曲《風(fēng)》。了解作者譚盾以及音樂(lè)的背景。
能夠進(jìn)一步了解影視音樂(lè)的種類和作用。
通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng),讓孩子對(duì)節(jié)奏型進(jìn)一步熟悉與掌握,并運(yùn)用于實(shí)際。
2學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生已具備基本的視譜能力,并有一定的運(yùn)用能力。本課以學(xué)生發(fā)展為本作為基本理念,以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為主,以培養(yǎng)創(chuàng)新,實(shí)踐能力為目標(biāo),結(jié)合學(xué)生活潑好動(dòng),有一定思維能力的特點(diǎn),可以適當(dāng)設(shè)計(jì)一些游戲及動(dòng)作表演,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)貫穿一些樂(lè)理知識(shí),多一些創(chuàng)編活動(dòng)。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)真體會(huì)作品,深入了解作品的創(chuàng)作背景,體會(huì)歌曲的情緒,能聲情并茂的進(jìn)行演繹,并且能把基礎(chǔ)節(jié)奏型進(jìn)行靈活運(yùn)用。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】風(fēng)
一.引入。
今天老師要給大家講個(gè)故事,故事的主人公就是他。(ppt)
秦王政,一心想統(tǒng)一中原,不斷向各國(guó)進(jìn)攻。其中燕國(guó)的太子丹,眼見被奪去了燕國(guó)的土地,他恨透了秦國(guó),一心要替燕國(guó)報(bào)仇。但他既不操練兵馬,也不打算聯(lián)絡(luò)諸侯共同抗秦,卻把燕國(guó)的命運(yùn)寄托在刺客身上,后來(lái),太子丹物色到了一個(gè)很有本領(lǐng)的勇士,名叫荊軻。他把荊軻收在門下奉為上賓,最后荊軻答應(yīng)了刺殺秦王,秦王不是輕易能見的,他們就想了個(gè)辦法,假意向秦王獻(xiàn)上城池,并且還帶去了秦國(guó)的叛徒樊將軍的頭去獻(xiàn)給秦王,秦王果然大喜,當(dāng)即召見荊軻,荊軻捧著木匣上去,獻(xiàn)給秦王政。秦王政打開木匣,果然是樊于期的頭顱。秦王政又叫荊軻拿地圖來(lái)。荊軻把一卷地圖慢慢打開,到地圖全都打開時(shí),荊軻預(yù)先卷在地圖里的一把匕首就露出來(lái)了。 秦王政一見,驚得跳了起來(lái)。 荊軻連忙抓起匕首,左手拉住秦王政的袖子,右手把匕首向秦王政胸口直扎過(guò)去。 最后的結(jié)果你們應(yīng)該都知道了,荊軻失敗了,但是這個(gè)故事卻流傳了下來(lái),后來(lái)被人們拍成了電影《英雄》,今天老師帶來(lái)了其中的一小個(gè)片段,請(qǐng)大家欣賞。(播放無(wú)聲視頻)
活動(dòng)2【講授】正課
‘’看完了,我總覺(jué)得少了點(diǎn)什么,少了什么呀?‘’(音樂(lè),聲音)
(PPT,講述音樂(lè)的重要)
‘’ 音樂(lè)在電影中可以讓人們聽覺(jué)動(dòng)起來(lái),和畫面結(jié)合,讓劇情更充分地感動(dòng)人,震撼人,揭示角色的內(nèi)心活動(dòng),表達(dá)角色內(nèi)心情感,烘托影片氣氛極富感染力。音樂(lè)可以說(shuō)是一部電影中必不可少的一種藝術(shù),能夠在人的內(nèi)心形成震撼,又是能起到一種用言語(yǔ)所不能表達(dá)的效果。
不能我一個(gè)人在這里夸音樂(lè),讓大家切實(shí)體會(huì)一下音樂(lè)的魅力,看看音樂(lè)能為這精美的畫面如何添彩。‘’
(放有聲視頻)
‘’感覺(jué)怎么樣?心情?情緒?過(guò)癮吧,身為音樂(lè)人我自豪。‘’
‘’其實(shí)電影音樂(lè)也有很多種類,你知道嗎?他們分別起到什么作用呢? ‘’(ppt)
‘’剛剛影片中的音樂(lè)是三個(gè)當(dāng)中的那種類型啊? ‘’(插曲)
‘’這首打動(dòng)人心的歌曲是出自當(dāng)代作曲家譚盾,(PPT)他受著名導(dǎo)演張藝謀的邀請(qǐng),寫一首跟秦軍打仗有關(guān)的歌曲,當(dāng)時(shí)張藝謀就跟譚盾講,秦人,形式作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),紀(jì)律嚴(yán)明,行軍作戰(zhàn)迅捷如風(fēng),而且他們打仗的時(shí)候嘴里也會(huì)高聲大喊“風(fēng),風(fēng),風(fēng)”很是嚇人,譚盾為了演繹秦軍的粗狂,滄桑,浪漫,就請(qǐng)了50個(gè)男低音來(lái)共同演繹了這首在奧斯卡上都獲得獎(jiǎng)勵(lì)的作品,作品的名字就叫“風(fēng)” (PPT課題)
讓我們?cè)俅斡眯娜ジ惺苓@首震撼人心的歌曲 。‘’ (PPT再欣賞一遍歌曲)
活動(dòng)3【活動(dòng)】活動(dòng)與練習(xí)
出示本首歌曲的曲譜。
“老師太匆忙了,居然把三個(gè)部分的樂(lè)譜弄亂了,大家?guī)蛶臀遗排判虬?rdquo;(PPT再播放一遍)
請(qǐng)個(gè)別孩子回答正確的排序順序(識(shí)譜練習(xí))
“這么好聽的曲子不來(lái)唱唱怎么過(guò)癮啊?接下來(lái)讓我們一起揮拍唱出這首打動(dòng)人心的樂(lè)曲吧。‘’
‘’加入歌詞氣氛會(huì)不會(huì)更強(qiáng)烈一點(diǎn)?‘
‘’’孩子們思考一下,這首歌曲從頭到尾情緒都是一樣的嗎?如果不一樣,按照情緒來(lái)分,可以分成幾個(gè)部分呢?第一部分情緒如何?第二部分又帶給我們?cè)鯓拥母杏X(jué)?‘’
‘’兩部分能情緒如此分明,其中樂(lè)器的作用可謂是功不可沒(méi),動(dòng)動(dòng)你們的耳朵,幫老師找出,一部分是什么樂(lè)器一聽就讓人有震撼的感覺(jué)? (放第一部分)
‘’第二部分,音樂(lè)情緒一轉(zhuǎn),有了溫柔,浪漫,有了些許的憂傷,這又是誰(shuí)的功勞呢?(PPT播放第二部分)
介紹大提琴。
‘’今天老師帶來(lái)了這首樂(lè)曲前兩段的節(jié)奏譜,讓我們一起來(lái)拍擊出這震撼的節(jié)奏吧。‘’(PPT節(jié)奏和前兩部分音樂(lè))
全班
分組
活動(dòng)4【練習(xí)】創(chuàng)編
‘孩子們,咱們學(xué)過(guò)的節(jié)奏型可不止這些,要是換成其它的節(jié)奏型,效果又會(huì)怎么樣呢?下面老師就請(qǐng)大家按照小組,討論,創(chuàng)編出你們小組獨(dú)特的音樂(lè)感受。‘’
老師巡回指導(dǎo)。
個(gè)別展示。
集體體驗(yàn)創(chuàng)編的節(jié)奏。
活動(dòng)5【作業(yè)】小結(jié)
今天老師和你們一起走進(jìn)了電影音樂(lè),重溫了經(jīng)典,更體驗(yàn)了一把俠骨柔情,今后,老師還會(huì)給大家?guī)?lái)更多優(yōu)秀的電影音樂(lè),今天的課就上到這里,下課。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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