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蘇少版五年級上冊第六單元《牧場上的家》江蘇省 - 鎮(zhèn)江

視頻標(biāo)簽:牧場上的家

所屬欄目:小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題:蘇少版五年級上冊第六單元《牧場上的家》江蘇省 - 鎮(zhèn)江

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蘇少版五年級上冊第六單元《牧場上的家》江蘇省 - 鎮(zhèn)江

《牧場上的家》
【授課課題】 
音樂 五年級《牧場上的家》
【教材簡解】 
這是一首充滿美國鄉(xiāng)土氣息的田園牧童抒情民歌,歌唱了對“牧場上的家”的無限眷戀,音樂樸素深情,描繪了晴朗遼闊的牧場、甜美溫馨的家及人們寬廣的胸懷。歌曲四三拍,大調(diào)式,旋律優(yōu)美、流暢,結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。第一部分由兩個重復(fù)變化的樂句構(gòu)成,節(jié)奏舒展,曲調(diào)平穩(wěn)中帶起伏,旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感。第二部分在上移五度跳進(jìn)后,節(jié)奏寬松,表現(xiàn)了開闊空曠的家園意境,抒發(fā)人們對可愛家園的贊美之情。最后的樂句再現(xiàn)了第二樂句旋律,曲調(diào)趨平穩(wěn),表達(dá)了對可愛的家、甜美生活的熱愛。
 【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、初步領(lǐng)略美國鄉(xiāng)村、牧場歌曲風(fēng)格和音樂文化特色,提高學(xué)生對音樂的審美能力。通過學(xué)唱歌曲,表達(dá)對家鄉(xiāng)的依戀及對美好生活的憧憬,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力,學(xué)會感恩!
2、學(xué)唱歌曲,從中感受音樂的人文性,“家”的可愛,“家”的樂趣;并能夠用平穩(wěn)悠長連貫的氣息、優(yōu)美柔和的聲音演唱歌曲。
3、理解3/4拍強弱規(guī)律,認(rèn)識并唱準(zhǔn)弱起小節(jié)的含義和在音樂中的表現(xiàn)效果;長音的延長時值。
 【重點難點】
教學(xué)重點:在掌握歌曲特點的基礎(chǔ)上用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和連貫的聲音、富有表情的演唱歌曲。
教學(xué)難點:弱起小節(jié)的節(jié)奏、長音的延長時值及換氣處學(xué)習(xí);體會三拍子的強弱關(guān)系。
 
【設(shè)計理念】
本課設(shè)計以音樂審美為核心,重視感受與鑒賞,培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格為首要的基本理念,以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好為動力,面向全體學(xué)生為主,重視音樂實踐,倡導(dǎo)主動、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,寓情感教育于課堂教學(xué)之中。
 
                           
                  
                           
                                     課堂教學(xué)中歌唱實踐為主體,草原為主線,引領(lǐng)學(xué)生感受草原音樂風(fēng)格,表現(xiàn)草原音樂風(fēng)格,享受草原風(fēng)格的音樂美。通過演唱、朗誦、律動等綜合性藝術(shù)表演手段,提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,加強音樂實踐體驗,達(dá)到多重的教學(xué)效果。 【設(shè)計思路】
 
本課通過“三步曲”設(shè)計完成教學(xué)。第一步:發(fā)聲練習(xí),我選用了《草原晨曲》為練聲曲,悠長、寬廣、舒展的旋律,將學(xué)生帶進(jìn)美麗、遼闊的草原情境。通過教師聲情并茂的示范演唱,以及形象化的語言啟發(fā),指導(dǎo)學(xué)生用積極的演唱狀態(tài)、正確的演唱方法表現(xiàn)草原情境。第二步:學(xué)唱歌曲《牧場上的家》,借助圖形譜、教師范唱等方法指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、流暢、連貫的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲意境,用歌聲表達(dá)贊美牧場草原、家鄉(xiāng)的真摯情感。第三步:拓展部分,欣賞《草原蒙古人家》,讓學(xué)生進(jìn)一步感受草原的音樂風(fēng)格,抒發(fā)內(nèi)心對中國美麗草原的熱愛與贊美之情。 【教學(xué)過程】 一、練聲導(dǎo)入
師:同學(xué)們,在開始上課前,老師想先哼一段樂曲給大家欣賞一下! 練聲曲《草原晨曲》 1=F-G 4/4 
3 — — 3 . 2  |  4 — — —  |  2 —  2 5  6 7  |  3 — — —  | 嗚.......................
3 — — 3 . 2  |  4 — — —  |  2 — —   1 7  |   6 — — —  || 1、教師范唱
師:好聽嗎?是不是有熟悉的感覺? 2、學(xué)生用LU跟鋼琴演唱
師:老師唱了一遍你們就會哼了,想不想唱的更好聽?老師教大家三招:拿出
 
                           
                  
                           
                                     小手越過頭頂,手掌心是有魔力的,把聲音通過手掌從頭頂拉出來。感覺自己唱歌的時候是個大胖子,唱歌的時候肚子在用力。把眼睛和眉毛分的開開的,聲音在頭頂。
3、換一個小手(提高一個調(diào))兩次
師:同學(xué)們唱的真不錯,音樂真是有著神奇的魔力,讓我們陶醉在歌聲里時往往伴隨的豐富的想象然后展開一幅幅美麗的畫面,在哼唱時想到了什么? 生答。 師:你們想知道老師心里是怎么想的嗎?你們聽老師來唱。(加入歌詞) 生:大草原
師:請同學(xué)們描述一下大草原。   生:答。
師:藍(lán)天白云,成群的羊兒像珍珠一樣灑落在草地上,美極了。同學(xué)們,今天就讓我們放眼世界,一起到美國的牧場去看一看美麗的景色,聽一聽那里牧民的歌唱好嗎?
要求:跟著老師進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),更好的進(jìn)入音樂課的唱歌狀態(tài)。
設(shè)計意圖:通過發(fā)聲練習(xí)及想象,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生進(jìn)入輕松、愉快的音樂課堂。 二、新課教學(xué)
(一)感受歌曲——引情 1、欣賞PPT(美國的牧場)
師:欣賞完了美麗的景色,讓我們聽一聽他們的歌唱,聽聽他們向我們訴說著什么,老師想請一位同學(xué)把第一段讀一讀(提示有感情的);一起讀第二段歌詞。 師:星空無限壯麗令人無限神往,卻也比不上我的牧場,同學(xué)們,這是一份怎樣的眷戀和深情啊。今天就讓我們來學(xué)習(xí)這首美國的兒童歌曲:牧場上的家。 2、讓我們先來聽一聽歌曲的第一段歌詞。(PPT出示第一段歌詞曲譜) 師:同學(xué)們都陶醉在美妙的歌聲里了,誰來說一說這首歌曲帶給你什么樣的感受?生答。
要求:聆聽歌曲,欣賞牧場景色,感受優(yōu)美、抒情的歌曲旋律。
設(shè)計意圖:通過欣賞牧場圖片,喚起學(xué)生對美麗牧場的向往和憧憬。通過聆聽歌曲,培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣,熟悉旋律,為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。 (二)學(xué)唱歌曲——入情
 
                           
                  
                           
                                     1、感受歌曲節(jié)拍并律動
師:“”牧場上的小草聽著這優(yōu)美的旋律,他們也情不自禁的想伸展開來,F(xiàn)在我們就扮演小草,當(dāng)老師走到哪棵小草面前的時候,請你站起來,和我一起開放好嗎?”(放音樂)
“這么美的小草,同學(xué)們有沒有感受到這首歌曲是幾拍子?” 生:“三拍子。”
師:“每小節(jié)有幾拍?三拍子強弱規(guī)律是怎樣的?跟老師一起來表現(xiàn)一下。”(呈圓形拍強弱弱) 2、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)
師:“同學(xué)們,看一看這首歌曲為什么開始的時候只有一個音呢?這個音是從第幾拍開始演唱的?請你看老師來畫一幅圖,看了你們就清楚了。”(歌唱并板書) 師:“發(fā)現(xiàn)了嗎?一棵小草代表幾拍?(3拍)剛好是一個小節(jié)。最前面一個音從第幾拍開始唱?強拍還是弱拍?所以第一個小節(jié)我們叫他弱起小節(jié)。頭和尾相加才是一個完整的小節(jié)。同學(xué)們我們拿出小手一起來劃一劃這棵小草,注意第三拍弱拍輕輕連進(jìn)來。”(師帶領(lǐng))
師:“跟著鋼琴再來劃一劃,注意聽好前奏。眉毛眼睛揚起來,聲音通透在整個教室。” 3、學(xué)習(xí)連音線
師:“最后兩個波浪線一樣長嗎?分別有幾個彎?”帶領(lǐng)學(xué)生看歌譜指出波浪線代表的樂句,并講解連音線相加的知識。
師:“第一條5個,第二條6個。”“你們看譜子,它剛好代表哪里?”是不是兩個長音的地方,這兩個長音上面都有一條什么線?
“連音線。連音線下面的音 是一樣的,就唱一個音,然后它們的拍數(shù)加在一起。”
“我們一起來數(shù)一數(shù),這兩個連音線下面唱幾拍?” “5個小波浪代表幾拍?” “ 5拍。” “6個呢? 6拍。”
師:找一找,歌曲第二段里面還有沒有波浪線的地方,帶學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。同學(xué)們拿出小手,跟著音樂一起來劃一劃連音線(放范唱,教師帶領(lǐng)提示)
 
                           
                  
                           
                                     師:“你看,整首歌曲有5個連音線的地方,然后分別唱5拍 6拍 5拍 5拍。” 同學(xué)們拿出小手,讓我們跟音樂來畫一畫連音線,準(zhǔn)備。
師:“哎呀,同學(xué)們表現(xiàn)太棒了,老師對你們充滿了信心,我們來試著認(rèn)一認(rèn)歌譜,好嗎?” 
4、唱歌譜,提示發(fā)聲位置。提示:附點,單獨挑出來練習(xí)。
5、學(xué)唱歌曲,提示嘴巴張大一點讀詞。提示:一字多音,我的家的地方要輕松一點。(邊唱邊指導(dǎo)聲音)
要求:分段學(xué)會音樂知識:節(jié)拍、弱起小節(jié)、連音線,同時在學(xué)習(xí)知識的過程中,無意識的學(xué)習(xí)演唱歌曲。
設(shè)計意圖:這是一首弱起小節(jié)的歌曲,3/4拍,設(shè)計了小草圖形譜,了解歌曲的結(jié)構(gòu)、節(jié)拍,借助線條圖形譜、范唱等方法,指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、流暢、連貫的聲音演唱歌曲。
(三)演唱歌曲——動情
1、借助線條圖形譜用連貫的聲音演唱第一樂段。
師:同學(xué)們,你們看著小草圖學(xué)會了不少的本領(lǐng),這首歌非常優(yōu)美抒情連貫,老師還有一幅圖畫給大家看,相信你們看了這幅圖又會有一大飛躍。(歌唱并板書)
師:“找到規(guī)律了嗎?每一句話前的小波浪代表強拍還是弱拍?我們拿出小手一起感受一下,這個弱拍帶著后面的句子要非常連貫。”(帶領(lǐng)學(xué)生一起唱) 師:“剛才有很多同學(xué)很聰明,他看懂了老師的手勢,唱得非常連貫,而且,我還發(fā)現(xiàn)一個秘密,唱得連貫的同學(xué)他都會在這個小波浪之前偷偷的換一口氣,你們行嗎?”生:“行”
師:“同學(xué)們唱的連貫多了,而且老師還發(fā)現(xiàn)有個小秘密,唱得連貫的同學(xué)都會在每一個小波浪之前偷偷地?fù)Q一口氣。請大家試著唱一唱。” 2、演唱第二樂段歌詞,并用漸強表現(xiàn)歌曲意境。
師:“同一首歌曲有的人唱得優(yōu)美動聽,有的人唱的平淡無奇,同學(xué)們聽聽我的歌唱。”(范唱——最后一個長音處漸強處理)
問:“老師在什么地方唱得不一樣了?——連音線處老師用了漸強,同學(xué)們試一下,感覺氣球慢慢吹大了的感覺吹得時候肚子用力,不能用力過大把氣球吹破
 
                           
                  
                           
                                     了。”(教師鋼琴伴奏帶學(xué)生唱一唱。) 3、情感啟發(fā)
師:唱歌光有強弱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要加上歌曲的情感,你們覺得這首歌曲表現(xiàn)了什么樣的情感?   生:對草原深深喜愛之情。 師:哪一句體現(xiàn)對草原的喜愛?  生:家,牧場我的家!
請學(xué)生跟著讀一讀并加入音樂唱一唱。
師:這首歌曲分成兩個樂段,剛才我們那段“家,牧場我的家”是全曲的最高潮,表達(dá)作者對牧場,對家鄉(xiāng)的贊美之情,那你覺得,第一樂段的情緒和第二樂段一樣嗎?”
生:“不一樣。”師:“怎么不一樣?你覺得第一樂段的情緒是怎樣的?” 生:“有點抒情的。”師:“你說的真好,是抒情優(yōu)美的,因為描寫夜幕下牧場的美麗和迷人,所以在唱第一樂段的時候,請同學(xué)們聲音唱的弱一些、平穩(wěn)的情緒優(yōu)美的聲音表現(xiàn),然后第二樂段是樂曲高潮部分表達(dá)了對家鄉(xiāng)的贊美之情,非常自豪,加入激動的贊美之情,最后一句,聲音唱的弱一點?梢詥? 生:“可以。”
  全體生跟伴奏音樂演唱。 4、情感升華
師:“作者在演唱歌曲的時候在不在自己的家鄉(xiāng)?歌詞中哪里可以體現(xiàn)?”生:“那兒。”
師:“哦,那兒多么歡暢、那兒沒有悲傷,他沒有說‘這兒’。說明作者現(xiàn)在已經(jīng)不在牧場了。”
師:雖然作者不在自己的牧場,但是牧場的美麗情景和兒時的歡樂、幸福卻永遠(yuǎn)留在他的腦海中,所以每當(dāng)他想起家鄉(xiāng)想起牧場的時候,總會深情地唱起這首歌。老師跟大家一起合作,老師第一段唱英文,第二段同學(xué)們唱中文歌詞。 要求:優(yōu)美、平穩(wěn)地演唱歌曲第一樂段,優(yōu)美、抒情、自豪地演唱第二樂段。 設(shè)計意圖:通過形象化的語言如“氣球慢慢變大”指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)漸強,表達(dá)歌曲情感。引導(dǎo)學(xué)生找歌詞中的關(guān)鍵詞“那兒”, 表明作者不在牧場,表達(dá)思鄉(xiāng)的
 
                           
                  
                           
                                     情懷;用歌聲表達(dá)牧場美麗景象,以及對牧場家園的贊美,以此來達(dá)到情感的升華。
三、拓展欣賞
1、欣賞《草原蒙古人家》。
師:“同學(xué)們,在今天的課堂最后老師想帶大家再去看一看中國內(nèi)蒙古大草原的景色,聽一聽那里牧民的歌唱。(播放PPT“草原蒙古人家”)
音樂響起,師聲情并茂的朗誦: “這里大地遼闊,藍(lán)天高原,云霞晴朗;  這里碧草連綿,大漠雄渾,長風(fēng)浩蕩;”  2、師生律動。
師:“草原的人民能歌善舞,能騎善射,讓我們進(jìn)入他們的生活一起跟他們動起來。”
要求:通過欣賞《草原蒙古人家》,感受歌曲優(yōu)美、舒展、寬廣的草原音樂風(fēng)格和遼闊草原的意境。
設(shè)計意圖:讓學(xué)生進(jìn)一步感受草原的音樂風(fēng)格,抒發(fā)內(nèi)心對美麗草原的熱愛與贊美之情。 四、小結(jié)
師:“同學(xué)們,不管是草原上的蒙古人家還是牧場上的家,我們聽到的雖然是不同的音樂不同的語言,但我們表達(dá)的是同樣的情感,那就是思鄉(xiāng)的情感,對草原對家鄉(xiāng)對我們幸福生活的深情贊美。讓我們跟著音樂,讓小草帶我們回家,留下歌聲和熱情。”  

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