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視頻標簽：每當走過老師的窗前
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人音版三年級下冊第七課《每當走過老師的窗前》福建省 - 廈門
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人音版三年級下冊第七課《每當走過老師的窗前》福建省 - 廈門
《每當走過老師的窗前》教案
教材分析：
歌曲《每當我走過老師窗前》是一首意境優美、感人動人的兒童歌曲，它歌頌了老師為培養一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為4|2拍、二段體結構。第一樂段四個樂句的節奏平穩，在舒展的級進中運用了三度、五度跳進，旋律流暢、優美，表達了學生在夜深人靜走過老師窗前時充滿著無限的深情。第二樂段是歌曲的副歌，從“啊”開始，曲調級進上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級進的曲調感情真摯地表達了孩子們對老師的無限熱愛。 教學目標：
1．能用自然、流暢有感情的聲音演唱歌曲，用歌聲表達對老師的敬意，通過本課學習傳唱經典歌曲、愛上經典歌曲。
2．能在師生、生生合作中感受樂句的流暢優美，準確的唱好歌曲的一字多音及樂句的氣息控制。
3．能通過唱、演等形式進行簡單的編創表演。 教學重點：樂句的氣息運用及控制。 教學難點：氣息的控制及大跳音程的音準。 教學準備： 多媒體、課件、小花 教學過程：
一、憶童年--共唱經典歌曲 1.師生共演,經典呈現
《春曉》《只怕不抵抗》《假如幸福的話拍拍手吧》 2.師生互動,討論經典
經典歌曲就是被人們經常演唱、經得起重復，常被人想起不會忘記。歌詞簡單、貼近生活實際、朗朗上口，旋律優美且動聽。
設計意圖：創設情境從經典入手，從學生非常熟悉且喜歡的歌曲入手，通過唱、演調動學生的注意力與積極性，為后面的歌曲學習奠定基礎。 二、引共鳴—經典表達方式
1.經典旋律切入“啊，每當想起您......”
師:有一首非常經典的歌曲,它傳唱了好幾個年代,時常在我耳畔回響。 2.共同討論如何表達情感
通過手勢、眼神、表情、聲音等方式表現 3．師生交流“愛”的方式
設計意圖：從“唱”入手，引導學生通過唱---怎樣唱，表達對老師的愛與敬意，為后面歌曲的學習奠定情感氛圍，引起學生學習與表達“愛”的共鳴。 三、表情感—經典在進行 1.初聽歌曲，感受情緒及內容
2.劃旋律線，感受旋律流暢（道具：小花） 3.圖畫表現，感受樂句特點 4.學唱曲調，學會氣息控制 5.唱念歌曲，渲染歌唱曲氛圍 6.學唱歌曲，表達歌曲情感 7.歌曲創作，增強歌曲意境 8.師生交流，歌曲情感延伸 （1）贊頌老師的歌曲
《長大后我就成了你》《我愛米蘭》《飛來的花瓣》 （2）交流、小結
設計意圖：在師生、生生互動中通過多種方式感受歌曲旋律的婉轉流暢，在合作中解決歌曲難點，引導學生從演唱形式進行歌曲的豐富與創作，在學習互動中培養學生的自主學習與合作能力，在歌唱中尋求最美聲音表達歌曲的情感。 四、 一起音樂--跨越經典
1．70、80年代經典歌曲再現《童年》 2．全場互動
設計意圖：通過與現場老師的互動，讓音樂感染所有人，傳遞音樂魅力。 五、“愛”的升華--經典在繼續
音樂就是這么美妙，不用太多言語卻能把每個人的心都緊緊連在一起。 一首首經典勾起了我們點點滴滴的美好回憶，每個時代都有自己的經典歌曲，同學們可以回家與你的爸爸媽媽、爺爺奶奶一起感受他們年代的經典歌曲，大家都來傳唱經典歌曲，讓經典一直陪伴我們，一代傳一代。
設計意圖：從課堂延伸到課外，經典歌曲不分時代與距離，讓經典歌曲在每個人心中，讓經典傳遞你我他的情感，進行“愛”的升華！
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
