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視頻標簽：哈啰
視頻課題：蘇教版五年級上冊《哈啰！哈啰》江蘇省 - 揚州
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蘇教版五年級上冊《哈啰！哈啰》江蘇省 - 揚州
《哈啰！哈啰》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、 通過欣賞視頻，感受別樣的馬來西亞風情，體會馬來西亞人的熱情好客。 2、 學(xué)唱歌曲《哈啰！哈啰》，能夠用歡快活潑的情緒，用輕快跳躍和舒展連貫的聲音演唱歌曲。
3、 嘗試在歌曲色塊處加入和聲伴唱，并且用打擊樂器伴奏。 教學(xué)重難點：
1、 能夠用輕快跳躍和連貫舒展的聲音演唱歌曲《哈啰！哈啰》《哈啰！哈啰》教學(xué)設(shè)計《哈啰！哈啰》教學(xué)設(shè)計。
2、 唱準歌曲中的休止與弱起，唱好加入的和聲伴唱。 教具準備： 多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程：
讓我們一起用音樂的方式打個招呼吧！
一、學(xué)唱第一段
1、聽音樂《哈啰哈啰》進教室，隨老師在休止符處晃沙球0x xx x0。 2、很高興，胡老師能和大家共度過今天的音樂時光，很想認識一下同學(xué)們。（教師分別用韓語、西班牙語、德語和同學(xué)打招呼。）
3、你們真厲害，一會兒就學(xué)會三種語言了，什么意思呢？雖然這些語言來自不同的國家，但他們卻表達了同一個意思——你好！再換一種語言怎么說？
4、聽老師怎么念：
A 2/4 o x x x ｜ x o ｜ 哈 啰哈 啰 我 的朋 友 ( ti titi ta) 講解2/4拍含義、強弱，弱起 B 聽老師怎么唱：
2/4 o 3 5 3 ｜ 5 o ｜ 哈 啰哈 啰
2/4 o 3 5 3 ｜ 1 o ｜ 哈 啰哈 啰 有什么區(qū)別？將1、2連起來唱 2/4 o 3 5 3 ｜ 1 o ｜ 我 的朋 友
找和上兩個的異同，將1、3聯(lián)唱 2/4 o 2 4 2 ｜ 7（低音） o ｜ 我 的朋 友
5、你們熱情的招呼我收到了，再來一次，聽我怎么回應(yīng)的。 師休止符處拍手做回聲
6、聽《哈啰哈啰》第一段伴奏，師生空擊掌。
7、選擇：旋律是慢速還是稍快？情緒是歡快活潑，還是優(yōu)美抒情的？ 8、你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？歌曲中有沒有熟悉的身影？ 師生接龍唱 9、簡稱馬來西亞
10、分析：共四個樂句，多處弱起。 11、出示曲名：《哈啰哈啰》。
12、跟老師學(xué)一學(xué)（第一段）師分句教唱：挽著、換氣記號、分析對比連貫及跳躍演唱
13、有沒有找到旋律相同的地方？（1、3樂句前半段相同） 14、分析演唱順序，講解：反復(fù)跳躍記號 二、學(xué)唱第二段
1、看來兩段歌詞，僅僅是結(jié)尾不同而已。 （出示兩段結(jié)尾，師清唱）
上行還是下行？聲音該變強還是變?nèi)酰?齊唱
二房子呢？（2變高、變強）
請大家跟著老師的琴聲把第二段結(jié)尾默唱一次，邊唱邊數(shù)，最后一個長音有幾拍？現(xiàn)在請你跟著琴聲把這句話試試。要拖足5拍哦。有的同學(xué)肯定感覺到氣不夠用了， 你有什么好的建議嗎？（出示換氣記號，師伴奏《哈啰哈啰》第二段結(jié)尾，生齊唱）
2、練習漸強、漸弱
3、聽老師完整地演唱一次，請你們跟著默唱。（師邊唱邊在“哈啰哈啰”、“我的朋友”后拍手伴奏）
4、想象一下，充足的陽光，美麗的沙灘，到處都是自由歌唱的人們，給人怎樣的感受？讓我們用歌聲來表達吧！（或者：想象一下，久別重逢的好朋友來你家做客了，心情怎樣？請跟著音樂、加上拍手伴奏，用歌聲和我分享你的快樂吧！）
（請你們像老師這樣邊唱邊拍手伴奏？） 三、拓展：
1、馬來西亞人不僅能歌，而且善舞，讓我們領(lǐng)略一段歡快的馬來西亞傳統(tǒng)舞蹈《迪卡 巴拉特》。
2、同學(xué)們，就要和美麗的馬來西亞說再見了，像歌中唱的那樣：請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下。讓我們留下微笑，在馬來西亞熱情的歌聲中結(jié)束今天的音樂時光！
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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