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視頻標(biāo)簽：生日快樂(lè)變奏曲
所屬欄目：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人音版四年級(jí)上冊(cè)欣賞課第七單元《生日快樂(lè)變奏曲》四川省 - 南充
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人音版四年級(jí)上冊(cè)欣賞課第七單元《生日快樂(lè)變奏曲》四川省 - 南充
人音版四年級(jí)上冊(cè)欣賞課第七單元《生日快樂(lè)變奏曲》
《生日快樂(lè)變奏曲》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)《生日快樂(lè)變奏曲》的聆聽(tīng)和分析，了解音樂(lè)作品的曲式結(jié)構(gòu)及每個(gè)變奏的風(fēng)格特點(diǎn)，并能根據(jù)樂(lè)曲段落的變化用不同的動(dòng)作或情景隨音樂(lè)表演。
2．過(guò)程與方法：聆聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比、模仿、探索等方式進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中所蘊(yùn)含的節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度及音樂(lè)風(fēng)格等特點(diǎn)，并為曲式結(jié)構(gòu)的分析服務(wù)。并在分析音樂(lè)要素的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用情景想象的方法分辨不同的音樂(lè)風(fēng)格，輔助對(duì)音樂(lè)主題的記憶。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)聆聽(tīng)弦樂(lè)曲《生日快樂(lè)變奏曲》，感受音樂(lè)傳遞友情，表達(dá)祝福的主題和情緒，在音樂(lè)的感染下學(xué)會(huì)珍視友情，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 教材分析
德國(guó)作曲家彼特·亨德里克所做的《生日快樂(lè)變奏曲》，是以《生日快樂(lè)歌》為主題的弦樂(lè)合奏，本課選用的音樂(lè)是由生日歌音樂(lè)主題加各具風(fēng)格的四次變奏組成。樂(lè)隊(duì)首先奏出大家熟悉的生日歌的主題音樂(lè)，然后第一次變奏是莫扎特的清新、典雅風(fēng)格，第二次變奏是貝多芬緊張、暗淡的風(fēng)格，第三次變奏是探戈風(fēng)格，最后是第四次變奏匈牙利查爾達(dá)斯舞曲，將樂(lè)曲推向高潮結(jié)束。 學(xué)情分析
本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，在這個(gè)階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，容易調(diào)動(dòng)，參與積極性高，也有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，以及相應(yīng)審美經(jīng)驗(yàn)，而本課以學(xué)生最熟悉的生日為主線(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的先知經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主通過(guò)感受、體驗(yàn)、模仿，加強(qiáng)學(xué)生參與的熱情。本教學(xué)內(nèi)容對(duì)提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美修養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。 重點(diǎn)難點(diǎn)
1，通過(guò)多種手段聆聽(tīng)并分析《生日快樂(lè)變奏曲》的結(jié)構(gòu). 2，感知不同變奏主題的音樂(lè)風(fēng)格. 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入部分 1、談話(huà)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上午好，我是來(lái)自美麗的閬中古城，可以叫我戚老師，非常開(kāi)心即將和你們度過(guò)一段快樂(lè)的時(shí)光，今天有同學(xué)過(guò)生日嗎？ 生：有\(zhòng)沒(méi)有 師：那有五月過(guò)生日的同學(xué)嗎？讓我們一起對(duì)他們說(shuō)“祝你們——生日快樂(lè)” 老師想邀請(qǐng)其他同學(xué)一起來(lái)為他們舉辦一場(chǎng)快樂(lè)又熱鬧的生日狂歡會(huì)吧！ 2、演唱生日歌
師：既然開(kāi)生日party，那我們要會(huì)唱什么歌？ 生：生日歌
師：你們是想演唱熱情、奔放的并且速度快一些的生日歌，還是想唱柔和、婉轉(zhuǎn)的慢速的生日歌？
生：熱情、奔放
師：a原來(lái)你們和老師一樣都屬于熱情、奔放形的，那我們演唱的力度是強(qiáng)還是弱？好，老師來(lái)看看誰(shuí)做出了熱情、奔放的表情，誰(shuí)做好了演唱的準(zhǔn)備（表?yè)P(yáng)個(gè)別已經(jīng)做出激情的孩子們！）師要示范節(jié)奏
（B既然你們選擇柔和、婉轉(zhuǎn)形的，那我們演唱的力度是強(qiáng)還是弱？好，老師來(lái)看看誰(shuí)做了優(yōu)雅 、甜美的表情，誰(shuí)做好了演唱的準(zhǔn)備了（表?yè)P(yáng)個(gè)別已經(jīng)做出激情的孩子們！） 生：
師：老師被你們的熱情都感染到了，熱血澎湃，（老師聽(tīng)到了像百靈鳥(niǎo)美妙的歌聲，萌萌噠！）
3、換場(chǎng)景演唱
a師：但是如果我們的生日會(huì)換在寧?kù)o的夜晚、美麗的月光籠罩著我們，你們想怎樣演唱生日歌更動(dòng)聽(tīng)呢？ 生：
（b師：如果我們的生日會(huì)在 生：）
師：那我們演唱的力度是強(qiáng)還是弱？，我又看看誰(shuí)做出了優(yōu)雅、甜美的表情？誰(shuí)做好了唱歌的準(zhǔn)備，師要示范節(jié)奏 4、師演唱一段生日歌
師：聽(tīng)你們演唱的這么美妙，老師也想送給今天的小壽星們一首生日歌，聽(tīng)聽(tīng)老師演唱的和你們剛才演唱的有什么區(qū)別？有什么不一樣的感受呢？ 生：
師：你從老師的歌聲中感受到了什么？ 生：悲傷
師：是優(yōu)美型的嗎？是狂熱型的嗎？是暗淡型的嗎？有緊張的情緒嗎？ 5、學(xué)生跟唱
師：那你們想不想唱一唱?請(qǐng)跟著老師在心中默唱一遍吧！
師：來(lái)你們帶著緊張、暗淡的情緒和老師一起輕聲的哼唱，來(lái)感受一下吧 6、揭示變奏的概念
師：同學(xué)們，把生日歌變化著演唱的體驗(yàn)感覺(jué)是不是很新奇呀 生： 師：像這樣將同一主題反復(fù)變化組成的樂(lè)曲就叫做變奏曲，想不想把生日歌再來(lái)變奏變奏呢？有一位作曲家已經(jīng)先我們一步有了這個(gè)奇妙想法，創(chuàng)作了一首《生日快樂(lè)變奏曲》，用了好幾種風(fēng)格演奏，有輕快的，有憂(yōu)傷的，有熱情舞動(dòng)的，又激情快速的，絕對(duì)是一首你聽(tīng)了還想聽(tīng)得音樂(lè)。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)變換場(chǎng)景演唱和老師變化的演唱生日快樂(lè)歌，目的在于收攏學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，讓孩子們情緒逐步激發(fā)，為后面學(xué)習(xí)變奏做鋪墊） 二、新課部分 1、完整聆聽(tīng)。
師：大家知道如何聆聽(tīng)音樂(lè)嗎？ 生：要靜靜的聆聽(tīng) 師：說(shuō)得好，小耳朵請(qǐng)注意了，聆聽(tīng)之前老師有問(wèn)題哦！既然是生日快樂(lè)變奏曲，那我們的小耳朵就要特別關(guān)注音樂(lè)里生日歌，一聽(tīng)到生日歌出現(xiàn)就舉起你的右手
到生日歌結(jié)束就把手放下，然后還要注意聽(tīng)生日歌的風(fēng)格變了嗎？是什么樂(lè)器演奏的生日歌？大家有沒(méi)有信心認(rèn)真聆聽(tīng)？準(zhǔn)備好了嗎？
（邊聽(tīng)邊提示學(xué)生這段風(fēng)格和前面一樣嗎？）（沒(méi)舉手的同學(xué)要去提醒）
師：看你們的耳朵多厲害，來(lái)一起數(shù)一數(shù)，我們聽(tīng)到了七次生日歌主題，還分出了五個(gè)樂(lè)段，看來(lái)我們班個(gè)個(gè)都是聆聽(tīng)音樂(lè)的高手。
師：你們聽(tīng)出演奏樂(lè)器有，能齊聲告訴老師嗎？“小提琴”還有。。。。（師揭示答案后要說(shuō)：你們能聽(tīng)出小提琴就非常棒了！其實(shí)還有中提琴 大提琴，這是一首弦樂(lè)合奏。雖然有些同學(xué)說(shuō)的不對(duì)，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，多聽(tīng)以后就知道了） 師：你聽(tīng)了后有什么感受？談情緒 2、 分樂(lè)段聆聽(tīng)：欣賞原版主題段落
師：作曲家真的太厲害了，創(chuàng)作出如此優(yōu)秀的作品，我們更需要來(lái)細(xì)細(xì)的品味每一次變奏帶來(lái)的快樂(lè)滋味，首先我們來(lái)欣賞熟悉的原版主題段落，同學(xué)們做好聆聽(tīng)音樂(lè)的準(zhǔn)備了嗎？閉上眼睛。 師：來(lái)聊聊聽(tīng)后的感受吧？ 師：這段音樂(lè)隆重中帶有輕松，快樂(lè)，那我們就送給這段一個(gè)詞語(yǔ)“輕松 快樂(lè)”,這段的節(jié)拍是四三拍。 師：那老師想和你們拍著手一起輕聲的哼唱起來(lái)，再次把生日歌送給我們今天過(guò)生日的同學(xué)吧！
3、 欣賞變奏一“莫扎特風(fēng)格”
（1）師：聽(tīng)完了原版主題段，就進(jìn)入變奏一了，請(qǐng)你們一定要閉著眼睛用心的去感受，這段可是模仿了另一位大師級(jí)別的作曲家的風(fēng)格創(chuàng)作的，聽(tīng)聽(tīng)在這個(gè)樂(lè)段里到底是不是演奏了兩次生日歌？
師：快來(lái)我們一起聊聊你們聽(tīng)到的感受吧！或者是你想到了什么？（可以用一個(gè)形容詞也可以說(shuō)說(shuō)你想象到的畫(huà)面）
師：那這段生日歌的主題音樂(lè)是不是出現(xiàn)了兩次？?jī)纱斡惺裁床煌?nbsp;師：同學(xué)們聽(tīng)得太認(rèn)真了，說(shuō)的也非常的好，那這段是典雅一點(diǎn)的，還是狂放的？
師：這段清新典雅就是大師級(jí)音樂(lè)家莫扎特的風(fēng)格，節(jié)拍也是四三拍子 （2）創(chuàng)作 師：聽(tīng)到這么清新典雅的莫扎特風(fēng)格的樂(lè)段，我們想做點(diǎn)什么呢？老師想邀請(qǐng)大家用我們的魔法小手打著節(jié)拍感受這段音樂(lè)吧！這段音樂(lè)是四三拍子的，四三拍子怎么拍?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)四三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律并示范給大家看看，謝謝你，強(qiáng)拍和弱拍做的非常到位，來(lái)我們一起來(lái)，請(qǐng)注意了老師手放在這里，整體音量小，老師手放在這里，整體音量大一些。來(lái)我們?cè)囋嚕?nbsp;
（3）師：跟著音樂(lè)開(kāi)始伴奏了，記住在生日歌出現(xiàn)的時(shí)候伴奏，沒(méi)有生日歌的時(shí)候就自由做自己喜歡又優(yōu)美的動(dòng)作和表情。（如果有粗魯，大聲的動(dòng)作就提示學(xué)生：這么美的音樂(lè)要做更美的動(dòng)作）做的很好，要繼續(xù)努力哦！（主題出現(xiàn)要提醒）
4、欣賞變奏二“貝多芬風(fēng)格”
（1）師：接下來(lái)我們要聆聽(tīng)變奏二了，這可是模仿莫扎特的一個(gè)特別優(yōu)秀的學(xué)生的風(fēng)格創(chuàng)作的，也請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，好好感受！你們準(zhǔn)備好了嗎？ （2）師：快來(lái)快來(lái)聊聊聽(tīng)到的感受吧！（和莫扎特風(fēng)格有什么不同？） （3）師：這段是不是老師開(kāi)始唱過(guò)的呀？那是明亮的還是暗淡的？說(shuō)的好！這段是快樂(lè)中帶有緊張，有一絲淡淡的憂(yōu)傷！
（4）我們這段模仿的是莫扎特的特別特別特別特別優(yōu)秀的學(xué)生：貝多芬的風(fēng)格。
（5）師：那讓我們帶著緊張、暗淡的情緒輕聲哼唱著生日歌的旋律再次來(lái)感受貝多芬風(fēng)格。
5、欣賞變奏三探戈舞曲
（1）師：感受完莫扎特和貝多芬兩位大師的風(fēng)格后，我們?cè)賮?lái)感受變奏三，聽(tīng)聽(tīng)有什么驚喜發(fā)現(xiàn)嗎？請(qǐng)記住一定要閉眼聆聽(tīng)！ （2）師：聽(tīng)到這段音樂(lè)，你最想做什么呢？ 生： 跳舞
（3)那告訴你們吧，這段的風(fēng)格的確是一種舞曲風(fēng)格，舞者優(yōu)雅灑脫，舞步華麗高雅且變化無(wú)窮，是同學(xué)們很少見(jiàn)的一個(gè)舞種，他就是西班牙探戈舞曲，想不想知道探戈舞怎么跳的？來(lái)一起看看吧！
(4)同學(xué)們想不想來(lái)感受一下探戈舞步呢？
師：全體起立，站姿男士女士要再挺拔 高傲一些，雙手先背在身后，我們來(lái)學(xué)習(xí)腳上的舞步，探戈的舞步“蟹行貓步”，請(qǐng)所有的同學(xué)向我們自己的右手邊走，先看老師的，腳跟提起，雙腿微彎曲，跟老師一起數(shù)四拍，蓬蓬蓬得兒蓬；加上手來(lái)一次，帶上頭部的在第四拍時(shí)加瞬間擺動(dòng)，
（5）跟著音樂(lè)一起跳舞吧！讓我們用自己的舞姿感受探戈舞的熱情與奔放吧！不過(guò)只是在生日歌主題出現(xiàn)才開(kāi)始跳舞哦！音樂(lè)還沒(méi)有到時(shí)請(qǐng)保持姿態(tài)感受節(jié)拍！
（6）跳完了熱情的舞蹈后，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)帶來(lái)的感受吧！選出。 6、欣賞匈牙利舞曲風(fēng)格
（1）欣賞了熱情、奔放的探戈后讓我們安靜下來(lái)閉上眼聆聽(tīng)變奏四，準(zhǔn)備好了嗎？
（2）來(lái)來(lái)來(lái)，一起聊聊這段給你帶來(lái)的感受吧！
（3）同學(xué)們說(shuō)的太到位了，一聽(tīng)這段音樂(lè)一下子讓我們帶到了異國(guó)風(fēng)情，吉普賽，這段是吉普賽風(fēng)格的匈牙利查爾達(dá)斯舞曲，他的音樂(lè)特點(diǎn)就是兩部分組成，第一部分速度徐緩而富于歌唱性，第二部分越來(lái)越快，只想瘋狂的舞蹈，我們從中可以感受到匈牙利人民的熱烈，狂放，他的節(jié)拍是四二拍
（4）那就讓我們一起舞動(dòng)起來(lái)，感受匈牙利人民的熱烈狂放吧！ 7、總結(jié)樂(lè)曲
師：同學(xué)們，我們今天欣賞的這首樂(lè)曲叫？ 生：《生日快樂(lè)變奏曲》
師：共有5個(gè)樂(lè)段，其中有幾次變奏？ 生：四次
師：分別有哪些風(fēng)格呢？“清新 典雅的莫扎特風(fēng)格”“緊張、暗淡的貝多芬風(fēng)格”“熱情、奔放的探戈舞曲風(fēng)格”“熱烈、狂放的吉普賽風(fēng)格”
三、完整帶創(chuàng)編表演《生日快樂(lè)變奏曲》，一起狂歡起來(lái)
師：接下來(lái)請(qǐng)過(guò)生日的同學(xué)站在中間，我們一起站起來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)一起狂歡吧！
【設(shè)計(jì)意圖】欣賞教學(xué)要使學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)與音樂(lè)作品的表現(xiàn)手段聯(lián)系起來(lái)，促使他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。因此，在進(jìn)行音樂(lè)欣賞時(shí)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，去想象類(lèi)似的生活情景。
五、總結(jié)
師：同學(xué)們，我們今天學(xué)會(huì)從強(qiáng)弱，快慢，情緒分析等等方面來(lái)欣賞音樂(lè)，要記得以后也要這樣去欣賞音樂(lè)，相信一個(gè)懂得享受音樂(lè)的人一定是一個(gè)快樂(lè)而有魅力的人，今天，我們?cè)诙嘧兊摹渡湛鞓?lè)變奏曲》中感受了不同風(fēng)格快樂(lè)主題，希望同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活也可以像變奏曲一樣多姿多彩，但唯一不變的是我們的主題——快樂(lè)！孩子們，你們今天表現(xiàn)的太棒了，老師愛(ài)你們，謝謝你們的配合，請(qǐng)安全的回到教室！
黑板上展示：
生日快樂(lè)變奏曲
樂(lè) 段 主題次數(shù)
情緒 風(fēng)格
與學(xué)生見(jiàn)面預(yù)設(shè)的事項(xiàng)：
1、 從欣賞音樂(lè)有哪些好處上去大勢(shì)渲染一定要或者想成為一個(gè)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的人。
2、 四四拍，四二拍，四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，強(qiáng)弱拍要明顯，要懂得會(huì)看老師的動(dòng)作控制音量。 3、 如何聆聽(tīng)音樂(lè)：要從姿態(tài)中分辨認(rèn)不認(rèn)真，要從談感受的情況分辨有沒(méi)有用心聽(tīng)，多次
聆聽(tīng)、對(duì)比聆聽(tīng)，讓學(xué)生知道：大膽的想象并用心聆聽(tīng)后會(huì)說(shuō)的更好，也會(huì)想到的畫(huà)面感最強(qiáng)最美！
4、 如何唱好歌，坐姿，表情，輕聲
5、 探戈舞步：第一，提起學(xué)習(xí)探戈的興趣，邀請(qǐng)個(gè)別會(huì)跳拉丁的孩子表演，第二，感受節(jié)
拍，第三，腳上動(dòng)作，第四，頭部動(dòng)作，第五，行走的方向，第六，兩兩組合的姿態(tài)，第七，組合跳舞。
還沒(méi)有做到事情：
1、 檢查有沒(méi)有知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤 2、 伴奏和演唱要加強(qiáng) 3、 記流程和語(yǔ)言
4、 課件的調(diào)整 5、 備份資料
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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